2014年春季南安一中教研室工作计划

1、12014年春季南安一中教研室工作计划20142014 年 2 2 月在 20142014 年春季，教研室将继续围绕南安市 20132013 20142014 年度的教育工作主线：“促 均衡，提质量，树形象”开展学校教研工作。以提高教学效益和办学质量、促进学校可持续 发展为中心，以强化常规教研、推进试点项目为着力点，全面开展教育教学研究，推进素质 教育，探索教师与学生积极互动、共同发展的教学方式，培养学生自主学习、合作学习、探 究学习能力的方法的同时，提高教师的教育教学水平，实现教师自身的发展。一、创新课堂教学研究，提高课堂教学质量 在优化原有汇报课、研究课、观摩课等课型教学教研的同时，创设多

2、种形式的课堂教 学研讨。对教学思路、教学方法等方面所体现的新课程理念展开充分的探讨与研究，提高教 师新课程理念内化为教学思路、教学策略、教学行为的能力。引导教师把教学过程中遇到的问题转化为课题，发挥各级学科带头人、骨干教师、特级 教师、中高级职称教师的带头作用，全体教师都参与课题研究与试验，形成了学校课题研究 网。同时，改变传统教学只研究教材与教法的做法， 从四个方面着手进行课堂教学研究， 即 研究教材内容变“教教材” 、 和“以教材为本”的观念为“用教材教” ；研究学生，充分尊重 学生的主体特点和学习发展需要；研究教师自己，对自己的知识体系、智能结构和见识能力 重新定位，逐步形成自己的教学风

3、格；研究课堂教学过程，实现教学过程最优化。二、校本教研全员化，盘活盘优教师资源 充分发挥各级骨干教师和学科带头人的引领和辐射作用，充分挖掘青年教师中的优秀 力量，积极为青年教师的崭露头角搭建广阔的平台，进一步落实南安一中新老教师结队方 案，积极为“传、帮、带”创造良好的条件，助青年教师迅速成长。以学科教研组、年段备课组为单位，组织全体教师开展新课程理论研究，并运用理论来 解决课改中出现的问题。进一步完善常规教研活动，定时、定点、定人，做到研讨有计划， 活动有人抓，过程有记录，效果有体现。学校还将重视引导教师深入了解学生的知识结构和 学习状态，实现高初中学习的有效衔接。三、大力发展特长教育，促进

4、学生特色发展 学校将大力推进素质教育工作，充分尊重学生的个性差异，在确保高考大面积丰收的 基础上，努力盘活教育资源，发掘教育潜力，积极创造条件，为学生发挥和展示专长搭建平 台，也提升了学校的办学层次。 主要的任务是： 进一步完善学科培优、 竞赛辅导的管理机制， 即实行分管领导亲自抓，教研室负责抓，教师教练员具体抓的三梯级管理形式；实行年段负 责制、学科负责制、教练教师负责制；进一步健全落实南安一中学科竞赛管理办法 ，南 安一中学科竞赛奖励办法 。既有对过程的管理与规范，又有对结果的检测与奖励。确保工 作的高效有序进行。继续开展研究性学习，开设选修课，组织参加青少年科技创新大赛。让学生在教师的指

5、 导下，通过2实践、探究，主动地获取知识，应用知识，提高运用所学知识解决问题的能力。 针对 20142014 届开始实行的高考录取奖励方案的新情况，出现的新问题，探索如何加强奥赛培 训管理工作。加强创新大赛组织管理，特别是高度重视探讨高考自主招生考试辅导，强化学 生的创新精神及创新能力的培养。四、推进课题研究，提升办学水平 把教研重心下移，把课题研究同课堂教学实践相结合，通过开展课题研究促校本研究。 本学期将加强“十二五”课题的研究，学校将开展以研究教材和教学反思为主教学研究。稳 步推进福建省教育改革试点项目 “ 优化多样育人模式，促进学生个性化发展” 。并在实践过 程中依据实际情况不断调整、

6、完善。做好过程性的管理、记录、总结。要做好四个方面的工作：立足课程，开发多样化的富有本校特色的校本课程体系。立足 课堂，探究多元化的富有成效的学生教育模式。 立足活动， 探索特长学生的特色化培养方式。 立足管理，完善多维化的激励与评价机制。校本课程的探究与实施，学科课堂教学研究，创 新大赛，研究性学习，综合实践，学科奥赛，机器人实验，知识产权教育，各社团和兴趣小 组活动等。五、提高校际教研实效，实现共同发展1 1、开展教学开放周活动、提高片区教学质量。 在第二周举行片区领导组会议，制定本 学期片区教研工作计划，抓好“南安一中片区”教研工作。在第六周开展面向泉州市的教学 观摩周。鼓励教师跨学校、

