2026年春季北师大版（2024）小学数学二年级下册教学计划

2026年春季北师大版（2024）小学数学二年级下册教学计划一、指导思想本教学计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足北师大版（2024）二年级下册新教材，秉持“以生为本、因材施教”的最新教学理念，聚焦数学核心素养的分单元落实，注重联系学生生活实际，引导学生通过动手操作、自主探究、合作交流等方式，感受数学魅力，积累数学活动经验，培养学生的数感、运算能力、几何直观、推理意识等核心素养，促进学生全面、可持续发展。二、基本情况1.教材分析：本册教材共7个单元、2个综合实践活动、1个数学好玩模块及总复习，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。数与代数领域包括100以内数加与减（三）、有余数的除法、生活中的大数、大数加与减（一）、分类；图形与几何领域包括图形大变身（二）、有趣的平面图形（二）；统计与概率渗透在分类、综合实践等模块中；综合实践活动为“参加趣味运动会”“发现身体上的尺子”，数学好玩模块为“有趣的推理”，整体编排注重趣味性、实践性和层次性，贴合二年级学生认知特点。2.学情分析：二年级学生已具备一定的数学基础，能熟练计算100以内加减法，认识常见的平面图形和立体图形，具备初步的动手操作能力和合作意识。但学生个体差异明显，部分学生数感、运算能力较弱，逻辑推理和空间想象能力有待提升，需通过分层辅导、精准施策，满足不同学生的学习需求，帮助学生建立数学自信。3.教学时长：结合2026年全国中小学春季开学安排，确定本学期开学时间为3月2日，教学周期共18周，6月30日前结束学期，符合要求。每周安排5节数学课（含1节练习课），共计90课时，合理分配各单元教学、复习、测试及节假日时间。三、教学进度表（表格式）周次起止日期教学内容课时安排备注（节假日、测试等）13.2-3.7第一单元100以内数加与减（三）：谁的得分高、去军营5课时3月2日正式开学，适应新学期教学节奏23.10-3.14第一单元星星合唱队、整理与复习、本单元综合与测试5课时完成第一单元测试及讲评33.17-3.21第二单元图形大变身（二）：校园一角、小蜗牛慢慢爬5课时侧重动手操作，培养几何直观43.24-3.28第二单元蜗牛的家、本单元综合与测试；第三单元搭一搭（一）5课时完成第二单元测试及讲评，启动第三单元教学53.31-4.4第三单元搭一搭（二）、分松果3课时4.4-4.6清明节放假，调休后本周上课3天64.7-4.11第三单元租船、整理与复习、本单元综合与测试5课时完成第三单元测试及讲评，补清明节落下课时74.14-4.18综合实践参加趣味运动会：欢迎参加趣味运动会、时间有多长5课时结合实践活动，培养应用意识84.21-4.25综合实践记录我的比赛过程、晒晒我的比赛记录单、本单元综合与测试5课时完成综合实践测试及总结94.28-5.2第四单元生活中的大数：福建土楼、数一数（一）2课时5.1-5.5劳动节放假，调休后本周上课2天105.5-5.9第四单元数一数（二）、数说西藏；期中复习5课时5月9日调休上班，补劳动节落下课时，启动期中复习115.12-5.16期中测试、试卷讲评；第四单元哪座山更高、有多少个字5课时完成期中测试及讲评，继续第四单元教学125.19-5.23第四单元有多厚、整理与复习、本单元综合与测试；第五单元图形王国5课时完成第四单元测试及讲评，启动第五单元教学135.26-5.30第五单元动手做（一）、动手做（二）、百变七巧板、本单元综合与测试5课时完成第五单元测试及讲评146.2-6.6数学好玩有趣的推理；第六单元大数加与减（一）：鱼菜共生、保护野生鸟类5课时渗透推理意识，启动第六单元教学156.9-6.13第六单元保护野生哺乳动物、美丽滇池、算得对吗5课时强化运算能力培养166.16-6.20第六单元有多远、整理与复习、本单元综合与测试；第七单元怎样分组3课时6.19-6.21端午节放假，调休后本周上课3天176.23-6.27第七单元水上乐园、分扣子、本单元综合与测试；综合实践发现身体上的尺子5课时完成第七单元测试，启动综合实践教学186.30综合实践本单元综合与测试；总复习、本册综合测试1课时6月30日结束学期，完成期末测试及学期总结四、核心素养分单元落实清单1.