《半截蜡烛》导学教案

1、半截蜡烛导学教案 南通市通州区新坝小学 张玲 教学内容 小学语文第12册第2单元 第6课第1教时 教学目标 1 1、 能正确、流利地朗读课文。 2 2、 学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语 3 3、 理清文章脉络。 教学重点 教学难点 1 1、 能正确、流利地朗读课文。 2 2、 理清文章脉络。 课前准备 小黑板、课文录音 教师导学案 1 1 借助课后生字表读准字音，理解生词，写 出生字结构、笔画，扩词两个。 2.2.标出课文节次，至少读文 3 3 遍，做到正确流 利。 学生读题，自由提问。（课文为什么用 半截 蜡烛”作题目？这半截蜡烛”有什么特别的地 方吗？ 围绕 半截

2、蜡烛”定了什么内容？） 师巡视并进行个别指导。 1 1、 自由轻易朗读课文。 2 2、 小组朗读检查，读通课文，解疑。 提示如下（顺便理清脉络）课文先写接着 写 然后写 . 最后 . 指名分节读文，随机解词，师生共同交流 小组内检查读文， 1 1、 学生先描红再临写，要求做到 三个一 师进行个别指导。 2 2、 自由读文思考并进行小组内交流学生活动案 自学准备与知识导学： 1 1、 自学课后生字词。 2 2、 练习自读课文。 【活动一】 学习交流与问题研讨： 一、 揭题质疑：半截蜡烛 学生围绕问题自读课文。 二、 初读课文感知内容 课堂交流：解决了哪些问题。 说说课文的主要内容。 4 4、再读

3、课文，检查字词。 音： 蜡烛许诺遭到盯住琳琅满 目楼梯摇曳强盗秘密厄运 义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦 的遭遇。 厉声：声音严厉从容：不慌不忙 摇曳 荡 镇定：遇到紧急的情况不慌乱。 【活动二】 练习检测与拓展延伸： 1 1、 写习字册。 2 2、 朗读、思考课后练习 4 4 教学内容 半截蜡烛 小学语文第12册第2单兀 第6课第2教时 教学目标 1 1、 通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家 在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 2 2、 通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对 课文的理解。 教学重点

4、 教学难点 通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一 家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神；有感情朗 读课文。 课前准备 投影仪、录音机、磁带。 学生活动案 教师导学案 调整反思 展示交流自主预学情况 自学准备与知识导学： 1 1、 根据提示说说伯诺德夫人一家 在危急关头是怎样与德军周旋 的？ 当 时，伯诺德夫人 （怎 么做） （结果怎样） 当 时，大儿子杰克 （怎 么做） （结果怎样） 当 时，小女儿杰奎琳 （怎么做） （结果怎样） 2 2、 伯诺德夫人一家给你留下了怎样 的印象？ 【活动一】 学习交流与问题研讨： 一、学习第一场戏。 1

5、 1、 自由读第一场戏 （第三自然段） ， 思考：你准备通过伯诺德夫人的哪 些动作（。）、神态（）、语言 （ ）及心理活动（. ）来演 出她的勇敢、机智。 2 2、 交流。 动作： （急忙）取、 （轻轻）吹。 请一位同学做一个吹的动作。再做 轻轻吹的动作。 语言：关键读好哪个词？（亮） 为什么？ 要读得不引起德军的怀疑？ 1 1、 学生自学课文，思考问题并独立完成。 2 2、 小组交流。 3 3、 全班交流，师及时进行引导。 4 4、 能用简单的词进行概括。 1 1、 把重点词句用相应的符号圈画出来。动作 （。）、神态（）、语言（ ）及心理 活动（ . ） 2 2、 重点提示：为什么要轻轻吹？

6、大豕一起读 句。 心理活动：个别读，从中体会到 什么？ 3 3、假如你就是伯诺德夫人，你能把 这段心理活动以你自己的口吻表达 出来吗？。 4 4 除了伯诺德夫人，这场戏中还需 要哪些角色？（三个德国军官。） 演出他们怎样的特点？文中提示我 们演好哪个动作？（闯）除了动作， 你还能联系第一二节的内容想象一 下他们进来会说些什么吗？ 5 5、 杰克、杰奎琳有什么特点？ 6 6、 演员表演，观众注意看他们的动 作，仔细听他们的语言，还要观察 什么呢，自己动脑看吧。 【活动二】 学习第二、第三场戏。 1 1 小结布置： 刚才， 我们通过共同 合作、探究，非常成功地完成了第 一场戏的演出。能采用刚才的方

7、法 自己合作完成后二场戏的演出吗？ 第二场戏的主角是一一？第三场戏 的主角疋 ？ 2 2、 思考：你准备从人物的哪些动作、 语言、神情及心理活动来演好机智、 勇敢的杰克或杰奎琳？ 3 3、 交流杰克。 4 4 交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇 敢你认为关键是演好哪个地方。 你从中体会到了什么？（在长期 的对敌斗争中，小小年纪便懂事了， 和妈妈哥哥一样机智、勇敢） 谁能当回杰奎琳，用娇声对德军 说这句话。 5 5、 联系当时情况的危急， 联系她说 的话，谁能猜出杰奎琳此时一疋在 想些什么？再读她说的话。 6 6、 挑选两组表演。 【活动三】 练习检测与拓展延伸： 1 1 根据课文内容编剧本。 2 2

8、、完成补充习题上的练习。 3 3、 指导朗读。 4 4、 圈画重点词。引读。 指导这是你的心理独白 5 5、 结合课文内容小组交流，指名交流。 6 6、 以小组为单位，商量一下如何把文中提示 我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。 7 7、 组长起立，代表小组选择其中一场戏。 同法默读一出戏，圈画关键词句。 8 8、 动作：（慢慢站、端、从容搬回、生火、 坐待） 重点提示： 在什么情况下表现得这么从 容的？读句。 语言:关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。 其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读， 边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特 点。 9 9、 重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好 感