《荷叶圆圆》教案

1、荷叶圆圆教案教学目标 ; ;1.1. 认识“荷、珠”等 1212 个字，会写“叶、是”等 6 6 个字。2.2. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.3. 能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.4. 在朗读中， 感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的 意识。教学重难点 : :借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备 : :图片、字卡、 CAICAI 课件教学过程：一、借助媒体，步入文境1 1、谈话导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要 带同学们去一个很美很美的地方。（课件

2、出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）2 2、识记“荷叶”二字。啊，放眼望去，小池塘里到处都是（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学 生说：（大家看，荷”字上面是 草字头，下面是 我们班何XX的何。叶字左边是 一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字）3 3、指导书写“叶”：范写生写作业展示评议4 4、揭示课题。看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！ 师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。5 5、听故事朗读。（让学生初步了解课文内容，激发学习本课的欲望。） 导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！ （师配乐朗诵，CAICAI

3、课件出示相关动画片）同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这 篇课文，请齐读课题。二、朗读课文，感知课文内容（ 一 ）学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌一起读.）（二）用看图的方法学习第一自然段1 1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶） （生：荷叶圆圆的，绿绿的）2 2、句式训练师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗？ 荷花，。桃子，。桔子，。（三）研读第二自然段（教给学生学习方法）导语：小朋友真厉害， 真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有 谁呢

4、？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。1 1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）1学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a a 你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示， 摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。 b b 瞧，婴儿躺在摇篮里， 小水珠也躺在荷叶上， 还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服 吗？生：舒服。2指导朗读。师：谁愿意把自己当成是小水珠， 来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一 样的舒服。三、学习第 3 35 5 自然段1 1、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来

5、游去”、“笑嘻 嘻”、“停”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛， 那小蜻蜓、 小青蛙、 小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示 3 3 5 5 段字幕）1理解“停机坪”。师： 同学们见过停机坪吗？ （课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？2摆“立”的动作。师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷 叶上的姿势摆出来。（设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意。）3游戏

6、：师：你真是一个会抓关键词读书的好孩子。同学们现在都是“坐”着的，而老师 是“立”着的，现在，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示动作的卡片，呆会 儿，你们就根据老师出示的卡片，做相应的动作， 看谁反应最快， 而且又不会出错。 先后出 示 （卡片字词：“立”“眨”“蹲” “立”“捧”“游来游去” “停”“笑嘻嘻” “停” “坐” “摇”“展开”）。2 2、初读 3 35 5 段，引导学生感受动物的内心情感。师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、 小鱼儿和荷叶在一起玩耍、 游戏， 他们的心情会怎样？好， 那你们就把自己当成是小蜻蜓、 小青蛙、 小鱼儿， 把你们对荷叶的喜爱

7、，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件展示 3 35 5 段字幕并配古典 音乐）3 3、配上动作，再次朗读。师：老师听见同学们读得非常认真， 非常入迷。 如果能再加把劲就更好听了。 现在， 请你们四人一小组， 挑选自己喜欢的角色练练， 可以加上小动物的动作和表情， 自己读不好 的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表 演。4 4、朗读展示师：谁来演小蜻蜓？请你来 ？2谁是快乐的小青蛙 ? ?3谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？4老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗 ? ?（配乐）四、生板书，回顾课文内容生将板书

8、补充完整。师： 多美的荷叶呀！ 多快乐的小动物哇！瞧， 它们把这美丽的荷叶分别当成了什 么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”）老师这儿（手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？师：请你来摆小蜻蜓的，师生说话，背诵课文。师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱 们来试试看。五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（挖掘教材潜的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。）1 1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们 又会对荷叶说些什么呢？2 2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？3