三年级修改教案

1、语文S版三年级上册全册教材分析教材全貌及特点本册教科书共有32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇（第八单元2篇略读课文）。 每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。精读课文后面有要求认识和要求会写的 字，还有课后练习题和词语花篮； 略读课文后面有要求认识的字， 有思考练习和词语花篮。 在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”。本册教科书继承了低段教材选文形式多样的特点，又有所拓展。除了低段教 教科书中常见的诗歌、散文、故事、童话、神话、传说、寓言等体裁，本册又增加了 说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。教材选文注意贴近儿童生 活，密切联系儿童的经验世

2、界和想像世界； 注意植根于中华民族优秀文化， 吸纳多样文化， 体现时代气息和现代意识。使儿童在阅读中产生共鸣，从而进一步激发他们阅读的兴趣， 树立正确的世界观、人生观和价值观。本册教科书以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。设计了八个专题。它 们依次是：童心童趣、人与自然、科学精神、景物描写、亲情关爱、革命传统教育和意志 品质、保护环境、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的 教育价值。在语文学习过程中，可培养学生热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情； 可使学生受到革命传统、高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富他们的精神世界； 可激发学生崇尚科学，追求理想，

3、为了实现理想而努力。本册教材在读写训练方面，含有以下几个方面的内容：理解句子所表达的意思；善于 观察，认真思考；抓住重点句读懂段的内容；一边读，一边想；提出不懂的问题；体会句 子所表达的思想感情；学会积累好词佳句等。通过潜移默化地引导和练习，让学生初步掌 握一些读书方法，提高读写能力。这些训练重点分布在八个单元中。每个单元从导语到课文、课后练习和语文百花园的内容，大都围绕单元主题和训练 重点，进行听说读写等语文活动的整合安排，使教科书的编排更为紧凑，整体推进学生的 各种语文能力，全面提高学生的语文素养。每个语文百花园由5个栏目组成。其中有3个固定的栏目：“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”；第

4、4、5两个栏目由“能说会道” “笔下生辉”和“语文大课堂”交叉安排。“能说会道”和“笔下生辉”各安排6次，排在百花园二、三、四、五、六；“语文大课堂”安排2次，排在百花园一、八。 本册教材教学目标1识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。（4

5、）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受 作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。3习作（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话 写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常

6、用的标点 符号。4口语交际（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完 后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。5综合性学习（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动中通过自主、 合作、探究，动口、动脑、动手，把活动 表达交流 习作结合起来。 教学策略在语文教学改革的新形势下，我们认为应该掌握两个原则：一方面要在贯彻“课标” 精神的实践中，不断寻求更新和发展；另一方面也要对符合“课标”精神的优秀传统，加 以继承和发扬。关于识字、写字1要继续培养学生学习汉字

7、的兴趣和独立识字能力。（1）继续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓励学生主动识字，用 音序查字法和部首查字法独立识字。（2）在具体的教学过程中，教师要引导学生个性化识字，将已经掌握的识字方法迁 移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的 时间以内在识字数量、识字能力上有差异。不要求学生对字的掌握一步到位，允许在滚动 识记的过程中逐步学会。（3）本册要求学生认240个字，写300个字的识字量，这是下限。教师应该鼓励学生 通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发 旁人；鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。2

8、要加强复习巩固。3要继续加强写字的指导。关于阅读在小学各学段中，阅读教学担负着培养学生语文素养的重要任务，在中、高段这个任 务尤为重要。“课标”中提出“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研读本，在主动 积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想 启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。 不应以教师的分析来代替学 生的阅读， 也要防止用集体讨论代替个人阅读， 或远离文本进行过度发挥。 ”当今在语文 教学的改革中，在摆脱以教师的串讲串问、繁琐分析代替学生的阅读的这种习惯势力的束 缚的同时，还要警惕另一种偏差出现，那就是用集体讨论代替个人阅读，或远

