《鸟的天堂》教学设计(1)

1、鸟的天堂教学设计课题3 3、鸟的天堂课型精读课文执教者唐姝婷学习内容这篇课文是人教版小学四年级语文上册， 第一单元第三课。本单 元的学习目标是：“自然奇观”。 鸟的天堂是著名作家巴金先生的 作品，选文有改动，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所 见所闻。具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早上群鸟活动的景 象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟构成了一 副咼雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者 对大自然的生命力的热爱和赞美。学情分析本节课的教学对象是四年级学生， 四年级学生思维活跃，且对语 文课有浓厚的兴趣。四年级的学生已经有了一定的字词积累， 且在小 学

2、教育中正好处在从低年级向中高年级的过渡， 开始从被动的学习主 体向主动的学习主体转变。言语发展水平由口头言语向书面言语过 渡。虽然开始有一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其受限。 因此，再教学中要注意采取启发式、 引导式的学习方法。 引导学生在 对比于发现中找到规律，体会感情。学习目标1 1、知识与能力：认识八个生字，会写 1414 个生字。正确读写“灿 烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂等词语。积累文 中的佳句。2 2、过程与方法：领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。3 3、情感态度与价值观：边读边想象画面，感受南国的美丽风光， 体会作者热爱大自然的感情。学习重点引导学生

3、想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的 天堂”的不同感受。学习难点体会描写大榕树特点的语句。学习方法谈话法、小组合作学习法学习准备课件、课本插图第二课时学习过程教师活动设计学生活动设计设计意图一、导入。（4 4 分钟）这节课我们接着学习第三课鸟的天堂 板书课题 请大豕看到书本 1111 页，欣赏 这幅画说说你看到了什么？ 想到了什么？和老师起书与课题。 齐读课题。欲答：看到大榕树，几个人乘船 去看大榕树。想到大榕树和鸟的天堂有 什么关系呢？让学生观 察书本插 图，引入抛 出疑问，激 发学生探 究的欲望， 为课文的 学习做铺垫。二、回顾课 文、理清脉 络。（3 3分钟）迅速回顾课文思考

4、：巴金爷爷几次经过鸟的天 堂？看到的景象有什么不 同？欲答：2 2 次经过。第一次看到：大榕树 第二次看到：鸟学习一篇 课文需要 从整体入 手，初步把握课文内容。对基础训练落到 实处。三、出示目课件出示学习目标：明确学习目标，边读边画先让学生标引导自学默读课文，从文中用“一一”相关句子，并做批注。充分的走（1010 分钟。）画出描写大榕树的句子，概自学兀毕后和小组成员交进文本，深括出大榕树的特点。从文中用“ -”画出描写鸟的句子，并说说鸟的特点。流。入研读，写下批注，再引导学生 交流反馈。 提升认识， 体现了先 学后教，凸 显了学生 的主体地 位。四、小组合听生汇报，指导小组成员起欲答利用自主

5、，作，汇报交来汇报：1 1、句子：有机会看清它的合作，探究流（1515 分钟）（1 1）找句子真面目。真是一大株树，的方式品（2 2）找关键词枝干的数目不可计数。析文中写（3 3）概括特点关键词：一大株、不可计榕树和鸟（4 4）有感情地读一读数的语句。在适当指导特点：大（老师板书）交流中感指导朗读读出惊讶之情。受榕树的带着感情读出榕树的大。（读2 2、句子：榕树止在茂盛的大，鸟的出惊讶之情）。时期，好像把它的全部生多。读中体读中体会榕树的生机勃勃。命力展示给我们会榕树的（读出赞美之情）看.似乎每一片绿叶生机勃勃，读出鸟的多，体会鸟的欢乐。上都有一个新的生命在颤动。关键词：茂盛、颤动 特点：茂盛

6、、生机勃勃。（老师板书）读出赞美之情。3 3、句子： 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 是鸟声，到处是都是鸟影。 关键词：到处到处 特点: :鸟的数量多重读：到处、到处4 4、句子：我注意地看着，鸟的自由 自在。眼睛应接不暇.关键词：应接不暇。 特点：鸟多的看不过来、 各有特色读出鸟的欢乐、自在。五、深入探 究，体会写 法。（5 5分钟）作者两次到两个天堂有不同 的感受，分别是从哪些方面 写的？为什么说这棵大榕树就是鸟 的天堂？欲答： 第一次是静态扌田与第二次是动态描写（老师板书：动、静） 作者亲眼见到了被誉为鸟 的天堂的大榕树。亲身感 受到鸟儿在这生活的十分 自由、幸福，就像在天堂 中一

7、样，所以作者的心里 大榕树是确确实实的鸟的 天堂。指导学生 学会分析 作者的 写作 方法，体 会作者是 怎样观察 事物，并能 在自己以后的习作 中加以运 用。六、总结升 华,揭示主 题（3 3分钟）榕树的枝叶繁茂，为鸟类提 供了生存的空间，食物水分， 这就是美丽的南国的树。鸟 的粪便成为榕树成长的有机 养料，让榕树长的繁荣茂盛， 这就是自由幸福的鸟。同时 当地居民爱鸟护鸟，美丽的 树、自由的鸟带给人们幸福 的感受。其实这就是一条和 谐的生态链。听师总结，引发保护环境、爱护大自然的思考。总结课文 让学生对 这篇课文 有一个整 体感知，引 发对环境问 题 的 关注，树立爱护大自然，感受大自 然的 美 的意识。七、课后作 业学习了本课一定对“鸟的天堂”神之向往，其实每个人的心里都 有