第一单元100以内数加与减（三）：数感——能结合具体情境感受100以内数的大小，理解加减法的意义；运算能力——能熟练计算100以内连加、连减、加减混合运算，能结合情境解决简单的实际问题；应用意识——能运用加减法知识解决生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。2.第二单元图形大变身（二）：几何直观——能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，能描述图形的特征；空间观念——能通过动手操作，将图形进行拼组、拆分，感受图形的变换，培养初步的空间想象能力；动手能力——能借助学具进行图形拼摆，积累图形操作经验。3.第三单元有余数的除法：数感——理解余数的意义，能结合具体情境感受除法与余数的关系；运算能力——能正确计算有余数的除法，掌握试商的基本方法；推理意识——能根据除法算式的特点，推理出余数与除数的关系，能运用有余数的除法解决简单的实际问题。4.综合实践参加趣味运动会：应用意识——能运用时间、计数等知识记录比赛过程，解决实践中的简单问题；数据分析观念——能对比赛记录进行简单整理和分析，感受数据的意义；合作意识——能与同伴合作完成比赛记录、交流分享等任务，培养团队协作能力。5.第四单元生活中的大数：数感——能认识万以内的数，感受大数的实际意义，理解数位的含义，能正确读、写万以内的数；运算能力——能比较万以内数的大小，能进行简单的估算；推理意识——能根据数位的规律，推理出数的大小关系，能结合情境进行合理估算。6.第五单元有趣的平面图形（二）：几何直观——能进一步认识平面图形的特征，能区分不同类型的平面图形；空间观念——能通过七巧板拼摆等活动，感受图形的组合与变换，提升空间想象能力；创新意识——能运用平面图形拼摆出不同的图案，培养初步的创新思维。7.数学好玩有趣的推理：推理意识——能根据已知条件进行简单的推理，掌握推理的基本方法；逻辑思维能力——能清晰表达推理过程，培养初步的逻辑思维；合作意识——能与同伴合作完成推理任务，交流推理思路。8.第六单元大数加与减（一）：数感——能结合具体情境感受大数加减法的意义，理解加减法的算理；运算能力——能正确计算万以内数的加减法，能进行简单的验算；应用意识——能运用大数加减法知识解决生活中的实际问题，感受数学的应用价值。9.第七单元分类：数据分析观念——能按不同标准对事物进行分类，感受分类标准与分类结果的关系；推理意识——能根据分类结果进行简单分析，推理出事物的共同特征；应用意识——能运用分类知识解决生活中的简单问题，养成分类整理的习惯。10.综合实践发现身体上的尺子：量感——能认识身体上的“尺子”，感受长度单位的实际意义，能运用身体尺进行简单测量；应用意识——能运用测量知识解决生活中的测量问题，积累测量经验；合作意识——能与同伴合作完成测量任务，交流测量结果。11.总复习：综合素养——能综合运用本学期所学知识，解决各类数学问题，提升数感、运算能力、几何直观、推理意识等核心素养；整理归纳能力——能对本学期所学知识进行整理归纳，形成知识体系，培养良好的学习习惯。五、学具教具使用清单1.教师教具：多媒体课件（含各单元情境图、动画演示）、计数器、小正方体模型（1000个）、平面图形卡片（长方形、正方形、三角形、平行四边形等）、七巧板、直尺、三角板、量角器、除法竖式演示板、分类教具（各类实物、图片）、身体尺演示图、钟表模型、投影仪。2.学生学具：计数器（简易版）、小棒（每生100根）、小正方体（每生20个）、平面图形卡片、七巧板、直尺、练习本、铅笔、橡皮、草稿纸、分类练习材料（自制卡片、小实物）、身体尺记录单、比赛记录单、测量工具（简易卷尺、直尺）。