普陀三中多样化发展选修课程实施方案

1、普陀三中多样化发展选修课程实施方案一、选修课程建设目的意义： 目的是改变普通高中 “千校一面 ”的局面， 推进培养模式多样化， 满足不同潜质学生的发展需 要，逐步形成学校自身的办学特色， 从而实现我校办学的多样化发展。 同时通过我校试点工 作的实施， 为全市、 全省同类普通高中在多样化发展选修课程建设方式、 学校教育教学及管 理模式改革等方面提供经验和范式。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。二、选修课程建设内容： 我校多样化发展选修课程建设由知识拓展类、 职业技能类、 兴趣特长类和社会实践类等四类 选修课程组成，其中职业技能类选修课程建设作为省试点学校重点开展。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净 祸測。职业技能

2、类选修课程是指从职业教育引入的职业技术课程，旨在让学生掌握一定的职业技 能，激发创造潜能，培养创新精神和操作能力，提升综合素质，促进学生个性发展。 残骛楼 諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。三、选修课程的开发与管理 选修课程的开发 知识拓展类选修课程中选修一课程主要从教育部已开发的 38 个选修模块（ IB 选修课程）中 选用，选修二课程采用社会招标的形式， 由高校、职业学校、 社会机构参与开发和学校自主 开发相结合。 酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。职业技能类选修课程主要以高校、职业学校、 社会机构开发为主， 学校自主开发为辅， 第二 阶段以学校自主开发为主。 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。兴趣特长类选修课以校本开

3、发为主，社会课程资源及二次开发为辅。 社会实践类选修课程以校本开发为主，积极联系社会共建课程基地，拓展课程活动空间。 选修课程的管理选修课程的目标、内容标准、课时安排及实施建设，是以 浙江省普通高中选修课程实施指 导意见为依据，结合学校实际确定，实行省、市教育行政部门和学校三级管理体制，以学 校管理为主，由学校规划、组织、管理和调控，使课程设置合理，课程实施到位，课程评价 落实， 以及课程资源配置优化。 省、市教育行政部门对选修课程实施情况进行专项督导和考 核。 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。四、选修课程的实施 领导组织机构 学校成立普陀三中选修课程建设领导小组 、普陀三中选修课程建设学术指导委员

4、会 、 普陀三中选修课程管理部 。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。普陀三中选修课程建设领导小组组长：袁孝海 校长 副组长：阮志康 书记 余存裕 教务主任 组员：教务处、教科室、政教处、校务办、团委负责人普陀三中选修课程建设学术指导委员会 实行校长负责制，其他成员由学校各处室负责人、各学科教科组长、学术中心成员组成。 普陀三中选修课程管理部 教务处主任、教科室主任负责，其他成员由各处室一名成员、各班主任组成。领导小组负责选修课程实施方案制订， 全面协调学校选修课程的组织实施； 学术指导委员会 负责选修课程的开发的设置，课程审查， 师资培训； 管理部负责选修课程的组织实施，选课 指导、学分认定、课程评价

5、等工作。 茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。制度保障学校出台 普陀三中选修课程实施方案 、普陀三中选修课程学分认定方案 、普陀三中选 修课程指导手册、普陀三中选修课程走班制实施方案。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。选修课程的设置实施对象：2012级高一新生根据浙江省普通高中选修课程实施指导意见，结合本校实际，2011级高一新生选修课程结构及开设意见见附表（暂拟）：籟丛妈羥为贍债蛏练淨槠挞。选修课 程类别冋咼二咼三学时学分总计学分学科 专业类根据必修课程与知识拓展类选修课程的逻辑顺序，科学合理地制定本类课程计划，每学年开设数量不少于10模块。181技术 技能类导游服务、中式西点、导游词改写、数控加工技术CAD

6、制图、CAD编程等181兴趣 特长类音乐类2美术类2体育类2100.5181362综合 实践类研究性学习活动181学校文化活动（班团活动、科艺节、文化节等）181专题教育活动（法制、反腐倡廉、爱国、青春期等教育）181学生社团活动（文学社、专项运动队、合唱团、舞蹈队、棋 类社、动漫社等）181社会实践（军训、社区服务、志愿者活动等）181说明:（1）学校根据各类选修课程的自主研发和学校、职校、社会共同开发情况，在各学段进行一定的调整和增添，力争三年总选修课程开设80门以上。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。（2） 学生根据学校开设的选修课程修习至少达48学分以上。（3） 职业技能类选修课程部分选修学生

7、在教师指导下参加技能等级考核，获得初级工证书,追加给予5学分；获得中级工证书，追加给予15个学分。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。（四）选修课程的组织实施1、课程设置和排课基本原则：（1 ）合理性原则：即要求选修课程安排符合我校学生生理及心理发展的规律与特点，调节 好三年里每一学年选修课程开设的门类，保证学生取得规定的学分要求，兼顾学生的兴趣爱好、个性特长，均衡选修课程与必修课及其它课程的实施。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。（2 ）有序性原则：即遵照循序渐进，因材、施教的原则，考虑课程门类、学生负担、学分完成、学业水平考试（包括高考）诸因素，全面实施选修课程。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。2、学校设课和学生

8、选课基本程序：（1 ）根据本方案和学校师资、设备及第三方（高校、职校、社会资源）等情况，预设开课 计划。开课计划包括三个学年开设的选修课程方案及进度表，兼顾必修课程，最大限度地开设选修课程，尤其是职业技能类选修课程。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。（2） 编制课程设置及进度表，公布开课信息和 学生选修课程指导手册，学校开课计划出 台后，向2012级学生及家长公布，并向学生统一发放选课指导手册 ，提出某一学段所能 选择的最多模块。坛搏乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。（3）组织指导学生根据学校设课和自身情况确定个人的选修课程修习计划，并及时选定每 学期的选修课，学生根据选课指导手册 ，在老师的指导下进行选课。 蜡

