冀教版六年级英语下全册教案

1、Unit1Lessons1-6SportsLesson1Ping-pongandbasketball教学目标:a、 要求学生掌握重点单词和短语airport,again,live,learn,wow,know,great,tired,suitcase；livein,wantto，haveagoodtrip,gohomeb、 学习句型：“Whattimeisit?It's”教学用具：多媒体课件、钟面、录音机教学时间:Oneclass.教学过程：Step1:ClassopeningandReview1) Greeting2) Reviewleadin课件出示日历，通过师生问答,生生、同桌对

2、话练习句型：Whatdayisit?It's教师谈话导入：今天九月一号Jenny和Danny正在讨论李明来到加拿大学习英语的日期,预知精彩，且看课文。Play“Thenumbergame”toreviewnumber.Step2:Presentationandpractice(新授及练习)：1、Teaching“Whattimeisit?”1) Useabigclocktoteach“Whattimeisit?”2) Demonstrate:MovethehandsontheclockasIaskandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswe

3、rthequestion.HeresasimplewaytosaysometimesinEnglish.1:45onefortyfive2:10twoten5:37fivethirtyseven8:00eightoclock3)Extendknowledge(知识拓展):2:10twotenortenpasttwo教师讲清“past”和“aquarter”4:30fourthirtyorhalfpastfoue教师讲解“half”.9:00nineoclockornine4) Practice:PracticeinpairsAskthevolunteerstomorethehandsonthe

4、clockastheyaskandanswerthequestion.2、Teaching“thetext”1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthesequestions:WhendoJenny,Danny,LiMinglive? WhyisLiMingcomingtoCanada? WhendoesLiMingarrive?WhenwillLiMinggohome?HowlongwillLiMingliveinCanada? Howdoeshecome? WhattimedidLiMingsplanearrive? Whomeetshimat

5、theairport? Didhehaveagoodtrip?2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.3)Askthestudentstoanswerthequestions.4)Readbythemselves,thenreadrole-play.Step3ConsolidationMakeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptoincludeintheirdialoguethequestionandan

6、swer.“Whattimeisit?Its-”Step4Summar洲后小结：本课是一个复习,巩固,让学生适应长假的课时,所以在本课的讲解中,我由浅入深.先由问候语入手,逐步延伸到"Whattimeisit?"句型.学生掌握良好.有的个别的学生对"suitcases"的单复数的概念还有点模糊，有待于在教学中不断改进.本课总体来说一个复习课,没有太多的生单词,而在讲课时不能出色的完成,可以说我准备的不够,以后要引以为戒,备好每一节课,上好每一堂课.Step5Homework1 、Activitybook2 、Copythenewwordsinthiscl

7、ass.自我问答：你会正确运用look和see吗？Look表示“看”这一动作。要表示看某处则用lookat”。如：Lookattheblackboard.看黑板Lookatmymouth.看我的口型。See表示“看见；看到"。如：IseeLiMing.我看见李明了。Iseeablackcow.我看见一头黑牛。Lesson2Atthesportsshop教学目标：1 、知识与技能目标：能听说读写need,any,or三个生词。理解“some,any:'二词用法上的不同。让学生掌握并熟练运用“Ineed”“Doyouhaveany?”“Doyouwantthis/theseort

8、hat/those?”“Howmucharethey?”2 、情感目标：通过购物的情境练习，感受英语的氛围，激发学生学习英语的兴趣。教学难点分析：学生在具体的语言环境中能运用本课重点句型与同伴进行交际。教学课时：一课时。教学过程：1、 Classopeningandreview1 、Review：basketballping-pongsportrunnersshortsT-shirtT:Whatsportsdoyouplay?Whatsyourfavouritesport?Whatdoyouweartoplay?设计意图：教学伊始由词到句循序渐进的帮学生进入状态，同时也符合我校提倡的口语交际训

9、练。2 、Reviewword:“thisthatthesethose”（直接出示使学生再现，接下来由老师讲授）2、 Newconcept1、INTRODUCE介绍）（ 1） 、Teachword“or”（通过实物摆放的不同方位教授）T:Whatsportdoyoulike?Isthisping-pongballorthatbasketball?Doyoulikethisping-pongballorthatbasketball?S1:Ilikethisping-pongball.T：Whatsportdoyoulike?Isthisping-pongballorthatbasketball?

