建议书之听课记录建议评语

1、听课记录建议评语篇一：听课记录及评语】4 月 11 日星期三 上午，来到均安镇六峰中学参加初三英语教研活动。参加本次活动 的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后， 大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复 习工作做了一些工作部署。 下面是这节课的听课记录和听后随感。 teaching procedure1. 课前朗读，复习单词2. greetings whats the weather like today? sunny.紧接着复习其他表示天气的单词。 cloudy, rainy, sunny, windy, f

2、ine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词： warm, cold, cool, hot, etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问： whats the weather will be like if its rainy?然后学生回答说： itll be wet.3. 由 its a fine day. 复习感叹句的表达形式。how fine the day is!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 what a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面 的句子： how fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？

3、引 出下列单词： clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： he is a hard-working student. ill learn from him.4. 朗读 lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容； （感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见 到图画中有什么？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教 师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。 如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。） 接着，教师继续由图片、话题引出。 the dog is our b

4、est friend. we should take good care of it. 这两句话可否连起来呢？让学生说出： the dog is our best friend and we should take good care of it.5. 检查上次作文情况并步入正题 初三升中专题复习 书面表达在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与 不好到底何在，应当如何修改。6. 朗读范文听课意见与随想总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富 的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特 点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在

5、这 一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。 随想与建议：1. 书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言 输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来 说，是最难的一个能力项目了。2. 思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢？ 我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入；第二，应当专 设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。 比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。 （这样可以更好的深入到学生的思维内核。）当说图训练充分之后， 在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字 恰当、长短句问题、连接词

6、问题等。第四，学生作文优秀的拿出示 范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准 是什么？显性和隐性的标准何在？同时，还可以结合考试标准中对 书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。3. 从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个 小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。4. 关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就 是课前给学生 6-8 个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故 事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定 程度上对学生语言的输入会有所帮助。5. 从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、 拔

7、刀相助的问题。这不是一个英语知识问题。需要考虑的是：当我 们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助？he knew whatwas happening. he threw the bottle hard and quickly to the man. we should help people in trouble.but how? 也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深 入地讨论（语言输出）。*4 月 11 日的课，听完之后，想把听课记录和意见随想及时发上来。 但由于网络的问题拖到今天才顺利完成。虽然，有些不容易，但却 很值得。因为，心里舒服了。哈哈哈哈。谢攀老师是我校的一名年轻的历史老

8、师。她本人不是教英语，但由 于学校工作的需要，本学期他服从学校安排，担任了初一两个班的 英语教学工作。三月九号这天是星期五，上午第一节和曾主任、备课组长邓老师一 起去听了小潘的一堂英语课。下面是该堂课的听课记录和评课意见。初一听课记录田湘军授课教师：谢潘学生：初一（ 3）班授课内容： module 2 spring festival授课时间： 2007 年 3 月 9 日上午第一节课前板书1. do you like festival?2. what kinds of festivals do you know in china?3. which festival do you like be

9、st? why?4. what does your family usually do to get ready for springfestival? teaching procedurebefore classread the words in module 2during class:1. read the words and expressions in module 22. have a dictation of the words in module 23. ask and answer:? do you like festivals? what kinds of festival

10、s do you know in china? which festival do you like best? why? what does your family usually do to get ready for springfestival?4. group workdivide the students into nine groups and the topic for them to discuss is: what does your family do to get ready for spring festival?5. talk about the pictures.

11、6. match the phrases and the pictures.7. listen and read.8. finish part 3 - choose the correct answer.9. homework评课意见：1 、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础， 并能有效的节省时间；2 、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分 组活动。如全班学生分成九个小组，共同讨论分享what doesyour family usually do to get ready for spring festival?

12、在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；4 、合理运用教学资源方面做得比较好。比如说教学挂图。教师能组 织学生开展 talk about the pictures的教学活动。5 、每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学 任务。如分组分享活动的任务是 -talk about what your family usually does to get ready for spring festival.又如 listen andmatch 的任务是听录音材料，将相关短语划线；再如 listen and read 部分，任务是回答下面问题。? what a

13、re lingling and her family doing? what are the boys doing? what is lingling doing? what is lingling s mother doing?建议：1 、 各个环节的时间安排值得考虑 比如说复习阶段。教师基本上是组织学生集体朗读、教师升降调带 读的形式，然后组织学生进行听写。整个过程完成时间7：50 。也就是说，从 7： 40 到 7：50，复习阶段花费了十分钟的时间。 结合自己前两天的课堂教学情况进行思考，觉得? 复习阶段是每一堂课的常规环节，应当常抓不懈；? 复习阶段的内容选择应当有的放矢，充分结合新授