9、离文本的过 度发挥。这个问题在学习、落实“课标”精神的教学实践中要引起我们的足够重视。第一单元单元内容分析：本单元以丰富多彩的儿童生活为题材，共安排了四篇课文。其中大海的歌、帽 子和鸟窝、吹泡泡是精读课文，沙滩上的童话是略读课文。本单元以“理解句 子，体验快乐”为学习专题。单元导语用排比的句子、优美的语言，概括地描绘了一幅幅 多姿多彩的儿童生活画面，并题诗学生通过阅读课文，感受充满童趣的美好生活。在每篇 课文的后面，编写思考题，目的是引导学生理解重点句子的意思，进而理解课文内容，体 会文章的情感，学习观察方法，并让学生通过阅读、背诵，感受美好生活，品味优美词句。单元目标：1、指导正确、流利、有

10、感情的朗读课文；2、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；3、指导学生学习怎样把事情的经过写具体、写清楚；4、会认33个字，会写38个字。单元重点：1、指导正确、流利、有感情的朗读课文；2、会认33个字，会写38个字。单元难点：1、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；2、学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。教具准备：图片、小黑板、生字卡片 教学安排：12课时1、大 海 的 歌教学目标：1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、奔腾、琴师、凑出、渔 帆”

11、等词。3能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点：1.理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。2.引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 教学难点：1.有感情地朗读课文，想象诗中描写的情景。2.了解大海的特点，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 教具准备：词语卡片、小黑板、多媒体 教法、学法：合作探究法、自主学习法、引导法、 教学时间：两课时第一课时 教学目标：1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2.认识7个生字。3能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点：1.认识7个生字。2能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学难点

12、： 理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。教学用具：字词卡片、小黑板、多媒体 教学过程：一、课前谈话，引入新课。1.同学们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？结合你见过的大海，说一说你感 觉到大海怎样？2.初谈对大海的感受。3.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。4.质疑：读了课题，你有什么问题？二、创设情景，整体感知1.学生听老师配乐读文。2.学生以自己喜欢的方式自由读课文，读完后分别说说从三首诗中各了解到大海有那 些特点。三、初读课文，学习生字词1.自由读课文，边读边画出生字。2.读准生字字音，认清字形，同桌合作识记生字。3.指名朗读每首诗，读通句子。四

13、、感情朗读，感悟理解。1.自由读你最喜欢的那首诗，把你的理解通过朗读表现出来。2.说说自己体会到什么，学生互相评价。3.指名读。4.配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。五、细读体会，拓展延伸1.再读课文， 在自己喜欢的词语下打上重点号，仔细体会， 说说为什么喜欢这些词语 完成“词语花篮”。2.仿照海上的风自己写一段话。六、拓展作业： 收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的 手抄报。第二课时 教学目标：1复习会认字。2学习会写字。教学重点： 学习会写字。教学难点： 复习会认字。教具准备： 字词卡片、小黑板教学过程： 一、检查背诵情况。二、学习生字1.自主学习12个生字。（读准

14、音、想办法记住字形。）2.小组合作讨论。（音、形、义、写。）3.小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、 “镜”与“境”的对比、区分。4.学生选出最难写的字，师生探究。 教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）5.学生练写，小组交流、评改。三、手抄报的展示、评议。1.评议内容是否丰富。2.评议版面设计是否合理。3.评议色彩是否丰富、美观。4.摘录自己喜欢的内容。板书设计：1大海的歌 色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟 风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子 静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声教学反思：教学目标：1理解课文内容，培养学生爱护动物，

15、热爱大自然的情感。2有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3认识7个生字。会写13生字，教学重点： 理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点:体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学用具:挂图、词卡片。 教学方法：引导法、谈话法、小组合作学习法 教学时间：两课时。第一课时教学目标：1.能正确朗读课文、认识生字和词语。2能正确书写7个生字。教学重点：1.能正确朗读课文、认识生字和词语。2能正确书写7个生字。教学难点：1.能正确朗读课文、认识生字和词语。2能正确书写7个生字。教学过程：一、直接出示课题，学习“帽”和“窝”1.学习“帽”：怎样记？引导

16、学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰” 不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏 旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）3齐读课题：帽子和鸟窝4读了课题你有什么疑问吗？二、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：1带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式 认会。2指名读课文，纠正字音，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的 是谁，干什么的事？3指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）4解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？

