《水乡歌》教学设计

1、水乡歌教学目标：1 1、指导学生有感情地朗读课文，能背诵课文。2 2、理解课文内容，理解“渠” 、“荡”、“清波”、“驳”、“箩”等词语的意思。3 3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。教学重点难点：1体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。2理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。”这句话的意思。3学习仿写诗句。教学过程：一、复习导入1 1小朋友们，上次我们一起欣赏了美丽的水乡风光，今天让我们再一起走进水乡，唱唱优美动听的 - 水乡歌。通过上节课的学习，水乡给你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）过渡：水 乡美就

2、美在这里的“水多、船多、歌多” ；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画，它像一首 恬雅的诗歌。这节课，让我们再次品读水乡歌 。2 2 水乡的景色美，课文写得也很美，听老师把课文读一读？（教师朗诵课文）二、精读课文，有感情朗读（一）学习第一小节。1 1 请小朋友像老师这样把课文的第一小节读一读。 读了课文，你觉得水乡的水怎么样？（绿、清、多 , ）课文一开始就对我们提了个问题，这句话后面是什么标点符号？那么这句话该怎么读？谁来试一试？（指名读，评议，齐读。 ）谁来回答？水多。（板书：水多）这句话是肯定的回答，读起来语气比较肯定。齐读。读好前两句。 （老师问学生答）2 2、请大家再读第一小节，你从课文

3、哪些语句中读出水乡“水多”的，用笔划下来。出示：千条渠，万条河理解：“渠”a a、齐读“渠”成熟，事情自然会成功。 ）这里的“渠”就是人工挖出的水沟或河道。我们生活在农村，随 处都可以见到渠，田头农民伯伯用来引水排灌的水道，就是“渠”。c c、哪个词说明渠河很多？（千条）哪个词说明河很多？（万条）圈点 “千”“万”是从哪方面说明水多的？（数量） ，这里的“千” “万”不是实指，而是说有许许多多的渠，许许多多的河。 （板书：千条 万条）d d、 谁能把渠多、河多给读出来？（开火车读，齐读，评议。） 老师听了你读后，仿佛真的看到了千条渠，万条河。 示句子：“池塘一个连一个”这个句子中哪个词语写出了

4、池塘多？圈点： “一个连一个”问： “一个”不多， “一个连 一个”就有很多很多了？（板书：连）谁能把池塘的多读出来？（指名读，男女生分读。 ）出示：“处处绿水荡清波”a a、 “处处”可以换成另外一个词语一一（到处）。b b、教师讲述： 水乡的水不但多而且清得可以看见水中的鱼虾， 风儿吹过水面漾起了波 纹， 这波纹也叫“清波” 。c c、 小朋友们，想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦？用你的手，用你的动作， 比划比划。 （学生伸出双手做“荡”的摆动样 ）d d、（播放音乐）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢 地从千条渠里流过， 从万条河里流过，从你们的桌子旁

5、边流过，从你们的椅子下面流过，绿 绿的、清清的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读 第一自然段。e e、指名读。总结学法： 能读出美来说明你们真的读懂了， 现在我们一起回想一下， 我们刚才是怎么 学习第一小节的呢？出示 1 1、读（自己读诗，同桌讨论） 2 2、划（划出描写“多”的词语） 3 3、 想（想象画面，读出美景）过渡： 请同学们用这种方法，按一、 二、三的步骤同桌两个人在一起试着学习诗歌 的二、三小节。面老师来检查一下你们学得怎么样！（二）学习第二小节。1 1、过渡：水乡到处是水，水乡人要出门就一定离不开什么？（船）指名读第二小节， 这小节写水乡的什么

6、多？（板书：船多）b b、以前我们学过一个成语“水到渠成”水流到的地方，自然形成一条水道。比喻时机2 2、你从课文哪些词句读出了船多？（板书：千只万只 片片 满）3 3、认识“驳” 。“驳”是一种没有动力装置，挂在动力船后面的拖船。肚子大大的，头 上没有顶，用来装货的船。4 4、看图，水上有白帆，天上还有云朵。这让你想起书上的哪句话来了？ 白帆片片像什么？为什么这么说？白帆和云朵有什么共同的地方？（片片白帆在湖中移动， 就像朵朵白云在蓝天上飘动。 ）多美呀！ 所以说： 飘满 （湖 面飘满河）5 5、湖上这么多船， 船上的人在干什么呢？ （养鱼、 养鸭、采菱藕、运货、带人参观。）。 水乡人是多么

7、勤劳呀！6 6、现在湖面上真热闹！捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。 河水清澈碧绿， 让人分不清是在湖中行还是在画中行！ 通过自己的声音把这幅美景读出来？ 边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！7 7、齐读课文第二小节。过渡： 碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看 到这幅美景， 水乡人忍不住唱起了歌。 他们会唱些什么呢？我请一位同学来读一读课文的第 三小节。（四）学习第三小节。1 1、（出示第三节）指名读。2 2、第三小节写水乡什么多？（板书：歌多） ，从哪儿听出了歌多？（板书：千首 万首 装满 又）3 3、出示：“装满一箩又一箩”教

8、师问：有不理解的地方吗？反馈。歌可以用箩来装吗？（ 2 2）教师问：平常，水乡人用“箩”装什么？（鱼、虾、蛋、河蚌、水稻）（ 3 3）教师讲述：鱼啊、虾啊、丰收了，粮食丰收了，水乡人装了“一箩又一箩”。他们一边装，一边唱歌，他们把鱼、虾，粮食装进了箩，也把歌声装进了“箩” ，所以说“千首曲， 万首歌，装满一箩又一箩” 。水乡人幸福快乐，过上了好日子，这就是“新生活” 。 （板书： 新生活 ）（4 4）水乡人民的生活这么美好，这么幸福，他们用歌声来表达内心的愉快，课题的“歌” 是“歌唱”“赞美”“歌颂”4 4、指导读第三节。水不仅给水乡带来美好风光， 更给水乡人带来了幸福生活， 水乡到处充满欢声

9、笑语， 愉 快的歌声回荡在水乡上空， 这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起把水乡人生活幸 福情景给读出来。 （齐读）三、感情诵读，感悟诗句 水乡不仅水多、船多，河渠多、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼 米之乡”。水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是 用箩来装满的，让我们满怀喜悦，再来读一读这首水乡歌。四、迁移运用，拓展练习 水乡除了水多、船多、歌多外，还有什么多呢？想想：水里面会有什么，水上呢？水边 呢？（鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等）我来问你来答：水乡什么多? ?就像我们书上一样。师：让我们来当回小诗人，夸一夸水乡美。出示句式：水乡什么多？千_ ，万_水乡什么多？树多。千棵柳万棵松，大树一棵连一棵，棵棵树儿美水乡。水乡什么多？桥多。千