《诗经采薇》教学设计_第1页
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文档简介

1、诗经采薇教学设计教学目标：1、反复朗读，体会士卒戍边与思乡的情感矛盾，把握其复杂的思想感情2、品味本诗的语言美，赏析其重章叠句手法的艺术魅力。3、熟记关于诗经的文学常识。教学重点难点：1、诗经比兴、重章叠唱的手法的艺术魅力。2、理解诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情。【教学设想】教法：诵读法、分析法一、 台湾诗人余光中的乡愁导入：二、 整体感知1、检测预习（1）字音玁狁(xianyun)不遑(huang)孔疚(jiu)靡盬（mi gu）四牡（mu）骙骙（kui）小人所腓(fei)象弭（mi）雨（yu）雪霏（fei）霏载（zai）渴载饥维常之华（hud）（2）通假字岁亦莫止莫暮mu玁狁

2、孔棘棘急j12、诵读感知（1）结合注释，自由诵读提示节奏：四言诗，每句般读成“二、二”节拍。采薇/采薇，薇亦/作止曰归/曰归，岁亦/莫止靡室/靡家，玁狁/之故不遑/启居，玁狁/之故(2)放录音，听读课文(3)齐读或点名个读3、疏通诗句，理清思路(1)结合注释，疏通诗句1重点字词不遑启居遑：闲暇忧心孔疚孑L：很疚，痛苦君子之车君子：指将帅小人所腓小人：指士兵腓,遮蔽2疏通诗句，体会情感(2)把握内容，理清思路第一、二、三章，写士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。” 第四、五章，具体描写战争场面，表达归家无望，思乡心切的感情。 第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。三、文本探究(1)三个小

3、节的开头都是用了同样的话，这叫什么手法？(2)用来起兴的事物往往跟下文的正题又有一定的联系，同学们请思考一下， 三处采薇，略有变化，这有什么深意吗？由“薇亦作止”采薇刚刚冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜长出柔软的茎 叶到“薇亦刚止”，薇菜长得高大坚硬“采薇采薇”三次比兴， 有一种时光流逝, 戍期漫长、归家无期之悲。所以此处的“薇”不仅是起兴，还有作比，因此叫作比兴。(3)同样的话在诗中重复出现，这又叫什么手法？重章叠唱。整首诗分几章，各章结构相似，句数相同，句式相同。各章相应 位置的字有的虽有不同，但表意相近。整首诗分几章，各章结构相似，句数相同，句式相同。各章相应位置的字有的虽 有不同，但表意

4、相近。(4)4、5两个章节中也有一处用到了比兴，请把它找出来。“彼尔维何？维常之华”这是指棠棣花， 用花之盛起兴，喻出征军队车马服 饰之盛及声势之壮。（5）“昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏”晋人谢玄把这四句论为三百 篇中最好的诗句好在哪里？1借景抒情。诗以春天随风飘拂的柳丝，渲染昔日上路时的依依惜之情；用雨雪纷飞，表 现今日返家路途的艰难和内心的悲苦。2.以乐写哀，以哀衬乐。以春风杨柳之灿烂春光，反衬离家之悲；以风雪交加严酷之寒冬，衬凯旋之 乐。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。3.对比。将时序之“今一昔”，景物之“柳一雪”，人生之“往一来”剪接融汇。小结：采薇一诗，在题材上可称为边塞诗的鼻祖，征人思乡，是后代边塞诗 的重要主题，这首诗能以最真实的词句、最自然的艺术，挑

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