《听听那冷雨》创新设计

1、听听那冷雨创新设计教学目标：体会作品中诗意的漫想、诗性的意境、诗化的语言 和诗人的气质。教学过程：一、初识诗人，感受雨意1、读人：余光中“乡愁”乡愁诗人2、读题：（1）雨冷雨那冷雨。读出作者的情感依归： 前尘隔海，古屋不再。（2）听嗅观。理清基本文脉。二、品读片段，体会意境 读文：抓住学生喜欢的两三个段落，体会散文的意 境。总结：有意境的散文擅长把握内在的情感节奏，从 景切入，给人以画面感、动态感、色彩感、朦胧感和空 灵感。通过有限的物象、意境、进入无限的时空，从而 对整个人生、历史获得一种哲理性的感悟。三、咀嚼文字，品赏诗味1、品文字声韵：从题中“听听”二字入手，体会文章叠字运用的意趣（1）

2、列出文中所有的叠字，感受其使用的绵密。（2）品析例句： 先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时 而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿。（3）总结：凄切哀婉的声律，节奏变幻的递进，珠 落玉盘的碎声，营造出一种轻淡空濛而凄楚的氛围，传 达出作者迷离而绵长的思乡之情。2、品语言对称：（1）归纳对称性的类型云情雨意 断柯折枝 乍现即隐 （词内成对） 气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书。 内成对）树香沁鼻，宵寒袭肘。疏雨滴梧桐，骤雨打荷叶。那天下许是赵家的天下，那山水却是米家的山水。（句间成对）（2）总结：音节整齐、讲究对偶、词义对举，呈现 出一种特有的节奏感、音韵感和对称美，既可以增添文 采，增强文章的

3、吸引力和感染力，又增强阅读的愉悦感。3、品句式错综：（1）比较长短句杏花。春雨。江南。雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田 和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。（2）赏析长句，转文为诗 作者刻意将文句拉长，造成文字稠密、意象繁富的 效果，营造出大雨滂沱的景象。因为这种浓缩，语义也 变得丰厚多元，可以有多种理解：（一）雨是一种回忆的音乐/听听那冷雨/回忆/江南 的雨/下得满地/是江湖/下在桥上和船上/也下在四川/在秧田和蛙塘/下肥了嘉陵江/下湿布谷咕咕的啼声（二）雨是一种/回忆的音乐/听听那冷雨/回忆江南 的雨/下得满地是江湖/下在桥上和船

4、上/也下在四川/在秧田和蛙塘/下肥了嘉陵江/下湿布谷咕咕的啼声（三）雨/是一种/回忆的音乐/听听/那冷雨/回忆/江南的雨 下得满地是/江湖/下在桥上和船上/也下 在四川/在秧田和蛙塘/下肥了嘉陵江/下湿布谷咕咕 的啼声（四）雨是/一种回忆的音乐/听听那冷雨/回忆 江南的雨/下得满地是/江湖下/在桥上和船上也/下在四 川/在秧田和蛙塘下/肥了嘉陵江下/湿了布谷咕咕的/啼（3）总结：如此歧义、倒装又兼拟人的句式，增加 文意解读的乐趣与迷离的气氛；如此刻意地将文句拉长， 造成文字稠密、意韵丰厚的效果，更显新奇有趣。四、再说诗人，中文长城 他两度离乡，因此酿成了一缕无法排解的乡愁；他 学贯中西，却坚守中文这一中国文化的长城。余先生在逍遥游后记里曾说：“我倒当真想在中 国文字的风火炉中，炼出一颗丹来。我尝试把中国文字 压缩、捶扁、拉长、磨利，把它拆开又拼拢，折来且迭 去，为了试验它的速度、密度和弹性 。”余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为 自己写作的“四度空间”。其文学生涯悠远、辽阔、深 沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名