17、三、学习生字：1认读生字词：齐读生字、词卡片。2强调易错字：慌：右边容易加点。 耍：与“要”区分。四、指导书写“蛋”1引导学生观察整体形状：长方形。2分析字的间架结构：上宽下窄。3学生练写，师生评议，修改。五、布置作业：1熟读课文。2查找关于小鸟做窝的有关资料。第二课时教学目标：1.有感情的朗读课文，体会重点句所表达的思想感情。2.理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。教学重点、难点：1.有感情的朗读课文，体会重点句所表达的思想感情。2.理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。教学过程：一、谈话导入上节课我们初步了解了帽子和鸟窝这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他

18、 把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？二、质疑问难，感悟体会1默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出 来。2.分组讨论交流。3.小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。 感悟一：小黑板出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！ 我的帽子丢在草地上了。（1）指名对比读句子，感受语气上有什么不同。（2）启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？（3）练习有感情地朗读这句话。问：在这之前他们什么心情？朗读第一、 二自然段， 体会发现帽子丢了前后不同的心情 练习朗读。感悟二：（1）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）（2）联想

19、自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？（3）练习读三自然段。感悟三：（1）小黑板出示：对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。 从而体会追回帽子的急切心情。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。孩子们追到松树林里。（2）指名朗读、评议。感悟四：（1）小黑板出示： 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。（2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。4.朗读句子，结合课文体会翔翔和小伙伴的心情 我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！ 听翔翔的，我们听听翔翔的！5总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己

20、的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看 出他们更爱什么？6你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？7.全班齐读课文。三、指导书写1.指名认读，练习扩词。2.指导书写。3.学生练习，师生互议。四、布置作业：选做：（1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事 板书设计：2、帽子和鸟窝帽子（丢、找、追、挑、送） 鸟窝教学反思：3、吹 泡 泡教学目标：1会认本课10个生字，会写13个生字，并掌握“游戏、容易、木碗、飘游、扇子、 浮光”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。3体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。 教学重点：1有感情地朗

21、读课文，背诵课文第4、5自然段。2让学生体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。 教学难点：体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。 教学准备：教学挂图、生字卡片。 教学方法：引导法、谈话法、小组合作学习法 教学课时：两课时第一课时教学目标：1会认本课10个生字。学习13自然段。2体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。3会写“戏、易、碗、根、飘、扇”六个生字。教学重点：1、会认本课10个生字。学习13自然段。2、会写“戏、易、碗、根、飘、扇”六个生字。 教学难点：1、体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。2、会写“戏、易、碗、根、飘、扇”六个生字。

22、教学过程：一、谈话激趣，提示课题。1你们平时最喜欢玩什么游戏？2出示课题，介绍作者。二、初读课文，认识生字。1自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2说说课文主要是写什么的。3认识生字。画出生字，用自己的方法记一记。4检查识字情况。三、学习13自然段。1指名读13段，说说每一段分别写了什么。2说说作者小时侯是怎样玩吹泡泡的。（1）自由朗读第三段，边读边思考，看看作者小时侯是怎样玩吹泡泡的，在书中做出记 号。（2）用自己的话说说吹泡泡的过程，先同桌互相说，然后再全班说。（3）讨论：文中哪些词用得好？说说为什么用得好。3指导学生感情朗读。四、巩固字词，书写生字。第二课时教学目标：1学习课文4、5

23、自然段。体会吹泡泡的乐趣。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。3会写“浮、若、散、夕、越、骄、傲”7个生字。教学重点：1学习课文4、5自然段。体会吹泡泡的乐趣。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。2、会写“浮、若、散、夕、越、骄、傲”7个生字。教学过程：一、复习导入。1复习字词。2说说作者小时侯是怎样玩吹泡泡的。二、学习4、5自然段。1自由读课文4、5段，思考：冰心奶奶小时侯为什么最爱玩吹泡泡的游戏？2学生有感情读4、5段。3课文里有好些句子，写了美丽、神奇的肥皂泡，把自己喜欢的句

24、子出来。然后多读 几遍，并说说为什么喜欢这些句子。4体会课文最后两句话的意思。三、有感情朗读全文，体会作者吹泡泡的快乐。四、指导书写生字。五、实践活动，拓展延伸说一说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。板书设计：3、吹泡泡吹先（蘸） 接着（放） 取后（吹）看有的像 有的像 还有的像想飘下来。教学反思：4、沙 滩 上 的 童 话 教学目标：1.会认生字：扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象力4.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。 教学重点：1.会认8个生字。2.正确、流利、有感情

