《校园里的小白杨》教学设计

1、校园里的小白杨教学设计教材分析：这首歌曲是单二部曲式，两部分均由两个变化重复的大乐句组成。A A 部分为齐 唱部分，乐句以XXXX丄XX|XX|X反复出现，曲调欢快、跳跃，表现 了少先队员朝气蓬勃的精神风貌；B B 部分与之形成对比，以优美的旋律，舒展的 节奏，给人一种耳目一新的感受，充分表达了少年儿童对少先队组织， 对母校依 依不舍，眷恋的感情。我觉得这首歌曲非常适合进行唱歌教学实践，因为它的旋律简单易学，而且 音域集中在5-65-6 之间，另外，歌曲中体现出来的感情与六年级学生的生活实际 紧紧地联系在一起，是每个学生现实生活的真实写照。教学目标：知识目标：复习、巩固有关音乐知识，掌握歌曲中

2、速度变化的基本方法及作 用。情感目标：指导学生用真挚的情感，正确的歌唱方法和甜美的、和谐的合唱， 表达学生对少先队组织，对自己母校的深切感情。通过学唱歌曲，引导学生珍惜 同学情、师生情，培养对母校的热爱之情。能力目标：使学生在演唱歌曲的同时，不仅能提高音乐方面的能力，而且也 能在心灵深处受到教育和震撼。教学重点：1 1 启发学生唱出两个乐段不同的情绪，第一乐段要唱的活泼、亲切。第二乐 段要让歌曲进一步升华，将自己的感情释放出来。2 2、歌曲的演唱要情真意切，声情并茂，咬字清晰，节奏准确 教学难点：1 1、歌曲中出现的 x x 0 0 x.xx.x 节奏，休止半拍，要唱的短促。2 2、一音多字和

3、一字多音的情况。（绿的”亲”） 教具：钢琴乐谱白杨树的视频少先队入队仪式的视频范唱录音 教学过程：一、师生问好。二、复习唱音阶，单双音模唱。三、情境导入，揭示课题师：首先老师想请同学们听一首歌，听听看你有没有听过。 欣赏童年（一段）生：听师：熟悉吗？我听到许多同学刚才都跟着一起唱了，告诉我这首歌的名字吧！生：童年师：那么，一提到 童年”就会让我们想到许多快乐的事，老师记忆中最难忘的 童年回忆就是这一幕（出示少先队入队仪式的视频），同学们应该都经历过吧？生：回答师：有一名同学，他当上了少先队员后做的第一件事，就是在校园里栽了一 棵小白杨，他希望自己和小白杨一起茁壮成长！今天，我们就来学习这首校园

4、 里的小白杨。（板书课题）四、学唱歌曲师：先请同学们带上自己的感情读一读歌词。（生读）有哪位同学愿意带上 自己的感情，给大家把歌词朗读一遍？生：朗读。师：恩，不错！读的很有感情！歌词中都讲了什么啊？生：答师：这是一首四二拍的曲子，大家知道四二拍表示什么意思吗？生：看反应，不会的话，解释四二拍（以四分音符为一拍，每小节两拍。）师：接下来，我们来听一听这首歌曲的旋律。（放录音）师：听完后，请同学们试着用 “ lala 来小声的模唱旋律。（跟钢琴）师：看来大家已经掌握了这首歌的旋律和节奏。师：下面，老师弹奏旋律，大家把歌词填进去。（先填第一段，四个小节一 填。）师生：填唱，第一段熟练后，第二段直接演

5、唱。（指导不足，主要注意空拍， 一音多字及一字多音，如 “绿的 ”天“、啊、又 ”）师：大家很棒！让我们把两段连起来，完整的演唱一遍。师：那我们在演唱一二段的时候，情绪有什么不同呢？生：回答。师：小结，第一段讲了作者刚当上少先队员时高兴的心情，所以在演唱时要 流露出快乐、喜悦的表情；而第二段表达了作者即将告别母校时的那份不舍的心 情。师：就让我们带上和作者一样的心情再来唱一唱这首歌。生：演唱。（纠错）师：刚才我们已经知道这是一首四二拍的歌曲，那有没有人知道四二拍的拍 子应该怎么指挥呢？生：交流。（规范动作，板书图示）师：我们班的小小指挥家是哪位同学啊？生：指。师：那就请这位同学来指挥，老师来伴

6、奏，我们共同合作完成这首歌。师：他指挥的棒不棒？大家掌声送给他！师：现在我们分为男女生两组，大家来比一比，看看哪个组唱的好。（单独 叫学生唱，找一个领唱、全班合唱等形式）生：互评。五、升华情感，拓展延伸 师：你们见过白杨树吗？歌曲中作者两次提到了 “小白杨 ”有什么寓意呢？想不 想看一看。老师准备了一些图片，看完图片，你们就会了解作者的这份心意了！生：观察。师：（简介白杨树） “白杨树 ”是一种很特别的树，它的枝干挺直、高大，连叶 子都是朝上生长的， 象征着正直、力争上游的精神。 歌曲中把 “小白杨”比做自己， 要与小白杨共同成长， 学习它的精神。老师也希望你们都能像 “小白杨 ”一样健康、 快乐的成长！如果时间不允许，此处再次演唱歌曲校园里的小白杨，结束课堂。师：如今，你们也即将结束六年的小学生活了，在这一千八百多个日子里， 有欢笑、有泪水、有伤感、有收获。它记录了你们儿时的所有情感，此时此刻， 你想和你朝夕相处的小伙伴们以及一路上教育你们成长的老师说些什么呢？生：说师：在你们即将离开母校的时候，老师要送给你们每人一件礼物。它代表着 祝福，象征着希望，你们可以把想说的话写在上面。生：写祝福师：老师也有祝福的话要送给