9、變黲癟報伥铉锚鈰赘籜 葦。（4）学校根据学生选课结果，决定在不同学段最终所开设的选修课程以及课任教师和学生 名单。25名以上学生选修必须开班； 15 24名学生选修， 学校尽可能开班； 少于 15 名学生选修 学校不开班。（5）教务处排课3、走班制教学学科类、 兴趣特长类选修课程校内实行走班制教学， 职业技能类选修课程走班制教学采用校 内和校外相结合方式， 综合实践类选修课程实行行政教学班、 走班制、 集中培训等相结合的 方式。 買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌。五、学分认定与学分管理 选修课程实施用学分计量学生的学习量、 学业过程， 并对学生在课程方面的发展水平作出评 价。选修课程管理部是学生学分认

10、定的最终机构。 管理部制定选修课程认定标准， 统一学分认定 程序，认真监督学分认定过程中的各个环节，以确保学分认定的公正、公平、公开。切实加 强对学生学分认定的管理， 认定的学分要记入学籍管理档案， 建立学分查询和管理平台， 利 用信息系统进行学分管理。 綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪。学分认定基本程序：（1）监督检查学分产生的全过程。包括学生出勤、作业、检测、考试命题、监考、评分等。（2）公示学分。接受学生和家长的监督举报并负责调查处理。（3）认定学分并登入学生学籍管理系统。（4）建立学生学分档案。六、师资培训（一）培训目标 主要是对我校教师进行选修课程开发技术的培训。（二）培训内容1、选修课程通

11、识培训，学习浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿），了解深化高中课程改革精神，明确高中选修课程与学分结构。 驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼。2、选修课程课程纲要撰写技术培训。具体内容包括课程目标或意图陈述、课程内容或 活动安排和课程实施建议。 猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬。3、选择、组织课程内容的技术培训。 主要包括选择、组织课程内容的基本标准和活动方式， 如课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、和课程新编等几种不同的开发活 动方式的技术要求。 锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝。4、课程评价技术的培训。包括评价的内容、评价方法和评价标准。（三）、培训方式 以外出学习、专家讲座、教师研讨、集体备

12、课、课题研究、自主学习为主要培训方式。七、教师考核及奖励（一）教师考核学校原则上要求全部教师都参与选修课程的实施工作，因此， 教师选修课程参与工作作为教师的业务考核的重要内容之一。教师工作考核的标准如下： 構氽頑黉碩饨荠龈话骛門戲。1、教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。3、教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。4、教务处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务档案。5、教师学期综合得分 =10%A+25%B+25%C+20%D+20%EA :自评分B :年级考核组评分（年级组长、备课组长）C:

13、学生评价分（每班抽取优生、中生、后进生进行评价，取平均分）D :教导处学期教学常规工作评价分E:教学成果评价分（二）奖励办法1、在每学期末，学校教务处负责考核，对认真开展教学和指导工作的教师发给课时补贴2、设立课程开发奖:开发新课程、修改、完善原有的教案并根据选修课程管理部对教材审 核情况和教案上交情况给予奖励。 輒峄陽檉簖疖網儂號泶蛴镧。3、设立学生指导奖:学生在国家级、省市级的各类各项竞赛活动与其他形式的展示活动 中获得认定成果或获得资格证书的指导教师，按学校有关规定进行奖励。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰。4、每学期末根据选修课程教师学期综合得分对教师进行等级奖励。5、凡承担选修课程教学工作的

14、教师在评先、评职称中可以优先。八、保障措施1、加强选修课程资源建设。（ 1）高度重视选修课程资源的建设和开发利用，将其纳入课改深化总体规划。（ 2）把教师队伍建设及专业化发展作为开发和利用选修课程资源的突破口和生长点，引导 教师多渠道开发利用课程资源。 识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬减。（ 3）寻求上级教育行政部门大力支持，加强与浙江海洋学院、国际海运学院、舟职技校、 普陀科教学院、 普陀职教中心和有条件的社会机构的沟通与配合， 充分挖掘与开发职业技能 类选修课程资源。 凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴铍賄。2、创新学校管理制度。对学校原有的新课改各项制度进行改革和调整，逐步建立新课程深 化要求下的新的制度。3、

15、建立并提升学校的校本教研制度。进一步打破传统的学科教研组模式，建立以选修课程 为纽带的弹性课题组， 加强不同学科教师间的交流， 加强校际交流， 加强普高与高校、 职校、 社会机构的交流，帮助教师在课改深化实践中不断成长。 恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦聰櫻。4、改革评价与考试制度。按照选修课程标准要求，探讨符合选修课程特点的多样化考试方 式，形成校内学分认定的规则和程序；根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综 合运用观察、 交流、 检测、 实际操作、 作品展示、 自评与互评等多种方式， 为学生建立综合、 动态的成长记录手册， 全面反映学生选修课程修习的成长历程。 并建立以促进教师反思为主， 使教师专业不断发展的评价体系。 鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫摇饬。5、给予充足的条件保障。结合选修课程开设实际，逐步建立外聘兼职教师上课的制度。根据课改深化要求，完备学校硬件设施，加强校园网络建设，保障教育教学资源共享。学校安 排并争取足够的选修课程建设专项经费， 保证工作的顺利开展。 合理规定选修课程教师的工 作量，表彰在课程开发建设中做出突出成绩的科室、组室及个人，调动