10、Doyoulikethisping-pongballorthatbasketball?S2：Ilikethatbasketball.T:Doyoulikethesebooksorthosebooks?S3:Ilike.T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?S4:Ilike.（大量练习几种选择疑问句的问答）设计意图：方位词this,that,theseandthose虽然曾出现过好几次，但仍然是一个难点，学生不容易掌握，所以通过教授选择疑问句让它们再次在真实的语境中说出，应该两全其美。但教师必须每个类型至少示范两个。（ 2） Teachword“needan

11、y”（ 3） （教师接学生的问答顺势说，使整个教学过程一气呵成，做到有效地衔接）T:Idonthave.Ineed.Doyouhaveanys?S:Yes./No.Spelltheword“needany.（利用feet与need,many与any对比记忆，并区分someany的用法）Practiceinpairs.（小组合作中互相练说，克服学生面对全体不好意思的、怕说错的思想，可培养他逐渐树立自信的意识。）2、示范角色表演“Shopping”3、情景模拟：“开心超市”规则：一名学生扮演店内售货员，其他学生扮演顾客，到商店买东西，练习句型：A:Ineed.Excuseme.Doyouhavea

12、nys?B：Yes.Illshowyou！/No！Doyouwantthis/theseorthat/those?A：Ilike.Howmuchisit/arethey？B：dollars！A:Illtake_,please.（此时同时讲解美元和元的区别。如：onedollar，twodollars；oneyuan，twoyuan.还要解释并练习一下如何问多少钱Howmuchisit?Howmucharethey?）4、听录音跟读。5、学生再自编对话表演。（设计意图：以上在理清脉络之后，将课文中的重难点扎实了，在让学生对照板书，学生在表演对话时就没有很大的困难了。）三、Classclosing

13、Homework：亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。板书设计：Lesson2.AttheSportsStoreanyneedorA:Ineed.Excuseme.Doyouhaveanys?B：Yes！/No！Doyouwantthis/theseorthat/those?A：Ilike.Howmucharethey？B：dollars！课后习题：一改错：thesebookthisrunnerssomeballthosepencilthatT-shirtsanysoups二选词填空：any,some,these,those,this,that1 DoyoulikeT-shirtorT

14、-shirt?2 Doyoulikeshortsorshorts?3 Weneedping-pongballs.Doyouhaveballs?Lesson3Letsplay!教学目标：1 .知识目标：能四会单词light,heavy,throw,catch,hit;能灵活使用句子Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.Imthrowing/catchingthebasketball.Imhittingtheping-pongball.2 能力目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮球和乒乓球的活动中。3 .情感目标：培养学生对两种球

15、类运动的喜爱之情。教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。教具、学具准备：1.单词卡片,石头,羽毛等轻重对比的物体,篮球,篮筐,乒乓球,乒乓球拍,球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡（每人一张）。2. 录音机或课件。教学过程：ClassOpeningandReview1. T:Hello,class!Whatsyourfavouritesports?S:Myfavouritesportis2. T:Iwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteachme?S:Yes.（设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老师教，激

16、发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。）NewConcepts1 .教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy左手拿乒乓球并说Theping-pongballislight.让学生模仿练习。2 利用准备的实物练习heavy和light.3 .教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说I'mthrowingthebasketball.Say“throw,throwing"，please.学生模仿练习。4 .教师没投中就说Thisistoohard.Thebasketballistooheavy学生模仿练习。5 教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说This

17、istooeasy.Theping-pongballislight.学生模仿练习。6 然后把篮球传给别的学生并说Imthrowingthebasketball.Hescatchingthebasketball.Say“catch,catching”,please.学生模仿练习。7教师又拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.Imhittingtheping-pongball.Say“paddle,hit,hitting”,please.学生模仿练习。8听录音两至三遍，完成课后习题。9 学生分组编对话。10 .汇报演出。（设计意图：这节课的教学可在教室布置环境也可以到操场去上，让学生真

18、正体会篮球和乒乓球运动，激发学习兴趣。在句子中学习单词，做到词不离句，最后过度到对话练习，形成篇章，对学生的综合语言运用能力有了很大的提升。）ClassClossingActivitybookHomework课下打篮球和乒乓球并把所学语言运用进去。板书设计：Lesson3.AttheGymLetsplay!Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.Imthrowing/catchingthebasketball.Imhittingtheping-pongball.课后习题：1 根据要求写单词：写出现在分词形式写出反义词hit-heavy-thro

