《小木偶的故事》教学思路_第1页
《小木偶的故事》教学思路_第2页
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文档简介

1、小木偶的故事教学思路今天上午，我听了本校一位老教师的家常课，感到 非常朴素，字词教学扎实，朗读教学重视，价值观引导 正确，应该说是非常可贵了， 但是课堂节奏也显得比较 散， 似乎缺少了一个内核。课后，我与这位老教师交换 了看法。因为我自己也是门外汉，没有教过四年级，更 没有教过新教材，一时也难于把握，谈不出什么新招。 下午我专门钻研了课文，没有一点参考资料，纯粹是一一 家之言。【教材解读】小木偶的故事是第七册语文第12课，是一篇选学课文，作者吕丽娜，童话体裁。故事写了一个夏窘匙 隽烁鲂人九迹（16）谒成咸砹艘桓鲂E谋砬椋 蛭？ld笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没办法过快 乐的日子！小木偶铭记

2、了老木匠的教导来到大街上，红 背包被小红狐骗走了。小木偶追上小红狐，并找警察评 理，结果因为小木偶笑嘻嘻的表情而被误解，继而被小兔子和老婆婆误解，致使自己头痛不已。后来，小木偶 遇上了小巫女。小巫女把人类所有的表情都送给了小木 偶，使它会库，会笑，会生气，会着急，也会向别人表 示同情和关心了。这件事使小木偶懂得，笑是很重要的； 不过，要是只会笑，那可是远远不够的。【设计思路】 这篇课文的主人公是小木偶，全文可以分成三个板 块：第110自然段为第一板块；第1130自然段为第二版 块；第3140自然段为第三版块。第一板块重点围绕小木偶为什么需要笑嘻嘻的表情 和添了笑嘻嘻的表情之后有什么想法两个问题

3、设计。为 什么需要笑嘻嘻的表情就是教学老木匠的这句话，重点 句子的教学要到位：笑为什么重要？为什么说没有笑就 没法过快乐的日子？第二个问题是引导学生想象：小木 偶添加了笑的表情后会怎么想？为下文的现实遭遇设下 伏笔。第二个板块建议将警察、小兔子和老婆婆整合起来， 提高效率，不宜分开教学。重点还是应该立足小木偶身 上，小木偶受到了哪些委屈？心里怎么想？它为什么会 头疼？它此时对老木匠的教导持什么态度？回到第一板 块的重点句子上，深入教学。第二版块的教学结合第一 板块，使小木偶的矛盾冲突和学生的认知水平达到高超。第三版块是矛盾的解决。小巫女把人类所有的表情 都送给了小木偶，使它会库，会笑，会生气，会着急， 也会向别人表示同情和关心了。事实使小木偶懂得：笑 是很重要的；不过，要是只会笑，那可是远远不够的。这个重点句子的教学是全文的重点所在，要结合第一板 块中的重点句子进行。最终要让学生在感悟和练笔上都 得到落实：笑是很重要的，要是不会笑，谁就没办法过 快乐的日子。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

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