第8讲高一生物复习课件

1、第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用第八讲第八讲ATP的主要来源的主要来源细胞呼吸细胞呼吸第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学考纲要求考纲要求1.细胞呼吸细胞呼吸() (5年年16考考)。2.实验：探究酵母菌的呼吸方式实验：探究酵母菌的呼吸方式(5年年8考考)。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量

2、供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学细胞质基质细胞质基质 第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学3.呼吸作用过程图解呼吸作用过程图解第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学

3、第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学5细胞呼吸的应用细胞呼吸的应用(1)作物栽培时要及时松土透气，防止土壤板结，有利于根系的作物栽培时要及时松土透气，防止土壤板结，有利于根系的有氧呼吸，保证能量供应，促进根对无机盐的吸收；有氧呼吸，保证能量供应，促进根对无机盐的吸收；(2)稻田需定期排水，否则会因根进行无氧呼吸产生大量的酒稻田需定期排水，否则会因根进行无氧呼吸产生大量的酒精，对细胞产生毒害作用，使根腐烂。精，对细胞产生毒害作用，使根腐烂。(3) “创可贴创可贴”包扎伤口。使用包扎伤口。使用“创可贴创可贴”或透气的纱布是

4、为了抑或透气的纱布是为了抑制细菌无氧呼吸，抑制厌氧型细菌生长。制细菌无氧呼吸，抑制厌氧型细菌生长。(4)传统发酵产品的生产。酵母菌发酵产酒的过程中可以通过控传统发酵产品的生产。酵母菌发酵产酒的过程中可以通过控制通气来提高酒精产量。制通气来提高酒精产量。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞

5、的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学A产生的产生的H可在可在过程中将五碳化合物还原过程中将五碳化合物还原BH经经转移到水中，其过程需转移到水中，其过程需CO2参与参与C能形成能形成ATP的过程有的过程有D晴天时小麦晴天时小麦过程比在阴雨天时旺盛过程比在阴雨天时旺盛第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学解析解析是光合作用的光反应阶段，是光合作用的光反应阶段，是光合作用的暗反应阶是光合作用的暗反应阶段，光反应阶段产生的段，光反应阶段产生的H用于暗反应还原三碳化合

6、物，用于暗反应还原三碳化合物，A错误；错误；是有氧呼吸第三阶段，合成水时需要的是是有氧呼吸第三阶段，合成水时需要的是O2，而不是，而不是CO2，B错误；错误；形成形成ATP的过程有光合作用的光反应阶段，有氧呼吸三个阶段和无的过程有光合作用的光反应阶段，有氧呼吸三个阶段和无氧呼吸第一阶段，图中氧呼吸第一阶段，图中过程不能合成过程不能合成ATP，C错误；晴天错误；晴天比阴雨天光照强度强，因此小麦的光反应强，比阴雨天光照强度强，因此小麦的光反应强，D正确。正确。答案答案D第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学2如图表示某真核生

7、物细胞发生的某种生理作用的过程，其如图表示某真核生物细胞发生的某种生理作用的过程，其中甲、乙、丙代表着有关生理过程发生的场所，中甲、乙、丙代表着有关生理过程发生的场所，代表有关物代表有关物质。下列有关叙述中，正确的是质。下列有关叙述中，正确的是()第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学A该图表示光合作用的生理过程该图表示光合作用的生理过程B酵母菌和乳酸菌都可在甲和乙内发生生理过程酵母菌和乳酸菌都可在甲和乙内发生生理过程C物质物质表示丙酮酸，物质表示丙酮酸，物质表示表示ATPD丙表示线粒体内膜，该处能产生大量的丙表示线粒体

