六年级语文上册第五组18我的伯父鲁迅先生教案2新人教

1、精选范本18、我的伯父鲁迅先生科目语文年级六班级时间课题18、我的伯父鲁迅先生品德）教学目（有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。知运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法自己感悟含义深刻的句子。识能力占八、）教材（把握课文主要内容。重占八、难板书设计示息图18、我的伯父鲁迅先生谈水浒传谈碰壁救助车夫关心女佣教具学具教法选择时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程一、导入新课同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方法？今天我们亡起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动

2、作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版书课题我的伯父鲁迅先生）这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初步理解课语文内谷。）二、初读课文，自学课文1.自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。精选范本时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程2.再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？3.同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二讲伯父跟“我”谈水浒传启发教育“我”认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅

3、先生热情救护和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。）4.刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗?教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标题的方法用两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。5.选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标题。6.生分小组讨论研究。7.教师小结。（根据学生所述作总结板书：谈水浒传；谈碰壁；救助车夫、女佣回忆）三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。确定学生的回答是否准确，在齐读：（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。）教学后记精选

4、范本科目年级六班级时间课题18、我的伯父鲁迅先生品德）教学目（通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。：理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。识能感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。力占八、）教材（感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。重占八、难板书设计示息图18、我的伯父鲁迅先生谈水浒传谈碰壁救助车夫关心女佣教具学具教法选择时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程一、导入新课鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。二、学习二、四、五段1.从哪些事情中可以看出鲁迅先

5、生“为自己想得少，为别人想得多”？提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外收集的相关资料想想理由，井在旁边用铅笔批注出来。2.小组交流。预设：（一）谈水浒传部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”那天临走，伯父送我两本书）师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名读有关语句。重点理解“囱囹吞枣”“张冠李戴”。学生谈自己的理解。师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批

6、评孩时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）标分析精选范本子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而

7、变得那么严肃，他在想些什么呢？（归纳学生的答案：鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。（三）学习“关心女佣”这件事。师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）师：从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！）三、总结学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话他为自己（学生带着自己更深的感受读。）感情在浓

8、厚点读。再读。教学后记科目年级六班级时间课题18、我的伯父鲁迅先生精选范本品德）教学目理解含义深刻的句子。知通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。识理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。,感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。能力占八、）教材体会含义深刻的句子意思。（重占八、难板书设计示息图18、我的伯父鲁迅先生横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛爱戴J教具学具教法选择时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程一、激情引入从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先一心为别人的崇高精神，在文中还有个故事，表面上

9、好象看不出它与中心的关系，但只要我们细细品味，我们定然会有所收获。二、学习“谈碰壁”这个故事。1.自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了吗？2 你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？3.谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。4 师：那么，伯父说的“四周围黑洞洞的，还/、容易碰壁吗？”究竟含着什时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）精选范本教学后记么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”。5.联系鲁迅那个时代的情况，读读这段话，想一想、议一议：“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论）6.师:同学们想一想，谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少，为别人想得多也有联系吗？7师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多，所以他才会将个人安危置之度外，横眉冷对千夫指，不怕“碰壁”，英勇抗争，让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句诗（师生齐背）