三年级第二学期《独果》

1、36独果嘉定区方泰小学韩乘乘（仿：王雅琴老师） 学习目标：1能在阅读的过程中独立认识本课生字“延”；能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。2能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让“独果”的故事，在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。3.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。教学重、难点：1.理解一家人互让“独果”的故事，在此基础上读出人物说话时不同的语气。2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。教学过程：一揭示课题，了解独果，1.（媒体出示果实累累的橙子树画面）师：看，一棵橙子树，这是一棵怎样的橙子树？（指名说）2.师：奇怪的是，往年果实累累的橙子树去年

2、一个果子都没有，直到有一天一一（指名读句：有一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）3.师：一棵树上只结一个果子，这就叫独果（板书课题，齐读课题）传说中，独果有 着神奇的功效，请同学自由轻声朗读课文，边读边想：独果有哪些神奇的功效。（1）学生读文并交流。（2）教师随机板书：聪慧过人延年益寿能治百病4.根据板书概括独果奇效。5.说话训练：这独果可真是个宝物啊， _ 。二研读“发现独果”，感受惊喜1.师：发现这个“宝物”以后，我和奶奶的心情怎样？读读相关句子。2.学生交流。3指导朗读，感受人物心情。（1） 我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶， 我发现了一个橙子， 可是独 果呀！

3、”（2） 奶奶简直不相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不 易见到啊，你可别骗我！ ”三研读“互让独果”，感悟关爱1.过渡：在读我和奶奶的对话时，同学们通过关注提示语里的动作、神态，还有对话中的标点符号的提示，读好了句子。接下去围绕着独果发生了什么事情呢？默读5-11节,试着概括地说说这件事情。（学生默读）2.学生交流，师梳理故事内容并板书：我斗*奶奶*妈妈3.根据板书说出故事主要内容。4.学习段落：“我”与奶奶互让独果。（1） 指导分角色表演。（2） 理解词语：叨念，执意不肯（3） 说话练习：猛地，奶奶想起了 _ 。（4） 小结：老的想着小的，小的又想孝敬老的，这使你想

4、到了哪个词？（板书：尊老爱 幼）5.学习段落：妈妈和奶奶互让独果。（1）同桌分角色朗读。（2）指名反馈朗读。（3）小结： 通过奶奶和妈妈的互相谦让，我们又一次感受到了奶奶和妈妈之间的一尊老爱幼。四、研读“分享独果”，升华情感1.过渡：谁都不肯吃，谁都想把这个神奇的独果留给对方吃，这个宝物究竟该怎么处理呢？妈妈出了个主意，引读句子：妈妈找来一个网袋，把独果挂在奶奶的蚊帐上。2.理解词语：飘溢3.指导读句。4.感受家人间的关爱。5.布置作业：今天回家把这个故事讲给你的家人读一读，演一演。把这份关爱带回你的家。板书：36独果聪慧过人延年益寿能治百病让让我 岬.奶奶*妈妈关爱课文：36独果我家后园栽了

5、一棵橙子树，每年果实累累。可去年不知怎么的，竟一只橙子也没看见。一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。我想起了奶奶曾经说过，这叫 “独果”，百年难遇。老人吃了长寿，小孩吃了聪明。但只能独吃，不能分吃。我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊： “奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！ 奶奶简直不相信自己的耳朵，惊奇地说： “什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果 可不易见到哇，你可别骗我！ ”我小心地摘下独果，放在奶奶手中。奶奶抚摸着， 嘴里不住地叨念： “独果， 这是独果。这可是个宝物哇！ ”猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞： “小荣，快吃了， 快，吃了会聪慧过人！ ”“奶奶

6、，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！ ”“你吃吧，我怕酸。 ” 我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿。我咽了咽口水，就跑 开了。玩了一会儿回家，只见那“宝物”还端端正正地摆在桌上。这时，妈妈正在对奶奶说：“娘，还是您老人家吃了吧，吃了会延年益寿的！ ”奶奶笑着劝妈妈： “这稀罕的宝物，传 说能治百病，你就吃了吧。家中里里外外都靠你一个人，身子不硬朗不行啊！ ” 妈妈说：“您老别信那些。来，我们三个分着吃。 ”“反正我不吃！ ”奶奶说。“好吧，既是宝物，留着更好。 ”妈妈找来一个网袋，把宝物挂在奶奶的蚊帐上。从此，屋子里飘溢着一股沁人心脾的香气。y cn y1pi延益脾阅读芳草地1默读课文。围绕课题试着