望月怀远导学案

1、望月怀远【教材分析】 望月怀远一诗是张九龄所作。望月怀远是月夜怀人之作， 情深意永，细腻入微。全诗以“望” 、“怀”着眼，把“月”和“远” 作为抒情对象。所以诗中处处不离明月，句句不离怀远，把月写得那 么柔情，把情写得那么深沉。这首诗表现的情意，缠绵悱恻而不致伤 感。【学情分析】 唐诗宋词中的诗词学生也学过不少，但对于一定的鉴赏方法、 鉴赏技巧还是掌握不够。【学习目标】1、诵读本诗，结合注释，揣摩诗歌内容；2、感受初唐诗阔大雄浑、豪迈恢弘的艺术境界。3 、了解本诗是如何紧扣“望”和“怀”来写景抒情的。 【学习重点】诵读本诗，揣摩诗歌内容。【学习难点】 了解本诗是如何紧扣“望”和“怀”来写景抒情

2、的。【学习过程】 导入师：大家先来看一幅图片，谁能用自己的语言说一说图片上画 了什么内容？生：师：当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限 遐想。我们自然会想到与月亮相关的诗句。李白 举头望明月，低头思故乡。 举杯邀明月，对影成三人。张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 王维 明月松间照，清泉石上流。李煜 春花秋月何时了， 往事知多少？小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中关于写月的诗，不胜枚举。文人墨客，在月之中或倾注了他们 的爱恨情愁，或寄托了他们的悲欢离合，或展示了他们的人生坎坷， 或抒写他们了的哲理思考。 今天，就让我们一起去体会张就龄笔下那 一夜之间明月由生及落的生命历程

3、吧。环节一：学习目标1、诵读本诗，结合注释，揣摩诗歌内容；2、感受初唐诗阔大雄浑、豪迈恢弘的艺术境界。3 、了解本诗是如何紧扣“望”和“怀”来写景抒情的。 环节二：自主学习检测预习情况诵读诗歌，找出作者简介张九龄( 678-740)，一名博物，字子寿，韶州曲江人。唐玄宗 时，官至同中书门下平章事、中书令，唐代著名的宰相，执政时敢于 谏命，当时被称为“贤相 ”，谥号“文忠”。有曲江集。读对字音觉： 掌握字意 怀远： 情人： 自主学习盈：遥夜：竟夕：还：1、结合诗歌，用流畅的语言概括诗歌内容。 2、首联乃千古名句，它好在哪里？结合“生”字分析。“共此时”的是谁？怎样理解“共此时”？3、颔联“怨”什

4、么？为何“怨”？4、颈联写“我”因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。这 时有何感受呢？“怜”有何意味？“露滋”呢？5、尾联表达了作者怎样的愿望？不能把可爱的月光赠给远人，那怎 么办呢？“梦”的内容是什么呢？表达怎样的情感？ 环节三：小组交流各组 2 号学生主持：“小组交流开始，现在组内进行讨论。 ” (教师巡视，发现问题及时解决)环节四：班级展示 1组：1 号同学讲解 1题结合诗歌，用流畅的语言概括诗歌内容； 一轮皎洁的明月从海上升起，挂在高高的天空上， 清辉四溢， 照 着我也照着远在天涯的亲人。值此良宵，人们夜不能寐，对月相思， 想念远方的亲人，不由得怨恨漫漫长夜，心情万般惆怅。月儿冲

5、破窗 棂射进了屋里，银辉遍地。因为爱怜这皎洁的月光，便将灯烛熄灭， 步出门庭。月明星稀，露水沾衣，深夜寒意袭人，于是披起了衣裳。 此刻，真想捧一些月光送给远方亲人来表达自己的思念， 可是这月光 又怎么能捧起来呢？还是回去睡吧， 也许能做个好梦， 或许梦醒的那 一刻，亲人已经就站在我的身边了。2组：1 号同学讲解 2题 首联乃千古名句，它好在哪里？结合“生”字分析。 “共此时”的是谁？怎样理解“共此时”？“海上生明月” 意境雄浑阔大。看起来平淡无奇，没有一个奇特 的字眼，脱口而出，却自然具有一种高华浑融的气象。这一句完全写 景，点明题中的“望月” 。“生”字写出明月由海面冉冉升起的景象，是整个诗

6、句变活了， 富有动感。“此时”，“我”在翘首望月， 思念着远方的亲人； 而伊人“此时” 也在翘首望月，思念着“我”吧。通过明月寄托相思之情。3组：1 号同学讲解 3题 颔联“怨”什么？为何“怨”？ “竟夕”，亦即通宵。这通宵的月色对一般人来说，可以说是漠 不相关的，而远隔天涯的一对情人，因为对月相思而久不能寐，只觉 得长夜漫漫，故而落出一个“怨”字。三四两句，就以“怨”字为中心，以“情人”与“相思”呼应， 以“遥夜”与“竟夕”呼应，上承起首两句，一气呵成。4组：1 号同学讲解 4题 颈联写“我”因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。这 时有何感受呢？“怜”有何意味？“露滋”呢？ 整夜相思不

7、能入睡，怪谁呢？是屋里烛光太耀眼吗？于是灭烛， 披衣步出门庭， 光线还是那么明亮。 这天涯共对的一轮明月竟是这样 撩人心绪，使人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。“怜”应有怜爱之意。 夜已深了，气候更凉一些了，露水也沾湿了身上的衣裳。 “滋” 指润湿，而且含滋生不已的意思。“露滋”写尽了“遥夜” 、“竟夕”的精神。 “灭烛怜光满，披衣觉露滋” ，两句细巧地写出了深夜对月不眠的实 情实景。5组：1 号同学讲解 5题 尾联表达了作者怎样的愿望？不能把可爱的月光赠给远人， 那怎么 办呢？“梦”的内容是什么呢？表达怎样的情感？ 月光是如此的柔和恬静，非常可爱。 “我”生发出希望捧一掬月色 献给远人的愿望。既然现实中不能与远人想见，那就回到卧榻上睡觉吧，在梦里也 能与远人相会啊。表达深切的思念之情。 （教师及时点评并补充） 环节五：检测反馈5 分钟时间内背诵本词，组里互相检查背诵情况，班内抽查。 环节六：总结评价这是