8、内膜，该处能产生大量的ATP解析解析该图表示有氧呼吸过程；甲、乙分别表示细胞质基质、该图表示有氧呼吸过程；甲、乙分别表示细胞质基质、线粒体基质，酵母菌是真核生物，可以在甲、乙中发生生理过程，线粒体基质，酵母菌是真核生物，可以在甲、乙中发生生理过程，乳酸菌是原核生物，只能在甲中发生生理过程；物质乳酸菌是原核生物，只能在甲中发生生理过程；物质表示丙酮表示丙酮酸，物质酸，物质表示表示H；丙表示线粒体内膜，在该处；丙表示线粒体内膜，在该处H和氧气反应生和氧气反应生成水，同时产生大量能量，生成大量成水，同时产生大量能量，生成大量ATP。答案答案D第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创

9、新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学【技法提炼【技法提炼】运动过程中的能量供应运动过程中的能量供应慢跑过程中所需能量主要由有氧呼吸提供，剧烈运动慢跑过程中所需能量主要由有氧呼吸提供，剧烈运动(如如5000米米跑、马拉松等跑、马拉松等)也主要由有氧呼吸提供能量。下图表示人体在不同距也主要由有氧呼吸提供能量。下图表示人体在不同距离的跑步过程中，有氧呼吸和无氧呼吸供能的百分比离的跑步过程中，有氧呼吸和无氧呼吸供能的百分比(假设能量全部假设能量全部来自糖类的分解来自糖类的分解)从图中可以看出，跑步距离越短，无氧呼吸供能所占比例越从图中可以看出，跑步距离越短，无氧呼吸供能所占比例越大；

10、跑步距离越长，有氧呼吸供能所占比例越大。大；跑步距离越长，有氧呼吸供能所占比例越大。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学考向二细胞呼吸方式判断及计算考向二细胞呼吸方式判断及计算3(2016石景山检测石景山检测)将刚采摘的新鲜蓝莓均分为两份，放在将刚采摘的新鲜蓝莓均分为两份，放在1的冷库内贮藏，其中一份用高浓度的的冷库内贮藏，其中一份用高浓度的CO2处理处理48 h，另一份则不，另一份则不做处理。从采摘后算起每做处理。从采摘后算起每10 d取样一次，测定其单位时间内取样一次，测定其单位时间内CO2释放释放量和量和O2吸收

11、量，计算二者的比值得到如图所示曲线。下列结论不正吸收量，计算二者的比值得到如图所示曲线。下列结论不正确的是确的是()第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学A比值大于比值大于1，表明蓝莓既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸，表明蓝莓既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸B第第20 d对照组蓝莓产生的乙醇量高于对照组蓝莓产生的乙醇量高于CO2处理组处理组C第第40 d对照组蓝莓有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多对照组蓝莓有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多D贮藏蓝莓前用高浓度的贮藏蓝莓前用高浓度的CO2短时处理，能抑制其在贮藏时短时处理，能抑制

12、其在贮藏时的无氧呼吸的无氧呼吸第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学解析解析当当CO2释放量大于释放量大于O2吸收量时，表明既进行有氧呼吸，吸收量时，表明既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸；由图可知，第又进行无氧呼吸；由图可知，第20 d对照组对照组CO2/O2大于大于1，表明蓝，表明蓝莓进行了无氧呼吸，有乙醇产生，而莓进行了无氧呼吸，有乙醇产生，而CO2处理组处理组CO2/O2为为1，表明，表明没有进行无氧呼吸，没有乙醇产生；第没有进行无氧呼吸，没有乙醇产生；第40 d时，对照组蓝莓时，对照组蓝莓CO2释放释放量和量和O2

13、吸收量比值约等于吸收量比值约等于2，此时无氧呼吸消耗的葡萄糖大约为有氧，此时无氧呼吸消耗的葡萄糖大约为有氧呼吸的呼吸的3倍；分析可知，贮藏蓝莓前用高浓度的倍；分析可知，贮藏蓝莓前用高浓度的CO2短时处理，能抑短时处理，能抑制其无氧呼吸。制其无氧呼吸。答案答案C第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学4(2014海南卷，海南卷， 26)某豆科植物种子萌发过程中某豆科植物种子萌发过程中CO2释放和释放和O2吸收速率的变化趋势如图所示。请据图回答问题：吸收速率的变化趋势如图所示。请据图回答问题：第三单元细胞的能量供应和利用第三单

