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文档简介

1、澳大利亚上海市实验学校时旭【教学目标】知识与技能能读图说出澳大利亚的海陆位置及经、纬度位置，知道澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家，也是个地广人稀的移民国家，知道澳大利亚拥有一些特有的动物。知道澳大利亚主要农牧、矿产品在世界上的地位和分布概况。了解澳大利亚的主要城市一一堪培拉和悉尼。过程与方法通过阅读“澳大利亚气候类型”、“澳大利亚自流盆地”、“澳大利亚主要牲畜和农作物分布”“澳大利亚主要矿产分布”等图，认识澳大利亚自然条件和发展经济的关系。情感态度与价值观通过对澳大利亚针对本国自然条件和自然资源发展本国经济的讲授，使学生进一步树立因地制宜发展经济的正确观念。【教学重点】澳大利亚结合本国自

2、然条件和资源而发展起来的畜牧业、种植业和采矿业。【教学流程】【教学过程】一、引入新课 以澳大利亚旅游宣传片作为切入， 同时提取短片中部分图片， 以这些图片所传达的信息作为 线索，引导学生逐步认识澳大利亚。二、认识海陆和经纬度位置 通过让学生阅读地图，认识澳大利亚周围的海洋和所处的半球位置等信息。三、认识大堡礁和澳大利亚独特的动物 以之前旅游宣传短片中的图片信息作为线索， 并通过视频介绍， 引导学生了解这里丰富的旅 游资源。通过板块移动的 flash 动画，介绍澳大利亚为什么拥有多种独特的动物。四、学习澳大利亚气候特点 以澳大利亚 “城市灯光” 图为线索， 让学生计算澳大利亚人口密度，认识该国地

3、广人稀的状 况。同时启发学生思考“为什么广大内陆地区大城市少”从而引出该地气候特征。 通过阅读地图，说出澳大利亚三大地形单元。五、学习澳大利亚经济 在了解了澳大利亚气候特点的基础上认识这儿发展农牧业的有利条件。 知道澳大利亚的主要矿产资源以及分布。六、城市悉尼 同过图片展示和教师对的简要介绍使学生认识这儿的大城市。七、总结、布置作业教学反思澳大利亚一课的教学设计我力求在教材的基础上有所突破， 因此在一些环节的设置上我 做了一些变动， 例如把大堡礁设置为第一个环节进行介绍， 由澳大利亚的气候引入到其农业 的发展等等。 教学后也得到了听课教师的认可。 在备课过程中也不断寻找一些新颖的素材充 实教材中的知识点。 在试教后也得到了一些老师的建议， 让我看到了备课试讲中忽略的缺点， 比如在教学设计中环节转换得不自然， 语言相对生硬， 教学设计中我把大堡礁、 独特的动物 置前， 我考虑到这两部分内容是学生的兴趣点， 能

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