14、课内容；? 复习环节的时间分配不应当喧宾夺主；? 复习的形式应该是多种多样的。而不一定每次都是朗读、听写。 又如：教学活动开始之后，教师组织学生进行关于节日方面的问答， 并开展分组分享活动，在分组活动完毕之后，又组织进行分享。在 这一过程中学生能够运用小组讨论的集体力量，大胆运用英语表达， 为下阶段教学做了很好的铺垫，效果好。教师在这一过程中能有效 地将学生的答案板书，便于新授课的引入，同时，在分享的过程中 能够分组答题情况，适时开展评价活动。需要引起重视的还是时间。 这个环节结束的时间是 8：05 。还如：第八页的第一个环节 match the pictures and the phrase

15、s 结束的时间是 8：14 。从上面几个环节来看，课堂教学的重要部分 listen and read 目前只 剩下 10 来分钟的时间了。而这是明显不够的。2 、 教学挂图是一个非常有效的教学辅助。但利用的还是不够充分。 不论是挂图的 “挂 ”，还是 talk about the pictures ，都还有很大的空 间可为；3 、 教师课堂英语组织教学方面，可是适当多些英语，少些汉语。 同时，注意语音语调。如： festival 的读音等。又如：我们听一遍， 边听边跟读。好不好？再如：我们接着听下面这段对话，将你听到 的短语划线。好不好？类似这样的内容，教师完全可以通过英语组 织完成。4 、

16、板书的书写和设计还可以精益求精。比如说版面的设计，比如 说字母 l 的大小写形式。5、语言知识的专项练习是否可以适当增加。如关于现在进行时的 内容 不仅课本内的活动设计合理，而且， workbook 中也有相关内 容。教师可以更好的利用已有内容开展教学活动。初一听课笔记 -授课教师谢伟 听课记录时间： dec. 8. 2006 授课教师：伟云 授课班级：初一（ 8）班 授课内容： module 8 unit 1 tom always likes parties.教学过程：1 、 上课开始师生问候 -stand up.2 、 集体背书一遍3 、 集体读书一遍do you have breakfa

17、st in the morning? yes, i usually have breakfast in the morning. how often do you have breakfast in the morning? no, i never have breakfast in the morning. 口头操练，然后教师板书以上句型，学生进行 pair work ，全体朗读， 再次操练，学生表演对话内容5 、 教师出示一些生日礼物，并用英语向学生介绍基本情况。 my birthday is in my friends and family usually give me somebir

18、thday presents. 然后问学生 when is your birthday? do you usually get birthday presents from your friends?6 、 和同学们一起进行 unit 1 的 part one. match the pictureswith words.(birthday, card, present, party, cake)? when is tony s birthday?【篇二：听课记录评语】听课记录评语 季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、 善于调动学生积极性。房平老师的英语课思路清晰、语言流

19、畅、安排合理、效果良好。 林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本 功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。刘梦麟：3 月 1 日听了林燕老师的 dream homes ，认为林燕老师的教学 组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当， 教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况， 课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用 多媒体设备来辅助教学效益会更高。3 月 6 日听了邵宏誓老师的美好人生我选择 直面升学与择 业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关 的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题

20、及相应对策， 教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教 学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、 精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加 强培养，提高要求。3 月 8 日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识 要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生 理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读 能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要 提高要求。3 月 8 日听了秦丽燕老师的透镜光的折射一课，认为教师语言 表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功 扎实，讲解中注重知

21、识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固， 并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能 力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。刘凤：3 月 6日听了曹国华老师的第二次鸦片战争一课，认为本堂课 知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书 本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动， 浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。3 月 8 日听了李春涛老师的分式的加减法，认为该课语言幽默、 风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口， 注意矫正反馈，注重双基训练。3 月 12 日听了顾惠芳老师的我的老师一课，认为教师语言语调 抑扬顿挫

22、，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐 步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并 注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。3 月 13 日听了狄永伟老师的鸟 （专题）一课，认为该专题内容丰 富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精 美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对 鸟的认识逐步深入，效果较好。3 月 13 日听了季艳芳老师的曹刿论战，认为教师能让学生在理 解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意 引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。 做到讲练结合，联系疏通新旧知

23、识，分析精当。汤逸平潘海燕的分式的通分，转载自百分网，请保留此标记通过类比 学习是数学教学的一种重要方法，小潘老师恰当地采用了这一点， 值!教师示范 - 学生板演 - 巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固 及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少 了一点轻松。3 月 7日顾惠芳的一面，通过课前学生的讲述新闻，不但能培 养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对 重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参 与面广，但似乎缺少点激 -情。3 月 2日缪瑞芳的二元一次方程组的解法，能把握学生的 认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂

24、容 量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代 了，拖堂也较长。3 月 5日钱爱萍的人类最宝贵的是生命，学生对知识的掌 握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提 问动脑思考。授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到 了示范课的目的。3 月 10 日严中英的中国结，教师能在组织旧知识的基础上 讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很 有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这 里分组学习会更好。编辑提醒 :请注意查看 “听课记录评语 ”一文是否有分页内容。原文地 址 /a/201201/44110.html上一页【 1】【

