《谁流得更快一些》教学设计_第1页
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1、课 题三年级第四单元 第 3 3 课谁流得更快一些教学目标了解液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响，进 行预测并用对比实验进行验证。教学重点简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢 受到黏度影响。教学难点设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。教学准备给每组的材料：1 1 小杯水、1 1 小杯油、1 1 小杯洗洁精、1 1块玻璃、3 3 个滴管（或吸管或塑料勺）、一张实验记录 表。教 学 过 程一.设计流动比赛1.1. 回顾上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪 些相冋和不冋。（并展示上节课的维恩图）水会流动，油会流动，匕们流动的快慢 样吗？2.2. 其他液体也会流动。比如洗洁精

2、，这也是 种液体。（师出示三种液体）这三种液体流动速度一样吗？如果不一样，你们推测，谁会流得更快一些？3.3. 有什么办法证明？师引导：如果要证明自己的猜测是否正确，最好进行一场公平的液体流动的比赛。4.4. 设计 流动比赛”的方案，小组内成员交流：怎样做教学时间:年 月曰第 周上午第节下午教 学 过 程才能保证流动比赛是公平的？哪个方法最好，为什 么？讨论后确疋 个比赛方法。5 5.全班交流比赛方法，围绕 保证比赛的公平、可行” 进行讨论，鼓励生生质疑，完善比赛规则。二. 实验、思考1.1. 请小组成员根据自己选择确定的方案进行流动比赛，并记录。（师要提示学生重复做几次实验）2.2. 全班交流，汇报，包括：一共进行了几次实验，实 验的结果如何，每次实验的结果都相同吗，大概是什 么原因导致实验结果不 致等。3 3 .思考：液体的流动快慢跟什么有关？三. 液体、固体比较1.1. 师让学生关注以板书的水和食用油的维恩图记录， 明确水和油具有的共同特点，并思考洗洁精是否同样 具有这些特点。2.2. 小结：三种液体的相同点，固体具有吗？固体和它 们相比，有哪些不同？师生讨论交流，完成固体和液 体比较的维恩图记录。3.3. 讨论交流，对于 水是怎样

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