《愉快的梦》说课

1、歌曲愉快的梦说课一、说教材歌曲愉快的梦是人民音乐出版社出版的小学音乐第七册第3课月夜中的内容，是一首优美抒情的儿童歌曲。他描绘了儿童在 梦中那神奇般的想象， 同时也反映出他们对生活， 对自然景象的认知 和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，表 现了恬静、悠闲的意境。第一段旋律具有下行的倾向，使音乐显得深 沉而带有神秘的意味。 第二段旋律转为上行， 音区高，具有明亮色彩， 使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出的惊喜的呼 喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。本课的教学目标从三维角度体现：1、情感目标：通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美 及

2、情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能 用轻柔的歌声表达愉快的梦所描绘的美丽的梦境。2、过程与方法：通过交流有关梦的话题等多种形式，让学生进 行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。3、知识与技能：了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特 点。感受六拍子的动态效果与歌曲情境的密切联系。 并理解曲调的上 行于下行走向。本课的教学重点：1、用优美、连贯的歌声表现美丽的梦境；2、了解6/8拍的含义，掌握其强弱规律，理解曲调上下行走向。本课的教学难点：1、感受6/8拍的摇篮曲特色；2、理解曲调上 下行走向。二、说教法在教学中我以激发学生学习兴趣为主， 采用情景教

3、学法， 运用现 代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优 点，为学生创设一个月夜梦幻的环境。在这种环境中，运用听唱结合 的方法，以唱为主，把情贯穿始终， 让学生感受梦境之美， 音乐之美。 针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了律动教学法，激发学生的 表现能力，实施了寓教于乐的教学策略。三、说学法音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交 给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。学生分组进行活动，在 交流和协作中，加深对音乐的体验。本课内容 愉快的梦它所蕴涵的内容本身很美， 给学生提 供了一个音乐艺术想象的空间。 在这个空间里， 我把以音乐审美为核 心的基本理念贯穿

4、始终。 把音乐基础知识和基本技能的学习， 有机地 渗透在音乐艺术的审美体验之中。 让每一个学生都在已有的生活经验 和音乐素质基础上， 选择适合自己的方式来展示自己， 努力为学生营 造一个开放而富有活力的学习氛围。 在活动中体验到成功的喜悦， 感 受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他 们对音乐的兴趣，激发学生去表现音乐、创造音乐。四、说教学过程 教学过程我从说梦、听梦、唱梦三部分展开教学。请同学们听着 勃拉姆斯的摇篮曲进入教学。柔和，优美的音乐，把学生带到宁静祥和的学习环境中，为下面学习愉快的梦创设情境。在优美的 背景音乐中，我说：“同学们，你们晚上做梦吗？都会做哪些梦呢

5、？” 这样让学生从生活中回忆各种梦境， 大大激发了学生的学习兴趣。 接 着我说：“我们来听听，日本的小朋友他们会做怎样的梦呢？”播放 的是歌曲的伴奏音乐，主要是想突出音乐学科的特点，以听觉为主。 既能发散学生想象力， 又能让学生注重感受音乐带来的情绪。 初步感 受歌曲愉快、开心的情绪之后，出示歌名愉快的梦，这样会给学 生带来成就感， 因为歌名是通过自己思考而得出的。 我利用刚才的问 题继续引导，我说“歌曲中表现小朋友们的梦是那么地愉快、开心， 这跟音乐的拍子有很大关系呢！ 歌曲是几拍子的？” 通过学生的回答，我总结6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。 接着请学生 听完整的歌曲，我说：

6、 “这些小朋友到底做了什么梦呢？”带着问题 聆听，更能集中学生的注意力，也更有争对性。通过学生自己刚才的 设想到准确地听出歌词大意，也能激发学生积极性。我总结说： “小 朋友们在梦中看见了可爱的小矮人和美丽的金星， 真是太神奇、 太美 妙了。我们也到他们的梦中去吧，跟老师一起开心地拍起手来！”多 媒体出示视频，我带着学生用6拍子强弱特点拍手，这样我把音乐、 律动、多媒体等有机地结合起来， 使新课标中提倡学科综合的精神得 以体现。接下来到唱梦的环节，我请同学们用LU把歌曲轻轻哼出来， 并问：“整首歌曲中情绪有什么变化吗？”同学们边唱，边思考歌曲 情绪的变化，我进一步引导得出歌曲情绪有变化，前面是

7、平静地，舒 缓的，后面是连贯的，激动地。所以歌曲可以分为两部分。在这里我 通过听唱结合的方法， 使学生在听唱中感受乐曲的情绪变化， 同时也 让学生知道是由于曲调的高低让歌曲的情绪发生了改变。 再让同学们 通过音乐游戏感受曲调高低的特点，介绍歌曲中上下行的走向特点，并请学生找出歌曲中所有上下行的走向的地方。在这里学习一个新知 识， 让学生初步了解上行也下行的旋律走向，并初步感受上行给人一 种积极向上的感觉， 下行一种稳定安静的感觉。 跟着钢琴完整地把歌 词唱出来，请学生注意换气的地方，并问： “用怎样的声音才能把歌 曲表现好呢？”引导学生说出，唱的时候要像做梦一样的感觉，声音要柔和，要连贯；还要觉得自己在梦中看到了小矮人，看到金星，表 现出愉快，惊喜的感觉。再进行分组演唱。最后我总结说：师：虽然 做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机， 也没有电视机，更不用说电脑啦