25、地朗读课文。 教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音 教法、学法：引导法、谈话法、小组合作学习法 教学课时：一课时教学过程：一 、激趣引入课题1.师板书：童话 （并简介童话）同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？2.板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）3.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？） 二、初读课文，渗透识字方法，整体感知1.学生用以前学过的方法自读课文，划出生字。并借助拼音读准确。2.同桌互相检查认读生字。3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。4.再读课文，说说孩

26、子们在沙滩上编织了一个什么童话。三、理解课文，感悟朗读1.自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？ 你们喜欢这个地方吗？用读声表达你对这个地方的喜欢。2.我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（理 解“编织”。）师引读。3.学习文中救出公主部分内容（1）指名读（评议）用自己体会的感情比赛朗读。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖 呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我 们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 ”排比句写出了孩子们战胜邪恶、 赢得胜利的无比兴奋的心情。指导朗读）（2）孩子

27、们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？4.学习文中找到公主部分内容（1）听老师朗读18自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？（2）练习分角色朗读，指名朗读.5.你们觉得课文中的小朋友们可爱吗？为什么？四、课外拓展延伸1.把自己最喜欢的一个童话故事讲给同学听。2.自己编一个童话故事。板书设计：4.沙滩上的童话快乐天地 垒筑城堡童心童趣 编织童话教学反思：语文百花园一 教学目标：1.感受生活给我们带来的快乐，珍惜我们今天美好的生活。2.复习本单元所学生字，了解足字旁的意思，练习说话。3.培养认真审题，做题的好习惯。 教学重点、难点:1.认真阅读短文，激发阅读兴趣。

28、2.进行说话训练，激发学生想说的愿望。 教具准备：小黑板 挂图 教学、学法：引导法、谈话法、小组合作学习法 教学课时：四课时（作文两课时另备）第一课时教学目标1.完成练习题。2.认真阅读短文，激发阅读兴趣。 教学重点、难点：1.完成练习题。2.认真阅读短文，激发阅读兴趣。教学过程：（一）语海畅游1、汉字真有趣。（1）投影书中的图片 认真观察，了解衣字旁和示字旁的意思。 （2）写出带有衣字旁和示字旁的字。比比谁写的多。2、读词语，说词语。（1）投影书中的词语。 读一读，（个人读，齐读） 尾巴长长的 牛角尖尖的 泡泡圆圆的（2）照样子，说词语。3、读句子，写句子。（1）朗读句子。（2）写句子。（二

29、）积少成多 读读背背宿新市徐公店1.借助拼音读通古诗。2.指名朗读古诗。3.理解古诗的意思。4.有感情的朗读古诗5.练习背诵。（三）阅读平台阅读快乐的回忆1.认真阅读短文。（1）自由读，边读边标出自然段，不认识的字借助拼音读正确。（2）分自然段朗读短文，读正确，读流利。（3）说说短文主要写了什么内容。2说话练习贴鸡毛多有趣啊！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩儿。（1）个人练习说话。（2） 分小组说，同学之间相互评议。（3） 各小组选代表在全班说。（4） 师生共同评议。第二课时教学目标:1.以“玩儿”为主题，开展一次活动。2.在玩儿中观察人物的动作、神态和场面。3.练习说话，把说的内容整理一下，写

30、一段话。教学重点：1.以“玩儿”为主题，开展一次活动。2.在玩儿中观察人物的动作、神态和场面。教学难点：1、在玩儿中观察人物的动作、神态和场面。2.练习说话，把说的内容整理一下，写一段话。教学过程:（一） 揭示课文题目 同学们都喜欢玩儿， 也一定玩儿的很开心。 那么我们就用“玩儿做话题， 开展一次活 动吧。板书：玩儿得真开心（二）提出活动要求1、学生自由组成小组，商量大家玩儿什么，怎么玩。2、玩儿中观察人物的动作、神态和当时的场面。3、开展活动（三）练习说话。1、各组汇报玩儿的是什么，怎么玩儿的。2、在游戏过程中，人物有哪些动作？什么表情？场面如何？3、分小组练习说话。4、请同学在全班说。全班