7、跨学科听课，博采众长，为己所用。学校将注重与名校的交流， 到名校学习取经，让教师们在学习中扩大视野，增长见识，丰富自我。让教师在对话、互动 与合作中，分享经验，实现教研资源共享。通过片区各校的教学开放周活动，推进片区教学 教研，在校际间教学观摩活动中，共同探讨教育教学实验中面临的问题，拓展教师互动的空 间，在多维互动中，发挥集体智慧，共谋解决问题的策略，实现教研资源共享。面对南安、 面对片区的教学开放周活动，开展高初中衔接课堂教学探讨，承接各级各类课堂教研活动，结合课题研究开展教学实例研究、 组织名师工作室、 学科带头人开设各级各类教学观摩课，参加名师网上授课活动等， 全面调到各层面、 各学科

8、、各年龄段老师课堂教学研究的积极性， 在探究高效课堂教学中获取了宝贵的经验。 开展校际交流研讨， 积极对兄弟学校进行教研辐 射，发挥示范作用。发扬“互帮互学、协作发展”的结对精神，开展了校际观摩，组织一系 列校际竞赛活动。在各校教研基础上，通过交流互动、取长补短，发挥优势与特长。在共同 探讨、多维互动中，充分调动了教师参与新课程实践的主动性、积极性，让教师在教研活动中逐渐渗透新课程理念，从而变革教学思维，发挥教师智慧，提高教师的水平。2 2、举办学科竞赛活动，促片区师生成长。 根据教育局、进修学校竞赛计划，开展相应 的学科竞赛活动。如组织教师基本功（如理、化、生分组实验与演示实验）比赛；组织教

9、师 参加教育教学论文、案例的评比和说题比赛、组织教师讲教育教学故事比赛等；组织选拔学 生参加各学科竞赛等。 通过学科竞赛的开展， 营造了良好的教研氛围， 激发教师的教研热情， 促使一大批优秀教师脱颖而出。 通过竞赛活动交流各校教育教研成果， 更推动了片区教育的 共同发展依据市进修学校的教师技能竞赛、学科竞赛计划，有效组织教师学生参赛。3六、加强奥赛、创新大赛组织管理工作根据从 20112011 年高一新生学科竞赛省一等奖高考不加分，不具有高考保送生资格的新规 定，从而引起家长、学生及教师对奥赛工作的重视程度下降的实际，探讨在新形势下如何开 展奥赛等学科竞赛工作、组建了以竞赛学生为主的高二十八班

10、，实行特色教育的探索。创新 大赛逐步在初中部推进，并取得了一定的成绩，形成了一定的经验。组建教练组统一辅导。 学校优化了学科奥林匹克竞赛、创新大赛的教练员队伍，形成相对独立固定的教练团队，改 变过去各自作战的散打状态，使教练团队更具合力和凝聚力。同时，在具体的科技活动中， 注重过程的管理，研究的记录。在强化学科知识的同时，注重培养学生四种能力。一是自主 学习的能力。培养学生积极思考的习惯和独立获取知识的能力。二是探究的能力。引导学生 养成质疑和讨论的习惯， 引导学生通过观察、 实验、探索和研究， 在获得知识和结论的同时，掌握获取知识、解决问题的方法。三是实践能力。通过各种实践，具体动手开展科学

11、研究， 提高合作能力和解决问题的能力。四是创新能力。通过一系列融科学性、创新性、思想性为 一体的科学活动，让学生在经历和体验科学探究的过程中，增强创新意识，提高创新能力七、围绕高考、中考，抓好高初中毕业年段教研工作 1 1、举办高三年复习构想复习计划、复习安排、复习情况交流会，指导高三复习，让高 考复习更有的放矢。及时跟踪研究学生的知识、能力现状、学习心理，及时搜集高考信息 适时调整复习思路，使高考复习事半功倍。加强高三复习工作交流和沟通，注重资源共享。 就各学科高三年复习期间的课时安排、复习进度安排，复习教学广度、深度的确定、扶优转 差策略等问题进行了交流和研讨，提高高中毕业班复习实效。举办

12、 20142014 年高考考试说明 的片区研讨会。2 2、进一步探讨高考自主招生考试辅导，强化学生的创新精神及创新能力的培养。进一 步探讨高考自主招生考试辅导， 强化学生的创新精神及创新能力的培养。 着重在高二年进行 高考自主招生研究与实践。进一步优化实验班的教学实践工作，在实验班推行分层次教学， 为优秀学生的发挥专长提供更广阔的空间，为他们在高考中取得更加优异的成绩打下坚实的 基础。研究清华、北京、复旦、人大等 98985 5工程大学的自主招生、保送生笔试、面试的内 容和形式，归纳不同大学的考试特点与规律。研究福建省高中新课程实验的课标、教材以 及课程设置与课时安排。研究包括研究性学习、校本课程学习、创新大赛等综合实践活动 的实施，着力研究提高学生综合能力的新途径、新方法。培养学生的联想、想象、求异、直 觉等思维能力。引导学生走出课堂，了解生产和生活，激发学生的求知、求新欲望；结合课 堂，联系学习和生活，激发学生的交流欲望和交往能力。3 3、积极组织初中教师参加以鹏峰中学为龙头校的初中教研片的教学教研活动。根据初 中生特点和中考实际要求进行研讨，指导学生参加各项竞赛。八、反思教育教研，办好教研天地 反思教育教研，教研天地作为我校介绍新的教育理论，教育思想，提