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26、012-01-06 上一篇： 家长评语和希望 下一篇：没有了 注：听课记录评语一文由百分网免费提供，来源于网络。本文著作 权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因听课记录评【篇三：听课记录及评语】4 月 11 日星期三 上午，来到均安镇六峰中学参加初三英语教研活动。参加本次活动 的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后， 大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复 习工作做了一些工作部署。 下面是这节课的听课记录和听后随感。 teaching procedure1. 课前朗读，复习单词2. greetings wh

27、ats the weather like today? sunny.紧接着复习其他表示天气的单词。 cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词： warm, cold, cool, hot, etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问： whats the weatherwill be like if its rainy? 然后学生回答说： itll be wet.3. 由 its a fine day. 复习感叹句的表达形式。how fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师 及时

28、通过 what a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面 的句子： how fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引 出下列单词： clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： he is a hard-working student. ill learn from him.4. 朗读 lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容； （感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见 到图画中有什么？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教 师通过幻灯片呈现故事，在

29、故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。 如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。） 接着，教师继续由图片、话题引出。 the dog is our best friend. we should take good care of it. 这两句话可否连起来呢？让学生说出： the dog is our best friend and we should take good care of it.5. 检查上次作文情况并步入正题 初三升中专题复习 书面表达在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与 不好到底何在，应当如何修改。6. 朗读范文 听课意见与随想 总体感觉

30、：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富 的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特 点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这 一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。 随想与建议：1. 书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言 输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来 说，是最难的一个能力项目了。2. 思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢？ 我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入；第二，应当专 设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。 比如说在看图过程中，可以更好的启发学生

31、如何看图、如何说图。 （这样可以更好的深入到学生的思维内核。）当说图训练充分之后， 在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字 恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示 范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准 是什么？显性和隐性的标准何在？同时，还可以结合考试标准中对 书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。3. 从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个 小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。4. 关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就 是课前给学生 6-8 个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英

32、语故 事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定 程度上对学生语言的输入会有所帮助。5. 从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、 拔刀相助的问题。这不是一个英语知识问题。需要考虑的是：当我 们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助？he knew whatwas happening. he threw the bottle hard and quickly to the man. we should help people in trouble.but how? 也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深 入地讨论（语言输出）。*4 月 11 日的课，听完之

33、后，想把听课记录和意见随想及时发上来。 但由于网络的问题拖到今天才顺利完成。虽然，有些不容易，但却 很值得。因为，心里舒服了。哈哈哈哈。谢攀老师是我校的一名年轻的历史老师。她本人不是教英语，但由 于学校工作的需要，本学期他服从学校安排，担任了初一两个班的 英语教学工作。三月九号这天是星期五，上午第一节和曾主任、备课组长邓老师一 起去听了小潘的一堂英语课。下面是该堂课的听课记录和评课意见。 初一听课记录田湘军授课教师：谢潘 学生：初一（ 3）班 授课内容： module 2 spring festival 授课时间： 2007 年 3 月 9 日上午第一节 课前板书1. do you like

34、festival?2. what kinds of festivals do you know in china?3. which festival do you like best? why?4. what does your family usually do to get ready for spring festival? teaching procedurebefore classread the words in module 2during class:1. read the words and expressions in module 22. have a dictation

35、 of the words in module 23. ask and answer:? do you like festivals? what kinds of festivals do you know in china? which festival do you like best? why? what does your family usually do to get ready for spring festival?4. group workdivide the students into nine groups and the topic for them to discus

36、s is: what does your family do to get ready for spring festival?5. talk about the pictures.6. match the phrases and the pictures.7. listen and read.8. finish part 3 - choose the correct answer.9. homework 评课意见：1 、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础， 并能有效的节省时间；2 、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有

37、效开展分 组活动。如全班学生分成九个小组，共同讨论分享what doesyour family usually do to get ready for spring festival?在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达； 4 、合理运用教学资源方面做得比较好。比如说教学挂图。教师能组 织学生开展 talk about the pictures的教学活动。5 、每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学 任务。如分组分享活动的任务是 -talk about what your family usually does to get ready for

38、spring festival.又如 listen andmatch 的任务是听录音材料，将相关短语划线；再如 listen and read 部分，任务是回答下面问题。? what are lingling and her family doing? what are the boys doing? what is lingling doing? what is lingling s mother doing?建议：1 、 各个环节的时间安排值得考虑 比如说复习阶段。教师基本上是组织学生集体朗读、教师升降调带 读的形式，然后组织学生进行听写。整个过程完成时间7：50 。也就是说，从 7： 40 到 7：50，复习阶段花费了十分钟的时间。 结合自己前两天的课堂教学情况进行思考，觉得? 复习阶段是每一堂课的常规环节，应当常抓不懈；? 复习阶段的内容选择应当有的放矢，充分结合新授课内容；? 复习环节的时间分配不应当喧宾夺主；? 复习的形式应该是多种多样的。而不一定每次都是朗读、听写。 又如：教学活动开始之后，教师组织学生进行关于节日方面的问答， 并开展分组分享活动，在分组活动完毕之后，又组织进行分享。在 这一过程中学生能够运用小组讨