19、w-hard-catch-this-learn-these-teach-2 填空：1. Iwanttobasketball.Canyoume?2. Thebasketballis.Theping-pongballis.3. Imingthebasketball.Hesingthebasketball.4. Imtingtheping-pongball.Lesson4Didyouhavefun?教学目标1）、能听说读写bought,taught,thought.2）、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。3）、学会唱“Whatdidyoudo?"教学难点分析复习巩固以前

20、所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。教学课时一课时教学过程一、Classopeningandreview.1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。其中包括buy,teach,和think.（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边）2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。（1）Whatdidyoudoyesterday?（2）Whatareyougoingtodotomorrow?（3）Doyouusually?每个问题找几个同学回答。二、NewConcepts.继续看复习题1中留下的未知项，即buy,teach,和think三个词的过去时如何改写。老师将这

21、三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought,taught,thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：WheredidJennyandLiMinggo?WhatdidJennydo?WhatdidLiMingdo?WhatdidJennydo序生读完后，共同交流学习成果老师加以总结.3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。(1)Theyusually(teach)eachotherasport.(2) Jenny(go)tothepar

22、ktomorrow.(3) Dannyalwys(think)hecancatchtheball.(4) Thismorning,JennyandLiMing(buy)somethingsatthestore.(5) They(teach)eachotherasportyesterday.(6) Danny(think)hecouldhittheball.4、学唱“Whatdidyoudo?”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。三、ClassClosing.师生齐唱："Whatdidyoudo?”结束课堂。板书设计Lesson4:WhereDidYouGo?Whatdidyoudo

23、?teach-taughtbuy-boughtthink-thought8课堂练习(1)Theyusually(teach)eachotherasport.(2) Jenny(go)totheparktomorrow.(3) Dannyalwys(think)hecancatchtheball.(4) Thismorning,JennyandLiMing(buy)somethingsatthestore.(5) They(teach)eachotherasportyesterday.(6) Danny(think)hecouldhittheball.Lesson5Abasketballgame

24、教学目标1、能听说读写player,game,team,win和lose.学会jumpup等短语。2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。教学重难点重点：1、 能听说读写player,game,team,win和lose.学会jumpup等短语。2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。难点能听明白在比赛中一些简单的指示，用win和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。教学课时：一课时教学流程1 、Classopeningandreview.做游戏“Charades以复习学

25、生在前面已掌握的表示职业的词汇。这些词有：teacher,clerk,cashier,waitress,waiter,busdrive等。2、 NewConcepts.（ 1） 、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词：player,team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。（ 2） 、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。（ 3） 、学生自学课文。要求：找出文中

26、有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。（ 4） 、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。表演前老师提出要求：介绍本组表演的游戏名称。介绍本组的队员分组或分工情况。向大家汇报比赛的比安情况。裁判胜负情况。各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在什么地方。3、Classclosing.老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习

27、巩固本节所学内容。课堂练习.Tellyourmotherandfatherwhatyouhavelearntoday.2.Whatsyourfavouritesports作业安排活动手册3、4题Unit2Lessons712Goodhealthtoyou!Lesson7AlwaysHaveBreakfast!一、教学目标：（一）知识：1 .巩固内容：always,sometimes,usually,neve噂表示频度的词汇。2 .掌握四会词汇和句型：healthy,strong,weak,weekHowoftendoyou?timesa.（二）能力：学生能用所学词汇句型说出有关健康的句子。（三

28、）情感：帮助学生明白早餐的重要性，培养学生关注健康、关心他人的品质。二、教学重点、难点：重点：四会词汇和句型难点：Howoftendoyou?timesa.句型的理解和运用。三、教具、学具：图片、录音机、四、教学过程：ClassOpeningandReviewGreeting.Playagame:Never,NeverKeyConceptshealthy,strong,weak,weekHowoftendoyou?timesa.IntroduceUsepuppetstorole-play“healthy”,“strong”,”weak”and“sick”.P1:(Sad,coughing.)I

29、feelsick.Sick.Sayit,please,class.C:Sick.P2:(Happy,energetic.)Idontfeelsick.Ifeelhealthy!Healthy.Sayit,please.C:Healthy.P1:Iamweak.Look!(Trytocarryachair,butcant.)ThischairistooIamweak.Weak.Sayit,please.C:Weak.P2:Notme.Iamstrong.(ToPuppet1.)MayIhelpyouwiththatchair?(Carryit.)There!Thechairisheavy,but