14、元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学(1)在在1224 h期间，呼吸速率逐渐增强，在此期间呼吸作用的期间，呼吸速率逐渐增强，在此期间呼吸作用的主要方式是主要方式是_呼吸，该呼吸方式在细胞中发生的部位是呼吸，该呼吸方式在细胞中发生的部位是_，其产物是，其产物是_。(2)从第从第12 h到胚根长出期间，萌发种子的干物质总量会到胚根长出期间，萌发种子的干物质总量会_，主要原因是，主要原因是_。(3)胚根长出后，萌发种子的胚根长出后，萌发种子的_呼吸速率明显升高。呼吸速率明显升高。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时

15、作业高频考点勤演练考点层析巧导学解析解析(1)据图可知，在据图可知，在1224h期间，氧气吸收量很少，而二期间，氧气吸收量很少，而二氧化碳释放量很多，表明此时的呼吸方式主要是无氧呼吸；无氧呼氧化碳释放量很多，表明此时的呼吸方式主要是无氧呼吸；无氧呼吸的场所是细胞质基质，产物是酒精和二氧化碳。吸的场所是细胞质基质，产物是酒精和二氧化碳。(2)第第12h到胚根到胚根长出期间不进行光合作用，不能制造有机物，同时细胞呼吸消耗有长出期间不进行光合作用，不能制造有机物，同时细胞呼吸消耗有机物，使有机物总量下降。机物，使有机物总量下降。(3)胚根长出后，氧气的吸收量明显增胚根长出后，氧气的吸收量明显增多，说

16、明有氧呼吸速率明显提高。多，说明有氧呼吸速率明显提高。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学答案答案(1)无氧细胞质基质酒精和二氧化碳无氧细胞质基质酒精和二氧化碳(2)减少种子不进行光合作用，不能制造有机物，同时细胞呼减少种子不进行光合作用，不能制造有机物，同时细胞呼吸消耗有机物，使有机物总量下降吸消耗有机物，使有机物总量下降(3)有氧有氧第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学【归纳提升【归纳提升】细胞呼吸类型的判断细胞呼吸类型的判断1无无CO2释

17、放时，细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸。释放时，细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸。2不消耗不消耗O2，但产生，但产生CO2，细胞只进行产生酒精的无氧呼，细胞只进行产生酒精的无氧呼吸。吸。3当当CO2释放量等于释放量等于O2消耗量时，细胞只进行有氧呼吸。消耗量时，细胞只进行有氧呼吸。4当当CO2释放量大于释放量大于O2消耗量时，细胞同时进行产生酒精的消耗量时，细胞同时进行产生酒精的无氧呼吸和有氧呼吸，此种情况下，判断哪种呼吸方式占优势，如无氧呼吸和有氧呼吸，此种情况下，判断哪种呼吸方式占优势，如下：下：第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点

18、层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第

19、三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新

20、大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学【考能提升机【考能提升机】考向一细胞呼吸随氧气浓度的变化考向一细胞呼吸随氧气浓度的变化1下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，时，CO2释放量和释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是吸收量的变化。下列相关叙述正确的是()第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学A氧浓度为氧浓度为a时细胞呼吸最弱时细胞呼吸最弱B氧浓

21、度为氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的3倍倍C氧浓度为氧浓度为c时，有氧呼吸强度与无氧呼吸相等时，有氧呼吸强度与无氧呼吸相等D氧浓度为氧浓度为d时，该器官只进行有氧呼吸时，该器官只进行有氧呼吸第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学解析解析据图可知，据图可知，CO2的释放量在氧气浓度为的释放量在氧气浓度为c点时最少，因此点时最少，因此c点时细胞呼吸最弱。氧气浓度为点时细胞呼吸最弱。氧气浓度为b时，氧气的吸收量为时，氧气的吸收量为3，CO2的释的释放量为放量为8，计算可知无

