《第八次》教学设计

1、第八次教学设计【设计思想】1 、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。2、在复述、体验、理解、运用“蜘蛛织网”这个故事的过程中获得精神与语言的共同发展。 【教材分析】1、本教材内容简析：第八次 主要内容是： 古代苏格兰王子布鲁斯带领军队英勇抗击侵略军， 但屡战屡败，几 乎丧失信心。后来 他看到蜘蛛结网的过程重新燃起了信心 经过第八次抵抗终于赶跑了 侵略军。 课文主要是布鲁斯王子的信心的变化， 其中“受蜘蛛织网” 起到了至关重要的作用， 从而能够弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯不懈斗争的精神。2、课程目标在本教材中的体现：1） 培植热爱祖国语言文字的情感 , 养成语

2、文学习的自信心和良好习惯 , 掌握最基本的语 文学习。2）学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，粗知文章大意。3） 具有独立阅读的能力 , 注重情感体验 , 有较丰富的积累 , 形成良好的语感。4）学会运用多种阅读方法。 能初步理解、 鉴赏文学作品 , 受到高尚情操与趣味的熏陶 , 发 展个性 ,丰富自己的精神世界。5）能简单的根据问题，写出自己的观点。【学情分析】1、本课的哲理性较强，学生在情感上的把握有一定的难度，因此，在教学中可以设计 多种方式的阅读， 与文中人物产生共鸣， 让学生在积极主动的思维和情感活动中， 加深理解 和体验，领悟思想感情，获得启迪。2、阅读是对语文学习的拓展和延

3、伸 , 三年级的学生已经有了一定的阅读理解能力， 把 学生放进语言的海洋中 , 让学生在读书的过程中获得语言发展 , 同时受到美好情感的熏 陶。3、联系上下文理解词语的意思，在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、 推敲、比较进入文章的意境，从而来理解内容、陶冶情操，获得审美享受，让学生在过程中 学习语言、品味语言，全面提高语文素养。【教学目标】1、抓住关键词，有感情的朗读课文，默读课文。2、在自读的过程中，学生能主动参与，有所收获。3、通过学习活动初步体悟到失败后要不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。懂得有志 者事竟成的道理。4、学写动员书，深化蜘蛛结网带来的启示，检验对所学知识的运

4、用。【重点难点】1、理清课文脉络，学会课文按事件发展的顺序来叙述的方法。2、布鲁斯充满信心、坚持到底的成功秘诀【设计理念】1、以学生为主导，让学生充分调动自己的感官，去看、去听、去想、去悟。2、以读为主，通过多种形式朗读让学生词语意思、体悟道理。【课前准备】 1、让学生查找资料了解第八次这个故事。2、制作多媒体课件。【教学过程】一、复习导入1 同学们，今天我们继续学习历史故事一一第八次（生齐读课题）。2、复习生字词。出示词语：侵略布鲁斯受伤磨坊唉声叹气信心蜘蛛结网 感动招集抵抗 成功谁能根据这篇文章中的人物，事情的起因、经过、结果简单复述一下这个故事？（古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略，王

5、子布鲁斯带领军队进行抗击，去卩一连打了7次败仗，布鲁斯几乎失去信心。后来他看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战 斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。）二、学习第 1、2 小节，体会布鲁斯几乎失去信心。过渡：就让我们跟着布鲁斯再次走进这个故事。齐读第一自然段，第一段介绍了故事发生的大背景，布鲁斯王子带领苏格兰人民英勇抵抗外国侵略军，接下来发生什么事情呢？自由读读第二自然段。出示：第二段，自由读。1 英勇的布鲁斯现在在干什么？（躺在磨坊里唉声叹气）2、为什么唉声叹气？（一连打了七次败仗，还受了伤。）3、布鲁斯受伤的不仅仅在身体，更在心灵上。言为心声，唉声叹气正是内心痛苦的外在表现。唉

6、声叹气是什么样子？谁来体会一下。4、你读懂了布鲁斯的心。5、（创设情境）请同学们闭上眼睛，现在我们来到战场，经过一番激烈的厮杀，我们败了， 可是我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七次，都失败了，军队被打散了，到处尸横遍野，血流成河，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房，实在走不动了，就一头倒在木板上，此时的你，会想些什么呢？生：（唉！我们军队一连打了七次败仗，我真是无能，总是打败仗。如果再不打胜仗的话，我对这场战争快要失去信心了。）6、同学们都说出了布鲁斯心中的苦闷，也都体会到了他此时的心情。他是完全丧失了信心吗？（不是，是几乎丧失了信心）7、“几乎”说明了什