30、Iamstrong.Strong.Sayit,please.C:Strong.Showthepicturesandintroducethesewords.Write“healthy”,“strong”,”weak”and“sick”ontheblackboard.Astrytotranslatethem.DrillAskthestudentstosaywhoisstrong/healthy/weak/sick.StudentbookNo.1IntroduceT:Everyonewantstobestrongandhealthy.Doyou?LetslearnwhattoFirst,always

31、eatbreakfast.Becauseitgsoodforyou!Doyoualwayseatbreakfast?Letslook.Hereisachart.Thisisaweek.Therearesevendaysinaweek.Whatarethey?(SayMonday,Tuesday)T:Whendidyoueatbreakfastlastweek?SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayStudent1Student2IntroduceHowoftendidyoueatbreakfastlastweek?Once/Twic

32、e/Threetimes/aweek.StudentbookandaudiotapePlaytheaudiotapeandanswerthequestions:HowoftendidDanny/Kim/LiMingeatbreakfastlastweek?PracticeT:Wecansayotherthings.Forexample:Howoftendoyouplayping-pong?Askthestudentstosaysomesentences.Askthestudentstomakeupappropriatesentencesabouthowoftenandmakeupachart.

33、Askthestudentstointroducetheircharts.Activitybook.Classclosing.五、板书设计Lesson7AlwaysHaveBreakfast!StrongandhealthyWeakandsickHowoftendoyou?timesa.（Onceaweek;Twiceaweek.）六、练习：（一）填空：1. Ialwayseatbreakfast.Iamand.2. LiuHongnevereatsbreakfast.Sheisand（二）写句子：WritethreesentenceswithHowoften?Lesson8AlwaysBru

34、shYourTeeth!一、教学目标：知识目标：1. 掌握并运用四会单词：after/before.brush/comb及短语：brushyourteeth/combyourhair/washyourface.2. 熟练运用句型：Whatdoyoudobefore/after?face ,comb并知 loir 称能力目标:1 .学生能够正确运用短语：brushteeth,wash的变化。2 .能够掌握before,after的用法。情感目标：通过学习，学生能对本课内容产生兴趣，主动参与教学活动，认真理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。二、教学重点、难点：after,before,teeth

35、,face,brush,comb的理解和运用三、教具、学具：单词卡片、录音机、四、教学过程：（一）Classopeningandreview1 .Greetings2 .Listenanddo:（复习动词短语：eatbreakfast/watchTV/flyakite/washclothes/brushteeth/gotothestore/takeashower教师可以让学生认读这些短语之后，进行下面的操练）T:Now,Isayyoudo.T:Ok,ThistimeyousayIdo.3复习句型：Howoftendoyou?timesa.T:Didyoueatbreakfastthismorn

36、ing?S1:Yes,Ialwayseatbreakfast.T:Howoftendoyoueatbreakfastinaweek?S1:T:Howoftendoyouwashyourfaceinaday?S1:.（设计意图：这几个环节的设置既复习了动词短语和Howoften句型，又为后面的教学做铺垫。）（二）KeyConcepts1 .单词：brush/comb及短语：brushyourteeth/combyourhair/washyourface的教学。washmyfaceandcombmyhair.（设计意图：教师用动作演练并介绍单词，学生既爱学，又学的快，理解的容易。）2 .单词：be

37、fore/after的理解和运用。T:At6:30,Ieatbreakfast,AfterIeatbreakfast,Igotoschool.BeforeIeatbreakfast,Icombmyhair.（教师描述并板书：AfterIeatbreakfast,Igotoschool;BeforeIeatbreakfast,Icombmyhair.）（设计意图：通过出示表格，创设情境，让学生在意义操练的情景中接触所学的新内容。）T:Let'srepeat,beforeandafter.T:Nowwouldyoutellmewhatdoyoudoeverymorning?Usingthe

38、words“before/after”,Practiceingroupsthenshowittous.(设计意图：通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高.)(学生展示，在这个过程中教师指导学生注意：gotoschool/wakeup/washface/combhair/brushteeth/dohomework等短语的第三人称的变化，教师也可以适时地引导学生说。)T:Whatdoesshe/h