22、氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的，计算可知无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍。氧倍。氧浓度为浓度为c时，有氧呼吸强度与无氧呼吸不相等，此时时，有氧呼吸强度与无氧呼吸不相等，此时O2的吸收量为的吸收量为4，CO2的释放量为的释放量为6，计算可知无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼，计算可知无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的吸的1.5倍。氧气浓度为倍。氧气浓度为d点，氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相点，氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相等，说明只进行有氧呼吸，无氧呼吸被完全抑制。等，说明只进行有氧呼吸，无氧呼吸被完全抑制。答案答案D第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新

23、大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学2下图表示某植物非绿色器官在不同下图表示某植物非绿色器官在不同O2浓度下，浓度下，O2的吸收量的吸收量和和CO2的释放量的变化情况，根据所提供的信息，以下判断正确的的释放量的变化情况，根据所提供的信息，以下判断正确的是是()第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学AN点时，该器官点时，该器官O2的吸收量和的吸收量和CO2的释放量相等，说明其只的释放量相等，说明其只进行有氧呼吸进行有氧呼吸BM点是贮藏该器官的最适点是贮藏该器官的最适O2浓度，此时无氧呼吸的强度最浓度，此时无氧呼吸的强

24、度最低低C该器官呼吸作用过程中有非糖物质氧化分解该器官呼吸作用过程中有非糖物质氧化分解DL点时，该器官产生点时，该器官产生CO2的场所是细胞中的线粒体基质的场所是细胞中的线粒体基质第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学解析解析N点之后，点之后，O2的吸收量与的吸收量与CO2的释放量不等，说明该植的释放量不等，说明该植物非绿色器官呼吸作用过程中还有非糖物质的氧化分解，物非绿色器官呼吸作用过程中还有非糖物质的氧化分解，C正确；正确；由于有非糖物质参与氧化分解，故由于有非糖物质参与氧化分解，故O2的吸收量与的吸收量与CO2的释

25、放量相等的释放量相等不能说明该器官只进行有氧呼吸，不能说明该器官只进行有氧呼吸，A正确；正确；M点细胞的总呼吸强度点细胞的总呼吸强度最低，但无氧呼吸强度并不是最低的，最低，但无氧呼吸强度并不是最低的，B错误；错误；L点时，细胞只进行点时，细胞只进行无氧呼吸，产生无氧呼吸，产生CO2的场所是细胞质基质，的场所是细胞质基质，D错误。错误。答案答案C第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学【归纳提升【归纳提升】氧浓度与细胞呼吸间关系的曲线图氧浓度与细胞呼吸间关系的曲线图(1)曲线曲线ADB：无氧呼吸释放的：无氧呼吸释放的CO2量

26、。量。(2)曲线曲线ODCE：有氧呼吸释放的：有氧呼吸释放的CO2量。量。(3)曲线曲线AFCE：细胞呼吸释放的：细胞呼吸释放的CO2量。量。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学考向二其他因素对细胞呼吸的影响考向二其他因素对细胞呼吸的影响3如图表示光照、贮藏温度对番茄果实呼吸强度变化的影如图表示光照、贮藏温度对番茄果实呼吸强度变化的影响。下列有关叙述中不正确的是响。下列有关叙述中不正确的是()第三单元细胞的能

27、量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学A番茄果实细胞产生番茄果实细胞产生CO2的场所是线粒体和细胞质基质的场所是线粒体和细胞质基质B光照对番茄果实呼吸的抑制作用光照对番茄果实呼吸的抑制作用8 时比时比15 时更强时更强C低温、黑暗条件下更有利于贮存番茄果实低温、黑暗条件下更有利于贮存番茄果实D贮藏温度下降时果实呼吸减弱，可能与细胞内酶活性降低贮藏温度下降时果实呼吸减弱，可能与细胞内酶活性降低有关有关第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学解析解析番茄果实细胞有氧呼吸