7、么？8、几乎失去信心：还没有完全失去信心，心里还保存一丝希望，还有重新振作的可能。那我们一起来有感情的读一读，有感情的朗读课文就是要把自己当成书中的人物，随着他的高兴而高兴，悲伤而悲伤，这样课文就读的有滋有味了。（齐读）（二）一系列外在的变化反映了什么过渡：从你们的读中，老师仿佛看到布鲁斯垂头丧气，唉声叹气，几乎失去了信心。那布鲁斯是一蹶不振呢，还是能够重拾信心，我们来看一看这幅图片，出示图片，1 从图片中你看到布鲁斯是什么样子？2、找一找这幅图片描写的是课文的那一部分？生找出，说。3、 出示句子， 布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：我也要干第八次！自由读一读这句话。4、同学们，现在布鲁斯还

8、缺乏信心吗（他信心十足。 ）5、 你读懂了布鲁斯。从哪体现出布鲁斯信心十足呢？ （感动极了，跳起来，喊道）6、 那么，这段该怎样读？ 这一段是布鲁斯说的还是喊的呢？ 如果能把图上布鲁斯手握拳头，高声呼喊的样子表现出来就更好了 指名读，1、2、及时评价。评价：你读的可真好，仿佛布鲁斯就在眼前。（三）布鲁斯发生变化的原因是什么 过渡：读到这里你有什么疑问吗？ 生：是什么原因促使布鲁斯感动极了？1、通过充分的预习，谁知道是什么原因让布鲁斯重拾信心？ 生：（他看到蜘蛛结网）1、蜘蛛结网是一个什么样的过程，接下来请同学们默读描写蜘蛛结网过程的句子。 2、蜘蛛怎样结网？（指生说）3、再来读一读蜘蛛结网的过

9、程，边读边划出让感受最深的句子。4、同桌交流一下：哪个句子让你感受最深？你从中感受到什么？ 指生说，你划的是那一句？从中感受到什么？ 这一句那个词让你体会到蜘蛛结网的不容易、坚持不懈？ 你能通过自己的朗读，表达出来吗？5、真是令人敬佩的蜘蛛呀，谁还想来读一读，指较好的学生读。 评价：你读出了蜘蛛的坚持勇敢，6、我们一起来读出这只坚持不懈，勇敢的蜘蛛。齐读四、感悟布鲁斯重获信心。 过渡：就是这只蜘蛛让布鲁斯感动极了，他猛地跳起来喊道引读“我也要干第八次” 1、假如，你就是信心百倍的布鲁斯， （走向一名学生）你激动地喊道 生 1：我也要干第八次！好样的，听到了信心。这是布鲁斯坚强不屈的声音， （走

10、向另一名学生）你对侵略者愤怒地 喊道生：我也要干第八次！ 师：很好，喊出了斗志。王子的呐喊，唤起了全国人民的斗志， （示意全班同学）大家异口 同声地喊道（师：这是全国人民众志成城的声音，我们万众一心地喊道 生齐：“我们也要干第八次！ ”讲解第五段，学写动员书。正是蜘蛛的这种坚持不懈的精神鼓舞着布鲁斯重新振作了起来， 最终获得了成功。 让我们和 布鲁斯一起，迎接这场来之不易的胜利。指名读第五段。1、 布鲁斯有了信心，但是他的军队和臣民们一连败了七次，也几乎失去了信心，布鲁斯为了说服他们，要写一封动员书，假如你是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来 与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们？怎

11、样激励他们？怎样振奋他们？2、 想象，练习说话。3、出示 ppt ，大家都发挥了自己的聪明才智，这有一封动员书，假如你就是苏格兰的人民，你听了这位王子这样的动员，会愿意参加抵抗吗？如果愿意，我读完之后，举手欢呼。范读。亲爱的同胞们、英勇的战士们： 我们失败了七次， 但并不表示我们永远失败了。 我曾经看到过一只小小的蜘蛛， 它失败 了七次都没有灰心， 终于在第八次结成了一张网。 难道我们连一只蜘蛛都不如吗？难道我们 只能成为亡国奴吗？不！绝不！勇敢的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧！胜利属 于我们！ 请你拿起笔，仿写一份简短有力的动员书。（写动员书） 谁愿意来发布自己的动员书？ 总结全文，思想提升布鲁斯王子连打了七次败仗， ，几乎失去信心，看到一只蜘蛛结网失败七次而不放弃，坚持