39、edo?S:He/She.3学习课文第2部分。Playtheaudiotapeandreadthedialogue,checkupunderstanding.Showtheexercises:Listenandorder()Jennywakesup.()Jennybrushesherteeth.()Jennyeatsbreakfast.()Jennywashesherfaceandhands.()Jennycombsherhair.()Jennygoestoschool.(设计意图：在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中提倡的任务型教学，并且能引导学生注意听的重点内容，为他们的学习提供了

40、方向。)(三)Classclosing五、板书设计：Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!brushteethwashfacecombhaireatbreakfastgotoschool(6:10)(6:15)(6:20)(6:30)(7:00)IBeforeIeatbreakfast,Icombmyhair.AfterIeatbreakfast,Igotoschool.Lesson9Eatmorevegetablesandfruit!一、教学目标：1 .使学生能听、说、读和写词汇：often2 .使学生能够描述自己日常的饮食。3 .能完成有关饮食的调查表。4 .能够在日常生

41、活中，恰当的使用Howoften句型。二、教学重点1、使学生能听、说、读和写词汇：cabbage,onions,peas,month2、使学生能够描述自己日常的饮食。三、教学难点1、能完成有关饮食的调查表。2、能够在日常生活中，恰当的使用Howoften句型。四、教具、学具录音机，单词卡片，课件五、教学过程Warming-upandrevision:一、Greeting.二、利用词汇卡片复习：vegetables、meat、fruit。Play“whatsmissing?rev”iewtosuchkindofknowledges.Newconcepts:一、学习cabbage、peas、oni

42、ons.1、 利用谜语学习peas。T:nowletsplayagame,pleaseguess.Iwillsayasentence,afteritpleasetellmewhattheyare.listen:Theyaresmall.Theyaregreen.Theyliveinthehouse.Whatarethey?2、 使用单词卡片学习cabbage、onions。Putsomewordcardsinthebox,suchasmuscles,bones,apple,etc.Letstudentguess.Whatisit?orwhatarethey?Thestudentstalkabo

43、uttherightpicture.Forexample:Whatcolorisit?Heaveorlight?Doyoulikecabbage?（在这个环节当中，因为要学生talk教师应该给予适当的提示，让学生顺利的完成这个任务，增强他们的学习兴趣。）（这样不仅复习了以前的单词加深了学生的印象，同时还引出了今天要学习的单词）二、练习对话。Playnever neverto review adverbs of frequency ,Use phrases from , orrelatedto,thisunit:brushyourteeth,combyourhair,eatfruit,plays

44、ports.aftereachvolunteercompletesaturn,ask“Howoftendoyou?studentmakethecorrectresponse.Demonstrate“month”.ThestudentsshouldalreadybefamiliarwiththewordbecausetheyhaveseenitofteninLevel3.1、T：Howoftendoyoueatpeas?S: Onceaweek.T: Howoftendoyoueatcabbage?S:2、小组练习对话。3、听录音并完成下表。（不看书）听录音并完成下表。（不看书）Howoften

45、doesDannyeatdayweekmonthyeardonuts?cabbage?peas?onions?4、订正上表，并让学生描述内容。三、小组练习，用调查表的形式调查一位同学的饮食习惯。a）小组调查并填表。b) 展示各组表格。c) 描述并评论同学饮食是否健康。4、 出示健康饮食表。a) 出示一张小学生健康饮食表。b) 谈论饮食表。c) 对照饮食表说说自己饮食有哪些不好的习惯？(设计这个环节就是让学生在实践中运用所学的知识。进一步巩固在本课中学过的知识。)5、 Homework。制作一张适合自己的健康饮食表。Classclosing.板书设计Lesson9Eatmorevegetable

46、sandfruit!HowoftendoesDannyeatdonuts/cabbage/peas/onions?dayweekmonthyear6、 Exercises:一、连线。1. takeashower一月两次2. askaquestion吃蔬菜3. makeachart小心，当心4. onceayear冲淋浴5. howoften制作一个表格6. twiceamonth问问题7eatvegetables多长时间一次8. watchout一年一次二，补充句子。Hebrusheshisteeth().()doesDannyeatbreakfast.He()eatsbreakfast.Ho

47、woften()Danny()shopping.He()everyweekHowoften()danny()football?Lesson10Exercise教学目标：1 、Studentscanread，write，sayandaccuratelyunderstandthevocabulary：minutes，hours，exercise2、教授歌谣"Everyone,Everyone,ReachupHigh#学生能跟着节拍边做动作边说歌词。3、通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。教学重点：1、掌握本课四会单词:minutes,hours,exercise教学难点