31、共同评议。（四）练习写话把说的内容整理一下，写一段话。第二单元单元教学内容： 本单元以“动物”为主线，一共选入了四篇课文：翠鸟、飞吧，海鸥、蚂 蚁的救助、大象保姆。这四篇课文内容从自然界中的动物出发，激发学生热爱大自 然、热爱世界、热爱地球，保护我们赖以生存的地球的意识。翠鸟全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机 警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。作者观察细致，描写生 动，字里行间流露出了爱鸟的情感。飞吧，海鸥是一篇精读课文，课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对 自然界动物的喜爱之情。本篇课文是本单元的第二篇课文，根据本单元重点训练项

32、目：用 心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的，确定本节课的教学 目标为：帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。引导学生有感情地朗读 课文，学会本课生字新词， 理解词语和含义深刻的句子的意思。 其中，指导学生读懂课文， 理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物，是本课教学重点。指导学生学会 本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思，是本课教学的难点。蚂蚁的救助这是一篇精读课文。课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助 的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱 生命。大象保姆这是一篇略读课文。讲述了大象加芝柏

33、提是怎样帮主人做事保护了主人 的孩子的故事，赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。单元教学目标：1、认识本单元会认的字，牢记本单元会写的字2、正确流利、有感情的朗读课文。3、引导学生理解课文内容，体会文中重点句子的含义。4、通过学习本单元，教育学生热爱大自然，激发学生保护动物的情感。 单元教学重、难点:1、牢记生字、书写生字、将学到的生字运用于学习中。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。3、培养学生的学习兴趣，提高学生对大自然的喜爱之情。单元教学课时安排：12课时5、翠 鸟教学目标：1、会认10各字，会写14个字。正确读写“苇杆、颜色”等词语。2、正确流利地朗读课文。3、体会作

34、者是怎样描写翠鸟的外形和活动特点的。背诵喜欢的部分。4、了解课文的主要内容感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 教学重点：翠鸟的外形和活动特点。 教学难点：明白动物是人类的朋友，养成自觉保护它们的习惯。 教学用具：多媒体课件。教学课时：两课时 教法、学法：自主学习 讲授法 观察法，讨论法第一课时教学目标：1、会认10各字，会写14个字。正确读写“苇杆、颜色”等词语。2、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点： 朗读课文，正确书写生字。教学过程：一、激趣导入，走近翠鸟 在自然界中，有许多美丽的鸟，像孔雀、黄鹂、画眉等，今天老师给大家带来了一只 鸟。（课件出示翠鸟图片），这是

35、翠鸟又名“钓鱼郎”。 教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些 了解呢？（学生交流课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。二、新授课（一）初读课文，整体感知。1、自由读文，边读边想你都读懂了什么？（课文主要内容）2、指名交流汇报。（翠鸟的外形、活动及对翠鸟的喜爱） （二）再读课文，自学生字词。1、自读课文，边读边画字词，组内自学并交流。2、集体汇报。（1）课件出示生字。（指名读、开火车式读、齐读。交流识字方法）（2）课件出示词语。（多种形式的读、交流对词语的理解）（3）指名分段读课文。（检查字音读得是否正确，课文读得是否流利。）（4）选择自己喜欢的部

36、分，有感情地练习朗读。（5）指名读喜欢的部分，同学之间做简单地评价。三、默读课文，提出不懂得问题。1、默读课文。2、提出不懂得问题。四、指导书写生字。1、重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”五个字。2、注意写字姿势的要求。五、课堂小结：六、布置作业。书写生字词语第二课时教学目标：1、体会作者是怎样描写翠鸟的外形和活动特点的。背诵喜欢的部分。2、了解课文的主要内容感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 教学重难点：了解翠鸟的外形和活动特点。明白动物是人类的朋友，养成自觉保护它们的习惯。 教学过程：一、谈话导入新课同学们，上节课我们认识了翠鸟，大家都很喜欢它，对吗？那你们最喜欢它什么呢？（自

37、由交流）（外形、活动）二、新授课 这节课，就请同学们选择自己喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。喜 欢翠鸟外形部分的， 画一画课文中描写的翠鸟。 喜欢翠鸟捕小鱼的， 有感情地读一读课文， 谈自己的体会。（一） 自由分组学习 合作探究1、喜欢翠鸟外形的同学，根据第一自然段的描写画图画。2、喜欢翠鸟捕小鱼的，有感情地读一读课文，谈自己的体会。 （二）汇报交流 随机教学1、展示图画，体会描写顺序。哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否 相符。（实物投影展示同学送来的画）（1）生描述画，其他学生品评。（2）师课件展示没涂色的翠鸟，大家能不能看着提示，来介绍

