《物质组成的表示式3》教学设计

1、-i -3.4 物质组成的表示式第三课时课标依据：能用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。一、教材分析：本节课内容主要分为化学式、化合价和有关化学式的计算三部分，这节课 的内容是第三部分 有关化学式的计算 ，其涵盖了三种最基本的计算即根据化学 式求相对分子质量求组成物质的各元素的质量比求物质中某元素的质量 分数。这些内容是初中化学学习中应掌握的基本计算，也是教学中的重点，同 时为学习第五章化学方程式打下了坚实的基础。二、学情分析：学生对化学式的含义有了初步认识，因此能够通过相对原子质量来计算分 子的相对质量，但是本届学生计算能力较差的同学较多，会有畏难情绪，而且 将化学中的计算用

2、于解决生活中的实际问题学生更是为难。因此本节课在学好 基础知识的基础上，让学生用基础知识解决实际问题的关键是如何搭建好过渡 的阶梯。三、教学目标1.1.了解相对分子质量的含义，并会根据化学式计算物质的相对分子质量、 各元素间的质量比、某元素的质量分数。2.2. 通过自学、练习等形式体验根据化学式进行简单的计算3.3.通过引导学生分析NHNH4HCOHCO3中氮元素的质量分数 这一虚假广告， 让学 生感受到生活中处处充满化学，从而激发学生热爱学习、热爱生活的感情。四、教学重点难点教学重点：会根据化学式计算物质的相对分子质量、 各元素的质量比、某元 素的质量分数。教学难点：根据化学式的计算解决实际

3、问题。五、教法学法1.1.教法上为了促进师生双方在教学中的主动性与创造性，用 ”点拨引导法” 和 讨论教学法 。组织学生通过自主阅读、讨论、合作、交流等学习形式，培养 学生主动学习的自觉性。-2 -2 2学法上采用 学、探、议、练 的方式，层层深入并引导学生通过 议、练 及时纠正，解决学生出现的问题，指导和培养学生形成自主学习的能力。六、教学过程设计教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习旧知写出下列物质的化学式：氧化铁、硝酸铵、碳酸钠、氢氧化钙四位学生板演，其他学生在练习本听写复习旧知，为化学式计算做准备导入新课播放碳酸氢铵广告 同学们对这则广告 的真实性产生过怀疑 吗？相信通过今天的

4、学习会对这则广告有 一个全新的认识。思考、交流。提出问题，引入课题-3 -板：二、关于化学式的 计算设问：水有质量吗？ 水由那种微粒构成？ 原子由质量吗？国际 上如何表示原子的质 量？分子呢？ 板：1 1.相对分子质量二思考学生阅读课本 9292 页相关由相对原子质量 过渡到相对分子 质量。培养学生自学能-4 -各原子相对原子质量内容并归纳相对分子质力。的总和。量的概念。例题讲解倾听（强调：必要的文字说新课明不能省略，必须分别探究乘以原子个数）练习计算（1 1） H H2O O （2 2）规范解题格式，教师巡视指导5CO5CO2(3 3) NHNH4HCOHCO3的培养学生计算能过渡：已知化学

5、式能否相对分子质量力计算化合物中各种元素的质量比呢？板：2.2.各兀素质量比二学生阅读课本 9292 页相关各原子相对原子质量内容并在组内交流如何交流与合作学习的总和之比计算化合物中各兀素的例题讲解：计算二氧化质量比碳（COCO2）中，碳、氧两种兀素的质量比倾听、练习强调：比的结果要为最练习计算葡萄糖简比（C C6H H12O O6）中各兀素的质量比设问：通过以上两个关思考、倾听于化学式的计算能判断优质化肥广告的真思考为揭穿虚假广告实性吗？做准备。-5 -板：3.3.某兀素的质量分 数= =该元素的质量与该 化合物相对分子质量 之比X100100 %例题讲解：计算葡萄糖(C C6H H12O O6)中碳兀素的质量分数例题讲解：180180 克水中含有氢元素多少克？ 设问：优质化肥广告真 实吗？设问：面对这样的广 告，同学们认为应该怎 样处理？给你的启示 是什么？倾听、练习练习计算硝酸铵(NHNH4NONO3) )中氮兀素的质量分数。练习：232232 克四氧化三铁 中含多少克铁元素？ 通过计算判断广告的真 实性讨论、交流引入兀素质量分 数计算学会某元素质量分数的计算适度拓展培养学生实事求 是的科学态度和 解决问题的能 力。巩固练习见课件学生练习回答巩固重难点知识的掌握课堂总结板书学生写出根据化学式计算的公式形成知识网络-6 -课后 作业完成课时训练 P49P49