《小池塘》教学设计(郦慧娟)

1、小池塘（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课2个生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 教学重点：1、能有感情地朗读、背诵课文。通过各种方式体会文章的文字美、 意境美、情感美，并表达自己的独特感受。2、让学生在读中感悟，理解词语，课文。3、激发孩子对识字的兴趣，让孩子们能主动识字，运用各种方法快 乐识字。教学过程：一、以境激情，背诵回顾1、（生装成小池塘休息，师扮演春风姐姐轻轻吹一口气）在春风姐 姐的吹拂下，小池塘？（醒来了，学生配合动作）2、与师配合背第一自然段，然后再让学生齐背第一段。二、以图激情，感知美境1、在春风姐姐的吹拂下，万物复苏，小池塘也

2、迎来了它的春天， 有风的时候，水面一闪一闪的； 没风的时候，水面平静得像一面镜子。 让我这春风姐姐照照我这美妙的身姿吧！跟孩子一起玩照镜子的游 戏，我是春风姐姐，你们是？你是？（指着个别学生问） 我对镜子（摸摸头发，笑一笑、挥挥手等） ，镜子里（池塘里）的我 就（摸摸头发，笑一笑、挥挥手等） 。像这样我的一切动作都可以在 镜子似得池塘里看见，书上用了一个词？倒映（出示词语读）学生跟 读，开火车读。2、除了春风姐姐来照镜子了，还有谁也来小池塘里照镜子呢？让 我们打开24页，读一读第二自然段，找一找，用铅笔勾出来。师巡 视。3、师相机出示词卡（白云、太阳、月牙、星星）原来，白云倒映 在池塘里。太阳

3、倒映在池塘里，月牙倒映在池塘里，星星倒映在池塘 里。学生齐读这一些小伙伴（教师把字词贴在黑板上） 他们倒映在水里都是什么样子？再读第二自然段，找一找。4、（1）“白云”倒映在小池塘里什么样的呢？师出示词卡“白鹅” 生齐读，投影出示图。（2）再读“一群白鹅”，生读，读得比较平淡，师点评。 师：嘿，小白鹅多起来了！ 还能让这群白鹅再多些吗？ 生： 白云倒映在池塘里， 像一群白鹅。 （读出了一群白鹅在池中嬉 戏的情景，比较严肃）师：这群可爱的白鹅你喜欢吗？生：喜欢。师：那怎么不见你脸上露出笑容呢？（轻轻摸摸孩子小脸） 生：（呵呵直笑）师：请你带着这份儿喜欢再读一读。生： （孩子们脸上带着笑容，摇头晃

4、脑的读了起来）白云倒映在 池塘里，像一群白鹅。师：哎呀，小池塘真美呀！天上飘着朵朵白云倒映在小池塘里， 就像一群悠闲的小白鹅在池塘里游来游去呢！（3）教师范读，学生再读，给学生出示图片让学生读。（4）小池塘真美呀！天上飘着朵朵白云，倒映在小池塘里像一群悠 闲的小白鹅在池塘里游来游去，看课件，指名读，齐读。5、师出示第二句，谁来读一读？指名读（1）“太阳”倒映在小池塘里什么样的呢？看课件后师出示词卡 “气球”，生齐读。（2）是什么样的气球？“鲜红的气球”师出示词卡。指名读，齐 读。（3）老师该用什么颜色来描这个红字？师描红。 （学生读不出来时 教师范读，出示图片让学生读出层次）（4）连起来读一读

5、。指名读，齐读。6、白天的小池塘，白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在 池塘里，像一个鲜红的气球。到了晚上，小池塘就更美啦！范读三、 四句。听，草丛中的小虫都睡着了，你们可别吵醒他们哦，请你们读 读三、四句，看看夜晚的小池塘是什么样的。生自由朗读。7、月牙倒映在池塘里像什么？弯弯的小船。师出示词卡，指名读 句子。（读好弯弯的，同样可以采用上面的方法）8、星星倒映在池塘里像什么？闪亮的珍珠。师出示词卡指名读句 子。 （同样的方法教学）9、师生配合读，齐读，看板书读背。10、拓展：还有什么可以倒映在小池塘里呀？（特别注意好语言的规范，量不需要多要精）三、品读课文，入境悟情1、多美的小池塘呀！这么多的景物倒映在池塘里，真是一个五彩的 世界！让我们一起来夸夸自己，读一读第三个自然段，生齐读2、你是一个（ ）的小池塘？四、趣味识字，认真写字1、师出示“波、吹”，指名读。2、你是用什么方法记住这个字的？