电子商务一体化

1、学习任务教学设计方案学习任务名称电子商务实训专业电子商务教学对象CZ107801 班设计者郭蓓蕾课时2一、教材内容与学习任务内容分析本课程米用的教材是中国劳动社会保障出版社出版的技工院校一体化课程教学专业用书助理电子商 务师。该书共分6个学习任务，分别是：双嵌线口袋制作、领子制作、袖子制作、门里襟制作、腰头制 作和拉链安装。这6个任务属于平行式职业定向性任务，也是在电子商务过程中的代表性任务。相对来讲，进入电子商务实验室平台要稍微复杂点，但从企业流水作业的实际情况来看，这6个任务都非常具有代表性和独立性，每个任务在实施过程中其难点又各不相同。如果实现了这6个任务的学习目标，学生就具备了电子商务

2、的相关操作能力，可胜任电子商务方面的网站制作任务，冋时为今后在电子商务网站上进行网 站设计奠定了最为坚实的基础。任务实施过程中，超链接实现是重点，工作页填写是难点，将实践操作与工作页使用有机结合是关键。二、学生特征分析CG107801班共有26名学生，所有的学生都是初中起点的，没有任何电子商务相关的工作经历。因此，整体上来看，多数学生缺乏专业能力，对一体化教学的理念和模式还非常模糊、非常不适应，在实施一体 化教学时，采取直接布置任务，让学生通过查阅资料，独立实践，承担评价主体的教学方式在目前还有很 大困难，建议先采取教师示范引导，学生小组讨论练习，过程中逐步适应工作页填写的方式。冋时，多年 来

3、所习惯的灌输式教育，加上方法能力和社会能力的欠缺，对学生来讲，适应一体化课改的变化，适应课 堂教学方式的变化，顺利完成工作页的填写，实现工作页填写与实践操作的有机结合，都需要有一个较长 的磨合过程。三、教学目标（专业能力、方法能力、社会能力）1 能按照生产安全防护规定，穿戴劳保服装，执行安全操作规程；2.能查阅双嵌线口袋制作的相关资料，识读其生产工艺单；3能在教师指导下，制定双嵌线口袋制作计划，并通过小组讨论做出决策；4能叙述并完成双嵌线口袋制作、检验的全过程；5能清扫场地和机台，归置物品，填写设备使用记录；6能展示、评价双嵌线口袋制作各阶段成果，并依据评价结果，做出相应反馈。四、教学策略选择

4、与设计基于教学任务的特点和学生的实际情况，教学时要牢牢抓住三条主线，一是在教师的示范指导下，通过学生的小组讨论合作和独立实践，完成双嵌线口袋制作从资料查阅到制作检验的全过程；二是在教师的 引导下，通过师生之间的交流互动，教会学生识读、填写工作页，教会学生参与小组讨论、自我评价和相 互评价的方法，培养其方法能力和社会能力；三是要将双嵌线口袋制作与工作页填写有机结合，在培养学 生专业技能的同时，兼顾方法能力和社会能力的合理渗入，达到培养学生综合职业能力的目的。另外，考虑到学生初次接触专业技能学习和一体化教学的实际，在技能培养这一块，示范操作要占主导；在关键能力培养这一块， 要有足够的耐心和最坏的打

5、算，要允许学生不断犯错误， 允许学生的不配合,不知道如何配合，要硬着头皮把工作页的填写坚持下去，而且一定要坚持，切忌半途而废，否则，为着培 养学生综合职业能力的目标就会落空，一体化教学改革也必将以失败而告终。教学的基本思路为：明确任务和目标t指导学生识读、分析生产工艺单t指导学生制定双嵌线口袋制作计划，并通过小组讨论做出决策t示范双嵌线口袋制作、检验的全过程t指导学生通过小组合作和独立 实践相结合的方式，完成双嵌线口袋制作、检验T指导学生清扫场地和机台，归置物品，填写设备使用记 录T指导学生展示、 评价双嵌线口袋制作各阶段成果，并依据评价结果，做出相应反馈。整个教学过程中,要将工作页的填写和过

6、程评价贯穿始终。五、教学环境及资源准备提前做好如下转备：1服装制作学习工作室、缝制设备、整烫设备、多媒体教学设备；2工作服、安全操作规程、生产工艺单、服装缝制工艺相关学材；3.分成4个学习小组，每个小组选组长一名。六、教学过程教学活动学生学习活动教师活动学习内容资源评价点1.接受工作任 务、查阅收集资 料1. 学习准备；2. 明确任务内 容和目标；3. 叙述双嵌线 口袋的功能，写 出双嵌线口袋 所属的类型；4. 写出双嵌线 口袋制作所用 工具和设备的 名称与功能；5. 识读生产工 艺单，明确工艺 要求，叙述双嵌 线口袋制作流 程；6. 过程评价、 更正与完善。1. 检杳学牛学 习准备情况；2.