38、一下它的样子呢？A、生练习说。B、指名到前面指图说。C、品味好词佳句。（哪写得美？）D、交流按怎样的顺序描写的。（3）美美地把这一部分读出来。（指名读、齐读）2、朗读比赛 感受翠鸟机灵谁喜欢翠鸟捉小鱼这部分？能说说为什么吗？（机灵、擅长捕鱼）那我们来比赛，读出翠鸟的机灵吧！A、 师读。B、 各小组选代表读。C、 学生评价。（抓住重点词句，品味赏析，哪读得好，读出了什么？）D、 课件出示：（翠鸟蹬开苇杆，、水波还在荡漾。） 指名读，注意带点的词语，看出了什么？学生交流汇报。小结： 这么可爱的翠鸟，你们不想把它的形象永远地留在脑海中吗?那就试着背背 吧！3、善待翠鸟 保护动物看到翠鸟这么漂亮可爱，

39、你有什么想法吗？A、 指名读第三部分。B、 同学谈自己的认识。（要保护翠鸟）C、 课件展示各种各样的翠鸟。使学生大开眼界。、课堂小结：翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小精灵在 大自然中快乐、自由的生活吧！“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学 习语文的空间。希望你们带着这些收获和疑问，继续探索，继续研究四、布置作业1、朗读课文，背诵课文第二段。2、抄写文中优美的句子。板书设计：翠鸟爪子 - 小、红头- 橄榄色、翠绿色翠鸟羽毛背 - 浅绿色颜色鲜艳腹- 赤褐色小巧玲珑眼睛 - 透亮灵活嘴巴 - 尖、长教学反思：6、飞 吧，海 鸥 教学目标:1、帮助

40、学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。2、引导学生有感情地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、 欢愉”等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。教学重点：指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。 教学难点：指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。 教具准备：生字、词语卡片、多媒体课件。教学时间：两课时教法、学法：自主学习 探讨研究 讲授法，讨论法第一课时教学目标：学会本课的生字。2、引导学生有感情地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、 欢愉”等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。教学重点：指导学

41、生正确地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉” 等词语的意思。初步了解课文内容。教学过程：一、复习谈话，导入新课1、上节课，我们学习了翠鸟这篇课文，你有什么想说的？2、听写生字，新词。同桌互换改错。3、今天我们认识一种鸟，它除了有好听的名字外，还是一种勇敢，向往自由的鸟。（板书：飞吧，海鸥）二、检查预习，初知文章1、同桌互相检查认读生字。2、集体反馈生字在读音和书写上的注意点。3、朗读课文，在课文中加深对生字的学习。4、课文的每个自然段写了什么内容？第一自然段写了友人的小屋弥漫着海洋的气息。第二自然段写了窗台上飞来一只机灵又乖巧的小海鸥，我们很喜欢它。第三自然段写了友人

42、和小海鸥结下了深厚的友谊。三、学习课文1、2自然段1、指定小组分角色朗读。2、出示自学提纲：（1）这段主要交代了什么？（2）找出具体描写海鸥外形特点的词语。3、指名反馈，大家一起来读一读。4、图文结合了解海鸥的外形特点。5、课堂小结：是呀，海鸥美丽的外形和友人的深厚友谊深深地打动了我们，让我们 不经意间喜爱上了这乖巧的小动物。四、布置作业：书写生字词语，朗读课文。第二课时教学目标:1、帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理2、引导学生有感情地朗读课文，理解有一定含义的句子的意思。教学重难点： 指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物， 理解词语和含义深刻的句

43、子的意思。教学过程：一、复习导入1、出示本课新词，开火车认读，正音。2、通过上节课的学习，我们对课文有了大概的了解，你能说说课文写了谁和谁的事？ 表达了怎样的一种思想感情？3、引到学生朗读课文第一二段，体会海鸥的机灵乖巧以及它在动作上的特点。二、学习课文第三自然段，理解感悟1、指名朗读课文，其余思考：这段中哪些语句体现了小海鸥和友人的结下了深厚情谊？2、反馈：友人常常为他留、用光闪闪的小眼睛瞧着他。3、你从这句话中体会到了什么？ 友人爱海鸥，才会给它留吃的；海鸥喜欢友人，才会来去自由。4、那么你知道“默契”是什么意思吗？5、全班齐读本自然段。三、学习第四自然段到最后一段。1、出示自学提纲：（1