48、：1、如何在实际中灵活运用Howmuch/Howmany/Howoften是难点。教具、学具：一个带有分针的钟表、录音机、课文录音带。教学过程：1、 ClassOpeningandRevie：w1、 Play“WhatTimeIsItre”vietwohowtosaytimes.T:hello!nowlook,Whatisit?S:watch.T:Itisaclock.Whattimeisitnow?S:ITis.2、 KeyConcepts：1、Introduce：（1） Demonstrate“minute,hour”withabigclock.（教师用手拨动时针，正好经过一个小时）T:H

49、owmanyminutesdoesitpast?S:T:Onehour.Hour,sayit.Shour.T:Now,think.Howmanyminutesmakeanhour?Minute,sayitandguesswhatitmeanshere.S:minute.（教师可以用钟来提示学生minute是什么意思。同时教师还可以扩展秒，年，天。）T:Yes,sixtyminutesmakeanhour.sayitS:Sixtyminutesmakeanhour.T:Howmanysecondsmakeaminute?S:.T:Nowlook,Whattimeisitnow?itistimef

50、orexercise.Whatdoesitmean?Guess.(2) Play “ Simon Says ”to review actions anddspupuhcrhasaes：s ride a bike, walk toschool,run,jump,playping-pong,playsoccer,playbasketball等。Somevolunteers.Askeachvolunteer(inawhisper)toperformanaction(usetheactionsrecommendedfor“SimonSays”above.)Asktheclasstoguesswhath

51、orsheisdoing.Thenaskallthevolunteerstoperformtheiractionsatthesametimeandleadadialogue：T:Look!Theyareexercising!(Pointtoeachvolunteer)Ridingabikeisexercise.Playingping-pongisexercise.Walkingisexercise.Whatelseisexercise?(Pointtothenextvolunteer.)_ingis.S:exercise.T:Right!(Pointtothefinalvolunteer.)A

52、nd_ingisS:exercise.T:Verygood!(3)游戏规则：两个同学上前面来，一个同学面向大家，另一个同学用事先准备好的单词大卡片对着同学，让同学们做动作，前一位同学猜ingisexercise.(安排这个环节主要是为了巩固刚刚学过的句型和单词exercise.为下面的学习做准备。)2、 UsetheStudentBookandAudiotape:(1)教科书第一部分T：Exercisehelpsmakeyourbodyhealthyandstrong.出示问题：Whatisexercise?Howmuchexercisedoyouneed泞生边看书边听课文录音，同桌讨论后回答

53、。回答第一题引出动名词短语作主语这一知识点，板书：Ridingabike/Walkingtoschool/Running/Playingping-pongisexercise.回答第二题时引出Howmuch与Howmany的区别，并利用钟表演示使学生能回答:Howmanyminutesarethereinanhour?/Howmanyminutesmakeanhour?(2) Askavolunteer.T:Howdoyougotoschool?V:rideabike.T:Ridingabikeisexercise?Howoftendoyouexerciseaday?V:T:Howmanymi

54、nutesdoyouexerciseaday?V:学生分组进行对话练习，然后找同学进行检查。(给学生实践的机会，让学生联系自己的生活实际进行英语学习，加强学生对语言的驾驭能力。)教科书第二部分出示问题：HowmanyminutesdoseDannyexercise?HowoftendoseDannyexercise?HowmanyminutesdoseDannywalktoschool?听课文录音小组讨论后得出结论：Dannyneedstogetmoreexercise.采取多种方式操练：同桌对话、小记者采访的形式询问同学们的锻炼情况，在活动中复习并巩固句式的运用，深刻领悟锻炼的重要性。3、

55、Practice:T：Now,letsdosomeexercisetogether.Ok?Teach“EveryoneE,veryone,ReachupHigh”inNumber3ofthestudentbook.(1) Playtheaudiotape,thestudentsfollowwordsandpicturesintheirbooks.(2) Teachlinebyline,studentstorepeat.(3) Finallyplaytheaudiotapeagain,studentschantalonganddotheactions.(4) 各组选派一名台前表演。三、ClassClosing:Homework:(1)画出一些动作或尽量用动作表演出来来练说:_ingisexercise.(2) 课余将所学chant带动作表演给家人或朋友。(3) Makeachart:了解身边人的锻炼情况。板书设计：Lesson10ExerciseSixtyminutesmakeanhour!Ridingabike