3.使用要求：教师教具提前准备，结合教学内容适时演示，帮助学生理解知识点；学生学具每人一套，课堂上引导学生动手操作，课后妥善保管，定期检查；学具使用注重规范性和实效性，避免形式化，通过动手操作促进学生核心素养的提升。六、分层辅导方案秉持“以生为本，因材施教”的理念，结合学生学习能力、基础水平，将学生分为基础层、提升层、拓展层三个层次，实施分层辅导、精准施策，确保每位学生都能在原有基础上获得提升，尊重学生个体差异，培养学生数学自信。1.分层标准：基础层——数学基础薄弱，对基本概念、公式、运算掌握不扎实，动手能力和推理能力较弱，学习主动性不强；提升层——数学基础中等，能掌握基本知识点和运算方法，能解决简单的实际问题，有一定的动手能力和推理能力，学习主动性一般；拓展层——数学基础扎实，能熟练掌握知识点和运算方法，能灵活解决复杂的实际问题，动手能力、推理能力和创新意识较强，学习主动性强。2.辅导目标：基础层——掌握本学期核心知识点，能熟练完成基础练习题，能解决简单的实际问题，建立学习自信，养成良好的学习习惯；提升层——熟练掌握本学期所有知识点，能灵活运用知识解决实际问题，提升运算能力、推理能力和应用意识，争取达到拓展层水平；拓展层——深化对知识点的理解，能灵活运用知识解决复杂的实际问题，培养创新意识、逻辑思维能力和自主探究能力，拓展数学视野。3.辅导措施：基础层——课堂上重点关注，多提问基础类问题，及时给予鼓励和指导；课后安排一对一辅导，帮助梳理知识点，查漏补缺，强化基础练习，指导学习方法；作业布置以基础题为主，适量、适度，及时批改反馈，帮助学生改正错误。4.提升层——课堂上引导主动思考，提问综合性问题，鼓励参与小组讨论和自主探究；课后安排小组辅导，针对性解决学习中的难点问题，适当增加中档练习题，提升解题能力；作业布置以基础题+中档题为主，引导自主总结知识点，培养归纳能力。5.拓展层——课堂上给予充分的自主探究空间，鼓励尝试解决拓展性问题，参与数学实践和创新活动；课后安排拓展辅导，提供拓展性练习题和数学趣味问题，引导自主拓展学习；作业布置以中档题+拓展题为主，鼓励自主探究、合作交流，培养创新思维和综合运用能力。6.辅导时间：课堂辅导（每节课预留5分钟，针对性辅导各层次学生）；课后辅导（每天课后预留20分钟，分层开展小组辅导或一对一辅导）；周末辅导（针对基础薄弱学生，适当安排线上或线下辅导，查漏补缺）。7.动态管理：定期（每单元测试后）对学生分层情况进行调整，根据学生学习进度和表现，及时将基础层学生升入提升层、提升层学生升入拓展层，确保分层辅导的针对性和实效性，避免分层固化。七、测试安排1.单元测试：每单元结束后，安排1课时进行单元综合测试，测试内容覆盖本单元所有知识点，侧重核心素养的考查；测试后及时批改试卷，进行试卷讲评，查漏补缺，针对薄弱知识点进行强化辅导，确保学生掌握本单元内容。2.期中测试：第11周（5月12日-5月16日）安排期中测试，测试内容覆盖前5个单元（第一单元至第四单元、综合实践“参加趣味运动会”），考查学生半学期的学习情况和核心素养落实情况；测试后进行全面讲评，分析学生存在的问题，调整后续教学和辅导计划。3.期末测试：第18周（6月30日）安排期末测试，测试内容覆盖本学期所有单元、综合实践和数学好玩模块，全面考查学生的知识掌握情况和核心素养发展水平；测试后进行试卷分析和学期总结，梳理本学期教学中的优点和不足，为下学期教学提供参考。4.测试要求：测试命题贴合教材内容和核心素养目标，注重基础性、实践性和综合性，避免偏题、难题；严格执行测试纪律，确保测试结果真实有效；测试后及时反馈，注重对学生的鼓励和引导，帮助学生树立学习信心。八、注意事项1.严格按照教学进度表开展教学，合理分配课时，兼顾教学、复习、测试和节假日时间，确保6月30日前结束学期，不拖延、不提前。2.落实最新教学理念，注重学生核心素养的培养，避免重知识、轻素养，多引导学生动手操作、自主探究、合作交流，提