28、和无氧呼吸均可产生番茄果实细胞有氧呼吸和无氧呼吸均可产生CO2，有氧，有氧呼吸第二阶段在线粒体中产生呼吸第二阶段在线粒体中产生CO2，无氧呼吸在细胞质基质中产生，无氧呼吸在细胞质基质中产生CO2，A项正确；计算项正确；计算“8时光照条件下呼吸强度比黑暗条件下呼吸时光照条件下呼吸强度比黑暗条件下呼吸强度的减少量占黑暗条件下呼吸强度的百分比强度的减少量占黑暗条件下呼吸强度的百分比”与与“15时光照条件时光照条件下呼吸强度比黑暗条件下呼吸强度的减少量占黑暗条件下呼吸强度下呼吸强度比黑暗条件下呼吸强度的减少量占黑暗条件下呼吸强度的百分比的百分比”，比较二者可知，比较二者可知，B项正确；图示信息表明，光

29、照条件下项正确；图示信息表明，光照条件下细胞呼吸比黑暗条件下细胞呼吸弱，所以光照条件下更有利于番茄细胞呼吸比黑暗条件下细胞呼吸弱，所以光照条件下更有利于番茄果实的储存，果实的储存，C项错误；温度降低会使与呼吸作用有关的酶的活性项错误；温度降低会使与呼吸作用有关的酶的活性降低，细胞呼吸减弱，降低，细胞呼吸减弱，D项正确。项正确。答案答案C第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学4为研究酵母菌的发酵产物，某研究小组设计了如下图甲所为研究酵母菌的发酵产物，某研究小组设计了如下图甲所示的装置，并将有关检测结果绘制成图乙。示的装置，

30、并将有关检测结果绘制成图乙。号、号、号试管中均加号试管中均加入入3 mL蒸馏水和一定量的检验试剂。据图分析下列说法正确的是蒸馏水和一定量的检验试剂。据图分析下列说法正确的是()第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学A检验发酵产物酒精需向检验发酵产物酒精需向号试管中滴加含重铬酸钾的浓硫号试管中滴加含重铬酸钾的浓硫酸酸B设置设置号试管对照组是为了排除无关变量温度对实验的干号试管对照组是为了排除无关变量温度对实验的干扰扰C图乙曲线图乙曲线b表示表示号试管内玻璃管口气泡释放速率变化号试管内玻璃管口气泡释放速率变化D图乙曲线图乙曲

31、线a表示酵母菌培养液中酵母菌数量变化规律表示酵母菌培养液中酵母菌数量变化规律第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学解析解析本题的目的在于研究酵母菌无氧呼吸的产物，酵母菌无本题的目的在于研究酵母菌无氧呼吸的产物，酵母菌无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，检验是否有酒精产生可以用重铬酸氧呼吸产生酒精和二氧化碳，检验是否有酒精产生可以用重铬酸钾，在酸性条件下，重铬酸钾与酒精反应显示灰绿色；二氧化碳可钾，在酸性条件下，重铬酸钾与酒精反应显示灰绿色；二氧化碳可以用溴麝香草酚蓝水溶液或澄清的石灰水进行检验，以用溴麝香草酚蓝水溶液或澄清的石灰

32、水进行检验，CO2可以使澄可以使澄清的石灰水变混浊，也可以使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变清的石灰水变混浊，也可以使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。而酵母菌无氧呼吸产生的酒精溶解在含有酵母菌的葡萄糖溶液黄。而酵母菌无氧呼吸产生的酒精溶解在含有酵母菌的葡萄糖溶液中，因此试管中，因此试管中只能检验中只能检验CO2的产生，而的产生，而号试管是为号试管是为号试管号试管作对照说明无氧呼吸产生作对照说明无氧呼吸产生CO2，A、B项错误；在该研究过程中，开项错误；在该研究过程中，开始时葡萄糖的数量较多，进行无氧呼吸产生酒精与始时葡萄糖的数量较多，进行无氧呼吸产生酒精与CO2的同时，也的同时，也释放一部分能