44、）选择自己喜欢的方式读课文。（2）从哪些地方看出友人和小海鸥的有意很深厚。（3）找出最令你感动的语句，谈谈自己的体会。2、反馈学习情况：（1）“它飞得多么自在呀!”友人微微笑着说。 体现友人对海鸥的喜爱之情。（2）有时，小海鸥飞得太高、传来了海鸥的娇声。 从友人拍手，海鸥就会像 回答似的，说明他们之间有着默契于感情的交流，当作好朋友。3、选择自己喜欢的句子自己自由的朗读。四、再读课文，领会中心1、你是怎么理解课文最后一句话的？2、学习了这篇课文你有什么收获？指名发言3、师总结:人与自然是应该和平共处的，人类要保护大自然，爱护大自然，共同保护赖 以生存的家园。五、课堂小结： 飞吧，海鸥是一篇精读

45、课文，课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。六、布置作业1、完成课后练习2、3.2、背诵自己喜欢的段落。七、板书设计：飞吧，海鸥海鸥深情厚谊友人跳跃自由 鸣叫喂食 眺望 兴奋动物和平共处人类教学反思：7、蚂 蚁 的 救 助教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文。2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的 道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。教学重点：1、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。2、能

46、够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。教学难点：1、培养学生运用自主合作探究的学习方式自主学习。2、在品味语言、学习语言中习得到语文知识和技能。 教具准备：字词卡片、多媒体课件 教学时间：两课时 教法、学法：自主学习 讲授法 讨论法第一课时教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文。2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。教学重点、难点：1、引导学生有感情地朗读课文。2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。教学过程：一、解课题，学习新课1、导语：同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了 作者以巨大的启迪。

47、我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有 更多的感悟。2、板书课题，揭示课题齐读题目，思考问题：（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？3、默读课文，了解大意（1）边默读边想全文讲了一件什么事？（2）说一说课文大意。二、学习本课生字、新词。1、请学生提出预习生字时有什么困难。2、重点指导学生易读混，易写错的生字。3、出示生字卡，检查学习情况。4、自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。5、理解词语意思6、小结：同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同语言环境下的读音。如 “挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语，但它们的读音却不一样。希

48、望在课文的学 习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用，积累 下来加以运用。三、再次读书，理清课文顺序。1、指名读2、学生自由读。课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的？3、在书中画出不懂的地方。4、小结：多有意思的一件事呀！读后你有什么想法，请你在下节课的学习中和同学交 流。四、课堂小结：五、布置作业：1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高 的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。2、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理

49、解课文中重点词语的意思 教学重点、难点：1、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高 的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。2、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。 教学过程；一、导入新课 昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事，这就是 齐读课题“蚂蚁的救助”1、回忆课文的主要内容。2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。二、读中感悟，体验情感1、出示自学提示：（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？（2）蚂蚁是怎样相互救助的？（3）我在一旁又做了什么呢？（4）从这件事中，我受到什么启发？（

50、5）还有什么不懂的问题2、小组讨论，交流想法（1）分组汇报自己自学后的想法。（2）小组内解决不懂的问题。（3）小组中还有什么不懂的问题。3、交流过程：学习第一部分：（1）指名读：找出事情的起因。（2）出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着 陆了。（3） 用“因为所以”的句式说这句话。（4） 提问：读读改写的句子，你明白了什么？书中为什么这样写？（强调原因） 学习第二部分：（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？（2）按提示填空回答问题。当时，我想 ，我准备 。（3）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？ 品味“意想不到”的意

51、思。换一个词，意思不变。（意料之外、出乎意料等）（4）体验这种情感再自由读第三自然段。（5）读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感。 区分“用力”与“奋力”两个词。明确：“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深；从“奋力” 一词，体会到什么：作者为了与第三自然段区分，避免了重复。2哪幅插图画出了这个情景？看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴？3画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？4我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？5出示句子：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。说说从中感受到

