巧设数字游戏,培养幼儿数感

1、巧设数字游戏，培养幼儿数感数感是指对数的感觉和理解，是数学核心素养的重要元素，是人们进行数学思考的必要条件。数感是幼儿将来学好数学的必备条件，良好的数感有助于幼儿将来对数学概念的理解。数感需要从小培养，大班是幼小衔接的关键时期，在此阶段，教师可组织幼儿开展数数、辨认数字等活动，有意识地培养幼儿数感，为他们将来小学的数学学习奠定基础。幼儿数感的培养应当基于幼儿的立场，顺势而为。教师应避免枯燥而空洞的说教，要从幼儿的实际出发，结合幼儿喜欢猎奇、喜好游戏的心理特征，引导幼儿在玩中感，在做中悟。游戏是幼儿的生命，数字游戏给幼儿新鲜感，激发幼儿活动参与性，使思维具象化，让体验深刻化，有效促进幼儿对数的理

2、解。笔者在数学教学中，以数字游戏为载体，引?I幼儿在数字游戏中亲近数字，让数字游戏成为大班幼儿数感的孕育场。一、巧用数字游戏，点燃幼儿对数的兴趣我国古代教育家张载认为：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”要培养幼儿的数感，首先要点燃幼儿对数字的兴趣。数字是一种抽象的符号，数字是从生活中具体实物的感知中提取出来的。幼儿一般只对直观的物象感兴趣，而对枯燥的数字比较疏远。激发幼儿对数字的兴趣，引发他们对数字的探究欲望，是培养数感的关键。起初，在幼儿脑海没有数字的概念，他们眼里只有真实的物体，数字的出现源于他们对物体的逐步感知，数感得益于他们的观察、操作等体验性活动过程。将数字融入幼儿活动过程的最好

3、办法是将数字游戏化，使认数活动趣味化，让幼儿觉得数字好玩、有趣，幼儿在欢快的游戏中接触数字、亲近数字、喜欢数字，在潜移默化中感知数字、认识数字。例如，在教学“4”一课时，笔者设计了“涂彩色”游戏和“钓小鱼”游戏，利用这两个游戏，进行数数和数字匹配训练。“涂彩色”游戏：给每个幼儿10张白色圆形小卡片，一张涂红色，两张涂黄色，三张涂蓝色，四张涂黑色。“钓小鱼”游戏：四把钓竿上分别标注“1、2、3、4”，四条小鱼身上分别写着“1、2、3、4”标号，钓起的小鱼身上的数字必须和鱼竿上的数字相一致。新颖的材料、有趣的游戏吸引了幼儿对数字的兴趣，他们在开心的游戏中与数字亲密接触，充分感知数字，激发了幼儿对数

4、字的好感，无形催生了幼儿的数感意识。二、妙用数字游戏，深化幼儿对数的理解数感的核心是对数的感知力与理解力，如对数与物的对应、数之间的大小比较、数的运算等方面的感知和理解能力。幼儿尚处于形象思维阶段，他们借助动作思维理解数字，通过动手操作将数字与实物配对，在排列中认识数字的大小。操作性活动帮助幼儿建立表象，为他们搭建从实物通向数字的桥梁。游戏不仅愉悦幼儿身心，还能激活幼儿思维，助推幼儿理解，促进幼儿思想的深刻。笔者经常在课堂中组织幼儿开展操作类数字游戏，妙用数字游戏，加深幼儿对数的理解。为了帮助幼儿更好地理解数字的大小，笔者设计了一系列数字游戏。“按序排队”游戏：几名幼儿头戴数字饰品，分别扮演数

5、字1、2、3、4、5，然后根据教师的指令，或从小到大排列，或者从大到小排队。“叠高塔”游戏：教师给幼儿提供标有各种数字的积木，让他们按照数字大小的顺序叠成一座高塔，游戏可采取比赛的形式，比一比谁的高塔数字顺序不颠倒，赛一赛谁的高塔叠得又高又稳。“站高台”游戏：以两名幼儿为一组，手持数字标牌，数字大的幼儿站到高台上，数字小的幼儿站在高台下。“串长龙”游戏：各色珠子上标有不同点数，每颗彩珠都有小孔，请幼儿用线将珠子按数字按顺序依次串连起来，连成一条长龙多样性的数字游戏使枯燥的数字教学活动丰富多彩，激励幼儿积极参与数字活动。游戏活动帮助幼儿更好地认识数字，让他们在形与意的沟通中提升对数字的理解，达到

6、寓教于乐、事半功倍的效果。三、勤用数字游戏，强化幼儿对数的应用游戏时间是幼儿最为快乐的时光，幼儿在游戏中情绪亢奋、不知疲倦，游戏活动对于他们来说不是负担，而是一种奖励。游戏活动可以让幼儿如痴如醉、流连忘返，数字教学游戏化让幼儿学得轻松，学得高效。幼儿数感的培养不是一蹴而就的，需要教师在日积月累的练习中逐步进行，通过各种应用活动逐渐增强幼儿对数的感悟，积累认数和辨数的经验，丰富的游戏让幼儿不知不觉提高数感。笔者每一节数学课都会根据教学内容相应安排数字游戏，以帮助幼儿理解数字，加深幼儿对数字的感悟。笔者不仅在课堂教学中勤于使用游戏教学，还在课后组织幼儿开展数字游戏，为幼儿创造与数字接触的机会，搭建应用数字的平台。笔者有意在区域角内投放一些数字游戏材料，如数字卡片、数字积木、数字头饰等，为幼儿提供丰富的