领导科学精讲5第九十章

1、领导科学课程代码：00320主讲：第九章领导者的素质第一节领导者个体素质概述第二节领导者个体素质的基本内容第三节提高和培养领导者个体素质的基本途径第四节领导集体素质结构及其优化第一节领导者个体素质概述一、领导者素质的含义和特点P169领导者素质主要是领导主体所具备的价值理念和行为能力，以及各种条件和特质。1. 领导者素质的特点（1） 综合性；（2） 动态性；（3） 层次性；（4） 自致性。2.学者提出领导者必须具备的三大领导技能：（1）技术技能：解决具体问题的能力；（2）协调技能：处理和协调人际的能力；（3）概念技能：分析决断能力。不同层次的领导者对这三种技能的需求结构比例：（1）基层领导者（

2、47：35：18）；（2）中层领导者（27：42：31）；（3）领导者（18：35：47）。二、领导者素质的重要性1.领导者素质的重要性（1）是实施有效领导的基础；（2）是领导力的基础；（3）决定着领导绩效的高低；（4）到的兴衰存亡。【例1单选】：“将者，智、信、仁、勇、。”D这体现了领导者素质的（）A.自致性B.动态性C.层次性D.综合性【例2单选】有的领导者随着职位的上升，逐渐放松了对自己的要求，甚至走上了违法的道路。这说明领导素质具B有（）A.性B.动态性C.性D.时效性【例3单选】学者认为，领导者需要更c多的（）A技术技能B.协调技能C概念技能D.组织技能第二节领导者个体素质的基本内容

3、知识能力个体素质道德身心法律第二节领导者个体素质的基本内容一、素质P1721.含义（1）领导者从事领导活动所必须具备的立场、价值观、政治态度和品质等各方面的基本素养。（2）处于首要和根本地位。2.基本内容（1）崇高的理想；（2）高度的责任感；（）（3）理性的自觉。二、法律素质P1731.基本要求（1）具有强烈的法治意识；（2）熟练掌握相关的法律知识；（3）依法领导，注重职务。三、能力素质1.基本内容（1）科学决策能力；（4）知人善任能力；（2）创新能力；（5）激励能力；（3）管理能力；（6）能力。四、道德素质P1761.基本内容（1）忠于和人民：一切领导素质的基础；（2）公正廉洁：对领导者的基

4、本道德要求；（3）勤政尽职：领导者的职业道德的基本要求；（4）严于律己、宽以待人：领导者基本的为人之道。五、知识素质P1771.基本内容（1）扎实的基础知识；（领导者知识结构的第一层级，主要科学、科学理论、法规、现代科学知识、市场知识等）（2）深厚的专业知识；（领导者知识结构的和主体部分）（3）广博的辅助知识。六、身心素质P1781.基本要求（1）正确认识自我，尊重和宽容他人；（2）正确，保持从容的情绪状态；（3）正确对待工作和生活，锤炼良意志品质；（4）注意气质性格的修养，保持对外部环境的适应性。【例1单选】领导者洞察和满足下属的需要，激发其实现目标的动机，保持其工作的热情。这体现了领导者的

5、(B)A.能力B.激励能力C.创新能力D.能力【例2单选】著名诗人说：“一个伟大的人有两颗心：一颗心，另一颗心宽容。”有人据此认为，优秀的领导者D与此相对应的道德素养是()A.公正廉洁，奉公B.爱岗敬业，勤政尽职C.忠于，无私奉献D.严于律己，宽以待人【例3单选】：“一张一弛，文武之道也。”从领导B者自身修养的角度看，强调的是()A注重磨练意志B.正确对待工作和生活C.情绪D.注重协调气质和性格第三节提高和培养领导者个体素质的基本途径一、提高和培养领导者个体素质的基本途径1.基本途径P179（1）重视学习，在读书学习中提高；（2）注重实践，在实践中锻炼；（3）不断自省，在总结反省中完善；（4）

6、健全制度，在制度规范中进步。【例1单选】指出：“伟大的阶级，正如伟大的民族一样，无论从哪方面学习都不如从学习来得快。”这说明领导者应该( c所犯的错误的后果中)。A.转变工作作风B.注重实践锻炼C.自我反省D.养成学习习惯第四节领导集体素质结构及其优化一、领导集体素质结构P1811.含义领导集体就是指由组织中的各个领导成员按照一定的所组成的有机的领导整体，是一个有着内在结构和特定功能的系统。领导集体素质结构就是各个领导成员素质要素的配置和组合方式2.领导集体素质结构的特征P181（1）整体性；（2）相关性；（3）性；（4）适应性；（5）目的性。3.基本内容P182（1）梯次的结构：中年比例最大

7、，老年次之，青年又次之；（2）合理的知识结构：管理型、业务型、综合型；（3）互补的能力结构：谋略家、宣传家、组织家、实干家、督导家以及教育家；（4）协调的气质结构：刚柔并济、动静共存。二、领导集体素质结构优化P1841.原则（1）主动性原则；（2）互补性原则；（3）精干性原则；（4）目的性原则。2.途径P185（1）转变观念是前提；（2）搞好后备队伍建设是基础；（3）加强领导集体自身建设是根本；（4）完善领导管理制度是保障。【例1单选】合理的领导集体结构由不同层次的人组成，老年、中年、青年各具优势，其中，中年领导的优势主要表现在( A)。A成熟稳健，勇于开拓B.久经考验，深谋远虑C血气方刚，一

