阎伯理《黄鹤楼》“组组通”课堂教学实录

1、黄鹤楼“组组通”课堂教学实录学校：太谷县阳邑中学 授课教师：侯斌学习目标：1.了解有关黄鹤楼的相关信息。2.理解文章，领略中国古代建筑艺术的魅力，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。  3.了解比喻、对偶、夸张等修辞手法在本文中的作用，体会文章结构严谨，语言优美的写法。教学过程：一、情景导入：师：黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称为"江南三大名楼"。其中滕王阁因王勃的滕王阁序而闻名，岳阳楼因范仲淹的岳阳楼记而广为人知，那么阎伯理笔下的黄鹤楼又是怎样的呢？这节课让我们一起共同探究，相信你一定会有所收获。（板书课题）二、出示学习目标： 师：现在请同学们齐读“学

2、习目标”，明确这节课的学习任务。 生（齐读）：1.了解有关黄鹤楼的相关信息。2.理解文章，领略中国古代建筑艺术的魅力，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。  3.了解比喻、对偶、夸张等修辞手法在本文中的作用，体会文章结构严谨，语言优美的写法。三、探索新知：（一）基础达标：师：请同学们点开“探索新知”，按题目中的提示和要求自主完成【基础达标】的问题。  黄鹤楼文化常识：点击下面的链接，根据老师提供的有关“黄鹤楼”的资料，用简短的语言介绍黄鹤楼。（介绍的要点可以包括黄鹤楼的地理位置、历史变迁、命名由来、外观特点、社会声誉及文化典故等）参考资源链接： 黄

3、鹤楼介绍.ppt生：（利用平台进行自主学习，完成“基础达标”的问题）师：现在哪位同学愿意向大家展示你的探究结果，请举手回答。生：(举手，口头展示)（二）温故互查师：下面我们来检查一下预习情况，请同学们按题目的要求自主完成【温故互查】的两个问题，完成以后同桌二人小组互相检查。1.给加下划线的字注音。西南隅（  ） 返憩（   ）   四闼（   ）坐窥（   ）井邑（    ）     巍峨（    ）（&#

4、160;   ） 2. 同桌二人互相翻译课文。生：（独立自主完成，二人小组互相核对检查）（三）设问导读：师：看来大家预习得很认真，预习效果也挺好，下面请同学们看“设问导读”的五个问题，带着问题默读课文，边读边思考。（1）本文依次介绍了黄鹤楼的哪些内容？（2）本文引用图经的话有什么作用？（3）作者旁征博引，提出神仙传和述异记两本古籍中都记载有关于黄鹤楼的事有什么作用？ （4）第四句描写黄鹤楼的外观和建筑结构和写登楼所见所感时作者运用了那些修辞手法？分别有何作用？ （5）本文最后一句有什么作用？生：（默读课文，思考完成）师：那位同学来说一下，本文依次介绍了黄

5、鹤楼的哪些内容？生1：（举手回答）本文依次介绍了黄鹤楼的地理位置、命名的由来、外观及建筑结构特点和登楼所见所感。师：很好。那么那位同学再来说说本文引用图经的话有什么作用？生2：本文引用图经中费祎驾鹤登仙的神话传说，是为了突出这座楼的不同寻常，增加黄鹤楼的神秘色彩。师：是呀，神话让人感觉神秘，黄鹤楼跟仙人有关，这座楼也就变得不同寻常。在课文的第3句，作者旁征博引，提出神仙传和述异记两本古籍中都记载有关于黄鹤楼的事，这样写有什么作用？生3：作者旁征博引，提出神仙传和述异记两本古籍中都记载有关于黄鹤楼的事，是为了证明自己第句中所说事实不虚，以增强黄鹤楼命名由来的说服力。师：你说的太有道理了。文章第四

