《秋天的雨》教案(1)

1、秋天的雨教案课文解读：秋天的雨是一篇抒情意味很浓的 散文，语言优美华丽，富于诗情 画意。作者把秋雨作为一条线索，将秋雨想象成能打开秋天大门的钥匙；把秋天里树木、田野、菊花颜色的变化，想象成是秋雨给涂上的不同的色彩；把秋天果子成熟的香甜，说成是秋雨带来的气味；把动物准备过冬，想象成是秋雨送来了 信息作者贴切地运用比喻和拟人等修辞方法，语言清新、优美，使文章充满 了感染力，有利于学生在有感情的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美 好。教学目标：1 1、识字学词，读准课后的字音，了解词义，正确书写字词。2 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽， 并能通过有感情的朗

2、读表达对秋天的喜爱之情。3 3、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言 文字之美。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。课前准备：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体 课件。教学设计：一、续写小诗，导入课题1 1、同学们，今天老师第一次给你们上课，上课之前老师要送你们一首诗。我们一起 来读读这首诗。春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘

3、的礼物。2 2、同学们发现了什么？3 3、对呀！诗中还缺秋天的雨。今天的这节课老师就要请同学们帮助老师一起来完成这首诗。同学们愿意吗？4 4、首先让我们来学习一篇课文秋天的雨，学完了课文你们肯定能帮助老师写完这首诗了。5 5、齐读课题。设计意图：采用一首小诗的方式引出本课主要有三个理由。一，本课的语言优美华丽，在 导入设计上也应与课文基调符合。 而且这首诗也采用了比喻、拟人等手法，给孩 子入情入境做好了铺垫。二，可以使孩子了解不同的季节雨的特点。三，也是此 导入最重要的作用，诗中间缺失的秋天的雨可以使孩子们对秋雨充满了好奇，也对学习本课充满了期待。二、初读课文、整体感悟1 1、昨天老师布置同学

4、们进行了预习，今天老师就来检查一下。（多媒体出示）凉爽2 2、这个词谁会读？指名读、齐读。3 3、光会读还不够，请小朋友们一起伸出小手，和老师一起来写一写。学生书空，教师板书“爽”。特别注意“爽”字的笔顺。4 4、我们接着看大屏幕。（出示）扇子扇哪扇哪5 5、这两个词谁会读？6 6、从这个同学的读中你发现了什么？7 7、对呀！这个扇在不同的词中有不同的读音。它是一个多音字。8 8、 （出示）衣裳 喇叭钥匙指名读。9 9、从这个同学的读中你又发现了什么？1010、 这些词都读轻声，我们一起来读一遍，把它们记住了。设计意图：这个检查自学的程序，主要目的是对一些重点生字、词进行认读识记。新课 标告诉我们三年级的阅读教学要注重生字的教学，但它又有别于低年级的一笔一 画手把手的教学。因此在设计中我特别突出难点字的教学，重点词语的朗读。既 做到了不放松生字词教学，又提高了教学效率。1111、 解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。听老 师来读课文，边听边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（师范读课文）1212、 同学们听得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。那大家就一起来说说秋雨给 你留下了什么印象呢？设计意图：本来这里设计的是让学生自由读，但是教师范读可以使学生更容易进入情境， 因此将