《直线、射线、线段和角》教学设计

1、直线射线线段和角教学设计乌兰塔拉小学：靖影教学内容：人教版四年级上册35-36页教学目标：1、进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的联系与区 别。2、进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。3、渗透事物之间相互联系和变化的观点。在活动中培养学生观察、操 作、比较和抽象、概括的能力。教学重点：掌握直线、射线和角的含义；掌握直线、线段、射线的区别与联系。 教学难点：掌握直线、线段、射线的区别与联系。教学准备：三角板、小组学习表单。教学过程：一、请同学欣赏一组图片.课件展示图片：笔直的铁轨，弯曲的乡间 小道等，看后师提问：有什么感受？呀！你用数学的眼光发现了美，欣赏到了美.的确，

2、由线构成的世界, 既美妙又神奇，有兴趣走进线的王国，去探求其中的奥秘吗？二、线的研究1、课件出示线段：你对线段有哪些了解呢?学生交流说说线段的特征板书：线段2、课件演示：把线段一端的端点去掉，引出射线提问：认真观察，这一端会发生什么变化？（演示：把一端延长）现在你看到的还是一条线段吗？组织交流讨论（或许会说出是射线）提问：我们认识了射线，那谁能说说射线是什么样的？板书：射线3、认知直线谈话：在生活中我们找到了线段和射线，还有一些曲线，可是有一种 在我们生活中很熟悉但却很不好找的线，它在数学王国了有很重要的位置, 大家能猜出它是谁吗？想不想认识它的样子？课件演示：动画延伸直线板书：直线4、合作交

3、流：探究三线的联系与区别提问：每种线都有各自的特点，那么它们有什么区别与联系呢？下面需要大家认真观察、讨论，找出它们的区别与联系。活动之前请看清楚要求。课件出示活动要求：4人小组分工合作，团结探索先画出三线的图示，再交流三线的区别与联系图例端点个数长度线段射线直线小组汇报后教师小结三线的区别（课件出示）线段：两个端点，可以度量长度射线：一个端点，向一方无限延伸直线：没有端点，向两边无限延伸提问：通过大家的观察比较，发现三种线有各自的特点，我们再来 起研究一下，直线、射线和线段之间有什么联系呢？（课件动态演示）学生交流讨论（略）小结：射线和线段都来自于直线，射线和线段都是直线的一部分。5、学以致

4、用说一说（判断并说明理由）课件出示6、学以致用画一画根据刚才的探究，我们知道射线和直线都可以延伸，画的时候不能画 完，所以只需要画出一部分就可以了，我们来比试一下，画一画吧!小结：过一点可以作出无数条射线。三、角的研究1、引出角的概念谈话：观察有公共端点的这些射线，你能从中发现隐藏的图形吗？（角） 通过刚才画角，想想你的角是怎么画成的？学生交流后，（课件演示角的动态形成过程）小结：从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。学生看书学习角的各部分名称和角的记法交流汇报自学的知识，教师板书角的知识2、组织作角，理解角的大小和角的两边叉开程度有关。学生操作：利用手中的练习纸折出角，比一比同桌2人谁折的角大 操作讨论：你有办法使角变大吗？提问：由次可知，角的大小与什么有关系呢？小结：角的大小与角的两边叉开的大小有关四、小结收获，运用新知通过今天的学习，你都学到了哪些知识