52、什么？6蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？7品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢？说什么 呢？（6）指名读第二部分，用“先接着然后最后”等词语说一说蚂蚁相互救助 的过程。学习第三部分：（1） 指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？（2） 这是一种什么样的道德品质？三、总结全文，深化理解1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么？2、总结：小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切， 面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是 （看板书总结）。3、请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的

53、品质、精神或谈自己的感受。四、课堂小结：本课学习的是大家熟悉的小动物 小蚂蚁，它虽然弱小，然而在同伴遇到危险时， 它们奋力相助，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从 它们身上，我们也得到了启示，那就是 关爱他人、关爱生命，珍惜现在拥有的一切。五、布置作业：1、完成选做题。2、积累词语。3、小练笔：小蚂蚁，我想对你说六、板书设计：蚂蚁的救助起因：蚂蚁遇难经过：相互救助结果：脱离危险点明文章的主题 关爱他人 关爱生命教学反思：8*大象保姆教学目标：1、学习会认的10个生字，理解它们在词语中的意思。2、引导学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容，增强关爱动物，和动

54、物 友好相处的意识。3、帮助学生理解课文中重点句子的意思。 教学重点：了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。教学难点：理解课文中重点句子的意思。教具准备：1、课前布置学生收集有关大象的资料。2、大象图片 教学时间：一课时 教法、学法：自主学习 讨论学习 提问学习 教学过程：一、提出问题，激趣引入1、谁知道大象能帮助人们做什么事？2、大象很聪明，能帮人们干这么多的事情，课文里一头大象担负起了照看主人小孩的 工作，这位保姆工作的怎么样？让我们走进这一家人的生活去看一看吧。二、自学生字，初步感知：1、读书，画出不认识的字及不理解的词语。2、提出不懂的问题。3、自己说一说全文讲了一件什么事？三、

55、交流讨论，感悟理解：1、理清课文层次哪些内容是写大象保护主人娃娃的内容的？其余部分写的是什么？2、出示自学提示： （1）为什么作者先写把黑熊踏成肉饼，再写对主人忠心耿耿呢？ （2）大象是怎样保护主人娃娃的？都写了几幅场景，哪部分最使你感动？（3）默读课文，先自学再组内交流。（4）同学交流，读中感悟 第一部分：1、小组汇报自学提示第1题。2、教师小结：大象凶猛对敌、亲切对人。 第二部分：1、分组汇报自学提示第2题。2、帮助学生理出几个场景。 （1）观察课文插图画的内容和课文哪一部分是相对应的？能归图画拟个名字吗？ 第二幅图画：猛撞大树，踩狗抛尸（读书上相应内容） 第三幅图画：舍身相救，感激不尽（

56、读书上相应内容） （2）课文中哪部分内容没有相应的插图，如果让你画一画，你怎么画，给它起个题目。（3）帮助学生理解重点语句。1把最感动你的内容读出来。说说让你感动的原因。2指名读，进一步体会。（4）在理出几个场景的基础上，讲一讲这个故事。四、课堂小结：总结全文，归纳板书1、 学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质？你有什么想法。2、 本文为我们描述了这个真实的故事，让我们看到了一头勇敢、忠诚的大象，让我们 感到的确动物是人类的好朋友。我们在今后的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢？ （请一两个同学说一说） 要和动物友好相处， 关心爱护它们， 把它们作为我们的朋友对待五、布置作业：1、积累“词语

57、花篮”。2、 把这个故事讲给家人听。3、 小练笔：读了这个故事，你认为人应该怎样对待动物？把你的想法写下来，和同学 交流。六、板书设计：8、大象保姆 猛撞大树 踩狗抛尸 奋勇搏斗 身负重伤 舍身相救 感激不尽 勇敢、忠诚教学反思：语文百花园二教学目标：1、通过平 音、翘 音以及同偏旁的字的学习与积累，熟练掌握汉语知识。2、通过查字典、联系具体语言环境来理解词语，体会感受祖国语言文字的内涵与底 蕴3、通过本次的课外阅读，让学生感受大自然的神奇，了解鲤鱼溪得名的原由以及这 儿的鲤鱼不怕人的原因。4、通过“动物明星会评选会”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集展示 材料的能力。教学重点：能说会道和笔下生辉。教学难点：区分平