《索溪峪的野》教学设计_第1页
《索溪峪的野》教学设计_第2页
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文档简介

1、索溪峪的野教学设计（第二课时）【教学目标】1、知识与能力认识“别具一格，旁逸斜出，亭亭玉立”等词语，正确、流利、有感情地 朗读课文。2、过程与方法1有感情地朗读课文，借助图片使学生更好地理解课文内容，感受索溪峪的美。2小组合作探讨，使学生进一步理解文章的内容美、结构美、人情美。3拓展延伸，用课堂练笔的方式进一步培养学生的写作能力。3、情感态度与价值观有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性 的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。【教学重难点】通过朗读课文、合作探讨、课堂练笔等方式感受索溪峪独特的美，领悟 作者的表达方法。【教学用具】 多媒体【课时安排】 两课时【教学过程】一、复习导入同学们

2、，上节课我们通过充分地朗读，感知了旅游胜地索溪峪的美， 今天让我们继续走进索溪峪的“野” ，去了解作者笔下索溪峪的各种美。二、回顾旧知1、聆听课文朗读，再次感知索溪峪的美。（播放图片）2、课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”？山、水、动物、游人三、研读课文1、请分析讨论山、水、动物、游人的“野” 分别表现在哪些方面？2、“野”原意是指“不讲情理，蛮横”；在本课中是什么意思？设计意图：整体感知内容，读通课文，课件出示讨论问题。使学生情绪 变得活泼轻松，营造课堂氛围，学生与作者、作品产生共鸣。 1、分组研读，交流讨论：（1）赏析“山是野的。”（边讲边出示课件）山野惊险、磅礴、随心所欲（2）赏析“水

3、是野的。”（出示课件亲眼目睹索溪峪的水“野” ）1“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。 ”“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子” 十分传神地写出了索溪峪的“野” 。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又 自个闹”，十分调皮、可爱。2这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。 ）3水野一一充满孩子的灵性，活泼、灵动、蜿蜒起伏（3）赏析“山上的动物是野的”和“游人也野了起来”动物野一一猴子亲热、调皮、野性十足，自由自在人 野-大嚼玉米棒、蹦来跳去、手提皮鞋丝袜，返璞归真设计意图：鼓励学生合作学习，培养学生口语表达能力，鼓励多说，尽 量发表自己见解。不失时机的出示课件中的图片与重点语句帮助学生深入理 解课文内容，感受索溪峪的景物特点。四、体会情感索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样 的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）五、拓展延伸、课堂练笔作者为了表现索溪峪动物的“野”，举了调皮的猴子。假如让你另选一 种动物，你会选择什么动物呢？请仿照文章，试着写一写。六、板书设计厂 山 野一一惊险、磅礴、随心所欲-

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