6、句作者在描写黄鹤楼的外观和建筑结构和写登楼所见所感时，运用了那些修辞手法呢？生4：主要运用了对偶、夸张、比喻的修辞。“耸构巍峨，高标巃嵸”用 对偶的修辞突出黄鹤楼高大雄伟的整体形象；“上倚河汉，下临江流”用对偶和夸张的修辞写黄鹤楼的高；“重檐翼馆，四闼霞敞”用比喻的修辞交代黄鹤楼的建筑结构特点；“坐窥井邑，俯拍云烟”用对偶的修辞写登楼所见所感，并暗写楼高。师：说的真好，可见你读得非常仔细。那么本文最后一句“亦荆吴形胜之最也”有什么作用呢？生：“亦荆吴形胜之最也”是作者的慨叹，对黄鹤楼的地位价值做了扼要而有分量的概括。师：很好。这篇短文，通过介绍黄鹤楼的地理位置、命名的由来、黄鹤楼巍峨高大的外观

7、和登楼所见所感，突出表现了黄鹤楼的高大雄伟以及它的地位和价值，同时也表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。四、拓展延伸师：黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称为"江南三大名楼"。黄鹤楼作为一个著名的观赏景点，历朝历代有很多文人墨客曾来这里游览，并留下许多咏叹黄鹤楼的名诗佳作，下面请同学们上网收集一些与黄鹤楼有关的诗句或词句，与大家分享。并在“小组合作探究”模块下完成“探究活动一：上网收集一些与黄鹤楼有关的诗句或词句，与大家分享。”生：（利用平台进行自主学习，合作完成“探究活动一”）师：现在哪个小组愿意向大家展示你们的探究结果，请点击“班级展示交流”模块下的“举手”按钮，待老师同

8、意后派代表进行展示。生：(点击“班级展示交流”模块下的“举手”按钮，准备展示交流。)师：在一个小组进行展示时，其他小组可以使用录屏功能将你感兴趣的内容录下来，方便课后提取复习。或者把你认为有用的内容记到自己的笔记本上。（查看举手情况，点击“同意展示”按钮）生：（小组展示搜集的诗句或俗语，并适当讲解）9503组：我们小组搜集的是唐代诗人崔颢写的一首题目为黄鹤楼的诗。这首诗在咱们课本页的“诵读欣赏”中也有。诗的开端从黄鹤楼的开端落笔，借今昔变化之大抒发寂寞、惆怅之感。第、句写登楼所见之景，最后两句用烟波浩渺的长江烘托思乡的愁思。师：你对这首诗的分析真是透彻，在诸多咏叹黄鹤楼的诗句中，这首诗是排前列

9、的，足见它的文学价值之高，下面我们集体把这首诗朗读一遍，朗读时注意要读出诗人思乡的愁思来。生：（带感情集体读诗，读完后继续交流展示）9502组：我们小组搜集的是毛泽东写的一首题目为菩萨蛮黄鹤楼的词。这首词在刚才链接的“黄鹤楼”中也有。“茫茫九派流中国， 沉沉一线穿南北。 烟雨莽苍苍， 龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？ 剩有游人处。 把酒酹滔滔， 心潮逐浪高！”9504组：我们小组搜集的是唐代诗人贾岛写的诗,题目也叫黄鹤楼。“高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦树将微。 定知羽客无因见，空使含情对落晖！”诗中的“羽客”指驾鹤的仙人。这首诗写尽黄鹤

10、楼的美景，却见不着黄鹤与仙人，抒发了一种欣慰之余又有少许怅惘和遗憾的心情。（师：很好。这几个小组的同学给我们分享了三首与黄鹤楼有关的诗词，其实跟黄鹤楼有关的古诗我们在小学也学过一首，大家还记得是那首吗?生：是唐代诗人李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵。师：对，就是这首，那么谁能给大家背一下这首诗呢？生6：（举手）老师，我来背吧！故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：这是一首送别诗，意境非常优美。这首诗让我想起了一首与黄鹤楼有关的歌曲。下面就让我们跟着歌曲来再次领略黄鹤楼的魅力。（播放谭晶黄鹤楼MTV视频）五课堂小结正是因为有如此雄伟的名楼，才会催生这么多脍炙人口的优秀文学艺术作品。黄鹤楼和由黄鹤楼而产生的各种文学艺术作品是我们中华名族在千百年来积累下的珍贵文