《太阳》教案教学设计

1、太阳教案教学设计太阳创新教学训练设计作者：蒋岭“精讲精练”策略是提高课堂教学效益、减轻学生过重 课业负担的一种教学思想。“精讲”是指教师在教学中，注 意师生双边活动和师生双向活动，且从学生实际出发，突出 教材的重点，用精练的语言，准确地揭示教学内容的本质和 知识间的内在联系，教给学生认识规律和解决问题的方法。“精练”是指教师根据教学目标的要求，精选少而精的、有 层次的例题、习题，指导各层次学生通过多种途径进行积极、 主动地训练活动，使之深入地理解知识，掌握技能技巧，发 展智力，提高能力。太阳是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太 阳与地球与人类的密切关系。在学习时，我们不仅要理解文 章的主要

2、内容，更重要的还应该了解各段之间的联系，懂得 一点初步的辩证关系，掌握本课的语言特色及说明方法。在 教学时，笔者尝试运用“精讲精练”策略来增强课文的趣味 性，发挥学生学习的主动性。一、引入新课，激发兴趣。课文用“传说”开头，激发了读者的阅读兴趣，使读者 在品味传说的情趣中步入正题，十分自然，增添了文章的色 彩。笔者首先指名读“传说”内容，其他同学则看着黑板，用“选择法”弄懂传说在文中的作用。选择回答。（在正确的答案上打“V”）太阳的开头引用了一个古老的传说，这样写是为了：（ 1 1）说明太阳本身很多；（ 2 2）说明太阳很热；（ 3 3 ）说明古 人的箭法很好； （ 4 4）自然地引起下文，提

3、出太阳到底离我们 有多远的问题。二、引导分析，紧扣重点。 我们知道，文章前后之间存在着因果关系。太阳的特点 是“因”，与人类的密切关系是由“因”得出的“果”。所 以，我们应该认真分析“因”，一层一层地加以理解，使条 理清晰。1 1、填空。（ 1 1）太阳离我们有（ ）远。到太阳上去，如果步行， 日夜不停地走，差不多要走 （ ）年，就是坐飞机，也要飞 （ ） 年。（ 2 2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， （ ） 才能抵得上一个太阳。（ 3 3）太阳的温度很高，表面温度有（ ）。就是钢铁碰 到它，也会变成汽，中心温度估计是表面温度的（ ）。2 2、比较： （朗读课文后回答） 课文第一

4、、二、三自然段 分别写了太阳的远、大、热的特点，说说文章用了什么说明 方法来写的，它们之间有什么异同？3 3、巩固性练习：用“因为所以”的句式回答 下面两道题目： （ 1 1）太阳虽然很大，但是我们看上去只有盘 子那么大，为什么？ （ 2 2）太阳虽然离我们很远，但是太阳光 照射到我们身上却暖烘烘的，为什么？三、引深知识，强化重点。课文的教学目标中不仅要使学生获得一些关于太阳的知 识，了解太阳和地球及人类的关系，而且还要启发学生认识 自然，改造自然，长大了更好地利用太阳为人类造福。 因 此，文章说明的太阳对于地球以及人类的重要意义和密切关 系是文章的重点。我们也应该加以灵活理解和运用。 1 1、加上关联词语，把句子补充完整。（1 1）太阳虽然离我们很远很远，（2 2）如果没有太阳，。（ 3 3），地球上就到处是黑暗。2 2、请用上“有了才”以及“如果没有就”两个句式说说太阳与石油的关系。3 3、写出雨雪的形成与太阳的关系。提示：地面上的水f水蒸气f云f雨雪落下四、串联知识，体现重点这是一篇说明文，为了把事情说得清楚明白，文章采取“总分总”的方法来写，或用假设的方法介绍，还通过 具体数字、对比的方法说明问题。指导学生时，应该让他们 学会融会贯通。1 1 、用先总叙后分述的方法写一段话。(1) 今天的天真热呀(2) 我们的校园多美啊2 2 、习作：题目：我家的要求：( 1 1 )先把