7、 介绍任务内 容和学习目标；3. 介绍双嵌线 口袋的种类和 功能；4. 介绍双嵌线 口袋制作所用 工具和设备的 名称与功能；5. 介绍双嵌线 口袋生产工艺单；6. 抽查学生的 评价、更正与完 善情况；7. 活动评价。1. 学习准备的 内容和方法；2. 任务的内容 和目标3. 双嵌线口袋 的基本种类和 功能；4. 双嵌线口袋 制作所用工具 与设备的种类 和功能；5. 双嵌线口袋 生产工艺单；6. 活动评价的 内容和方法。1 .服装制作一 体化教室；2 .双嵌线口袋 制作工具与设 备；3 .双嵌线口袋 生产工艺单；4. 网络；5. 服装部件制 作工作页；6 .双嵌线口袋 制作的相关学 材。1. 学

8、习准备的 充分性、有效 性；2. 工作页填写 的准确性、规范 性、完整性；3. 小组活动的 参与度和所发 挥的作用；4. 评价的科学 性与准确性。2 .制定计划并 做出决策1 .制定双嵌线 口袋制作计划；2.通过小组讨 论做出决策。指导学生制定 计划并做出决 尺S策计划制定的内 容和方法。计划表1. 计划的科学 性、可行性。2. 小组的合作 能力和协调能 力。3.裁片核对与 定位1. 对照生产工 艺单，核对裁片 的种类和数量；2. 裁片反面开 袋位置粘衬；3. 根据工艺要 求，标记开袋位 置。4. 过程评价、 更正与完善。1. 指导学生核 对裁片的种类 和数量；2. 示范指导学 生在裁片反面

9、开袋位置粘衬；3. 根据工艺要 求，示范指导学 生标记开袋位 置；4. 抽查学生的 评价、更正与完 善情况；5. 活动评价。1. 核对裁片种 类和数量的方 法；2. 衬的粘贴方 法；3. 标记开袋位 置；4. 活动评价的 内容和方法。1.直尺与划粉；2 .双嵌线口袋 生产工艺单；3 .双嵌线口袋 制作所需裁片 与无纺衬；4. 服装部件制 作工作页；5. 双嵌线口袋 制作的相关学 材。1. 核对裁片的 种类和数量是 否正确；2. 粘衬方法疋 否正确，熨烫是 否平服牢固。3. 标记开袋的 位置与尺寸是 否正确。4. 工作页填写 的准确性、规范 性、完整性；5. 小组活动的 参与度和所发 挥的作用；

10、6. 评价的科学 性与准确性。4.双嵌线口袋 车缝与整烫1.嵌条小烫、缉缝；2开袋、缝三 角，缉缝下袋口线；3. 做袋布；4. 封袋口；5. 整烫、整理；6. 过程评价、修改与完善。1分组示范嵌条小烫、缉缝；2演示开袋、缝三角，缉缝下袋口线；3指导学生做袋布，封袋口；4. 指导学牛整烫、整理；5. 抽查学生的 评价、修改与完 善情况；6. 活动评价。1. 双嵌线口袋 制作的方法；2. 双嵌线口袋 整烫的方法；3. 活动评价的 内容和方法。1双嵌线口袋制 作视频；2双嵌线口袋生 产工艺单；3.剪刀、高速平 缝机、熨斗。1.双嵌线口袋 制作是否符合 工艺单要求；2双嵌线口袋整 烫是否符合要 求32

11、.工作页填写 的准确性、规范 性、完整性；4. 小组活动的 参与度和所发 挥的作用；5. 评价的科学 性与准确性。5.双嵌线口袋 质里检验依次检查如下项目1垫袋布四周 是否光边，四角 是否方正，正面 两侧缉线宽是否 0.5 cm；2口袋是否里外光洁，线头清理干净；3.熨烫是否平 服、无烫黄、变 色，无水渍、污 渍，无破损；1. 讲解双嵌线 口袋检验标准；2. 示范指导学 生双嵌线口袋 检验方法；3. 抽查学生的 评价、修改与完 善情况；4. 活动评价。1. 双嵌线口袋 检验标准；2. 双嵌线口袋 检验方法；3. 活动评价的 内容和方法。1 .双嵌线口袋 生产工艺单；2 .双嵌线口袋 质量检验的

12、相 关标准。1 .质量检验的 规范性和准确 性；2. 工作页填写 的准确性、规范 性、完整性；3. 小组活动的 参与度和所发 挥的作用；4. 评价的科学 性与准确性。4. 作品是否整 洁、美观；5. 过程评价、 修改与完善。6.成果展示与 评价1. 作品准备；2. 作品展示；3作品评价；4.总结评价、 修改与完善。1. 检查学生作 品准备情况；2. 示范展示的 方法；3. 介绍评价的 内容和标准。4. 活动评价；1. 作品准备的方法；2. 作品展示的方法；3. 作品评价的方法；1. 展示台；2. 评价表；1. 作品准备的 充分性、有效 性；2. 作品展示的科学性；3. 工作页填写 的准确性、规范 性、完整性；4. 小组活动的 参与度和所发 挥的作用；5. 评价的科学 性与准确性。七、教学评价设计评价分为两种：过程评价和总结评价。过程评价以学生自我评价和小组评价为主体，主要是各阶段引导问题的更正和“引导评价、更正与完善”表格的填写；总结评价以教师为主体，辅以学生自我评价和小组评价，通过综合学生引导问题的 填写与更正情况、实践操作的技能掌握情况、课堂表现和评价反馈阶段引导问题完成的情况，给出评价分 值和评价意见。八、帮助和总结（教学反思）1 为使学生尽快熟悉专业，及早掌握一定的专业技能，最初的示范讲解一定要充分到位，之后逐步 放手，让学生通过小组讨论和独立实践的方式，逐渐学会解