8、意孤行D.充满活力，奋发向上【例2单选】优化的领导集体由谋略家、宣传家、组织A家、实干家和督导家等组成。这有利于构建领导班子()。A.互补的能力结构B.合理的知识结构C.梯次的结构D.协调的气质结构【例3多选】不同段的领导成员，在智力、体力、精力等方面表现出不同的优势和弱势。其中，青年领导的)。CE优势主要表现在(A.年富力强B.成熟稳健C.易于接受新事物D.应对复杂局面E.富有进取和创新精神第十章领导第一节领导概述第二节领导的思维第三节领导工作第一节领导概述一、领导1.含义领导者为履行领导职能、达到领导目标而采取的各种措施和的总和。2.特征P187（1）客观性；（2）动态性；（3）条件性；（

9、4）目的性；（5）时效性。二、领导的重要意义P1881.意义（1）在领导活动中处于中介地位；（2）提高领导绩效的推进器；（3）现代领导的必备条件。三、运用领导的基本原则1.基本原则（1）目的性原则；（2）创造性原则；（3）具体性原则；（4）高效性原则。【例1单选】“听起来头头是道，用起来满不对号”，D这说明领导具有（）A.时效性B.动态性C.目的性D.条件性【例2单选】的领导者“随时而变，因事而动”，B这体现了领导的（）A时效性B.动态性C性D.具体性【例3单选】如果把领导任务比作是“过河”，那么，过河A的“桥”或“船”就是指（）A领导B.领导体制C领导思路D.领导决策【例4多选】运用领导应坚

10、持的基本原则（）BCDEA.多样性原则B.目的性原则C.创造性原则D.具体性原则E.高效性原则第二节领导的思维辩证逻辑思维系统性思维战略性思维创造性思维一、辩证逻辑思维P1911.内容（1）比较、抽象和概括：初级，也叫概念形成法；（2）分析综合和归纳演绎：中级；（3）抽象与具体、历史与逻辑：高级。二、系统性思维P1921.具体内容（1）整体性思维；（2）结构性思维；（3）动态性思维。三、战略性思维P1931.特征（1）预见性；（2）长远性；（3）综合性；（4）全局性。2.战略性思维的途径P194（1）正确认识过去、现在与未来之间的辩证和本质；（2）正确处理预见中“出乎预料”的情况，完善预见能力

11、。四、创造性思维P1951.特征（1）独特性：最重要的思维品质，创造力高低的重要标志；（2）求异性；（3）灵活性；（6）跳跃性；（4）敏捷性；（7）综合性；（5）突发性；（8）联动性。2.创造性思维原理P196（1）陌：以陌生的眼光对待熟悉的事物，常常发现的奥秘；（2）逆：和正常的思路相反，倒过来思考，往往能找到捷径；（3）聚焦原理：把一切已经掌握的智慧和力量都指向一个难题或焦点；（4）综：广泛借鉴一切文明成果，巧妙地排列组合或嫁接移植。3.举要P197（1）创造性思维：发挥个人的直觉、灵感与想象力；激发集体智慧，的提出头脑风暴法，“BS”法。（2）法：也称“魔球”，是20世纪90年代我国青年

12、学者的发明，被人誉为“点金术”。A【例1单选】辩证逻辑思维的初级是（）A.比较、抽象和概括B.分析综合和归纳演绎C.抽象与具体的D.历史与逻辑的【例2多选】领导者战略思维的特征有（ABCE）A.预见性B.长远性C.综合性D.跳跃性E.全局性【例3单选】“凡事预则立，不预则废”，这体现了战略思D维的（）A.全局性B.长远性C.综合性D.预见性【例4单选】心理学家（J.P.Guilford）认为，A具有创造才能的人最主要的思维品质是思维的（）A.独特性B.求异性C.灵活性D.敏捷性【例5单选】的创造学大师从创造一种让每个人有发展余地的组织氛围或组织环境出发，提出了A激发集体创造力的技法是（）A.头

13、脑风暴法B.C.法D.决策树法第三节领导工作一、基本领导1.一切从实际出发，做好调查研究（1）调查研究的态度：认清调查研究的意义；明确调查研究的对象；正确对待基层的热情；坚持实事求是的原则。（2）掌握调查的：P199典型调查：择重、择中、择优、划类选点法；解剖麻雀抽样调查：最完善、最有科学根据的；普遍调查：全面的、无遗漏的调查；测验：国外比较流行的一种调查。（3）掌握研究的：对材料进行处理：去粗取精，去伪存真；对材料进行辨证的思考。2.按辩证法的全面性要求办事P201（1）用的观点去观察和处理问题；（2）坚持“两点论”，学会“两手抓”和“两条腿”走路；（3）分清的主要方面和次要方面，看到主流，抓住重点；（4）具体问题具体分析，正确理解和处理与个别的。3.坚持群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。二、现代科学领导1.系统论根据领导活动系统性的特征，从领导活动的整体性出发，对领导活动的空间结构和运行过程进行最优谋划，从而实现最优效益的一种科学。2.论运用的观点，把系统看做借助于的获取、传递、处理和反馈而实现其有目的性的一种研究和工作。3.论把人的行为、目的以及生理基础子、机械起来，在和反馈原理的基础上，解决与被的，使事物的发展按照实现规定的功能目标得以进行的。【例1单选】领