33、量，所以，在开始的一段时间内，释放释放一部分能量，所以，在开始的一段时间内，释放CO2的量会逐的量会逐第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学渐增加，酵母菌的数量会增加，但一段时间后，随葡萄糖的数渐增加，酵母菌的数量会增加，但一段时间后，随葡萄糖的数量减少，无氧呼吸的速率减慢，释放量减少，无氧呼吸的速率减慢，释放CO2的速率逐渐减慢，所以可的速率逐渐减慢，所以可以用曲线以用曲线b表示，表示，C项正确；而酵母菌因为营养物质的缺乏以及乙醇项正确；而酵母菌因为营养物质的缺乏以及乙醇的积累和溶液的积累和溶液pH的降低，最终会导致酵

34、母菌的数量减少，故的降低，最终会导致酵母菌的数量减少，故a曲线曲线不能表示酵母菌培养液中酵母菌数量变化规律，不能表示酵母菌培养液中酵母菌数量变化规律，D项错误。项错误。答案答案C第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学【归纳提升【归纳提升】影响细胞呼吸的外界因素主要有温度、氧气浓度和二氧化碳浓影响细胞呼吸的外界因素主要有温度、氧气浓度和二氧化碳浓度，除了记住其原理外，还有以下几点说明：度，除了记住其原理外，还有以下几点说明：(1)外部因素在影响呼吸作用时是综合起作用的，有时在其他因外部因素在影响呼吸作用时是综合起作用的，有

35、时在其他因素满足的情况下，某一因素成为限制因素。如动物冬眠时呼吸速率素满足的情况下，某一因素成为限制因素。如动物冬眠时呼吸速率低的限制因素是温度，而夏季作物受涝死亡，其限制因素则是低的限制因素是温度，而夏季作物受涝死亡，其限制因素则是O2浓浓度。度。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学(2)外部因素对细胞呼吸影响的应用外部因素对细胞呼吸影响的应用在生产或生活实践中，若需要增强相关植物或其器官的细胞在生产或生活实践中，若需要增强相关植物或其器官的细胞呼吸强度，可采取供水、升温、高氧等措施；若需减弱细胞呼吸强呼吸强度，可采

36、取供水、升温、高氧等措施；若需减弱细胞呼吸强度，可以采取干燥、低温、低氧等措施。度，可以采取干燥、低温、低氧等措施。蔬菜、水果在储藏时都应在低温低氧条件下，种子应保持干蔬菜、水果在储藏时都应在低温低氧条件下，种子应保持干燥，而蔬菜、水果应保持一定的湿度。低温以不破坏植物组织为标燥，而蔬菜、水果应保持一定的湿度。低温以不破坏植物组织为标准，一般为零上低温。准，一般为零上低温。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学

37、第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学(3)检测酒精的产生：自检测酒精的产生：自A、B中各取中各取2 mL酵母菌培养液的滤液酵母菌培养液的滤液分别注入编号为分别注入编号为1、2的两支试管中的两支试管中 分别滴加分别滴加 0.5 mL 溶有溶有0.1 g重重铬酸钾的浓硫酸溶液铬酸钾的浓硫酸溶液振荡并观察溶液的颜色变化振荡并观察溶液的颜色变化实验现象：实验现象：CO2检测：甲、乙两装置中澄清的石灰水都变混检测：甲、

38、乙两装置中澄清的石灰水都变混浊，且甲中混浊程度高、变化快酒精检测：浊，且甲中混浊程度高、变化快酒精检测：2号试管中溶液由橙色号试管中溶液由橙色变成灰绿色，变成灰绿色，1号试管中溶液不变色号试管中溶液不变色第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学2探究细胞呼吸方式的实验装置探究细胞呼吸方式的实验装置欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图所示欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图所示(以以发芽种子为例发芽种子为例)：第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点

39、勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学问题导思问题导思1酵母细胞的呼吸方式酵母细胞的呼吸方式提示提示酵母菌既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸酵母菌既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸2探究酵母细胞的呼吸方式中，通入探究酵母细胞的呼吸方式中，通入A瓶的空气中不能含有瓶的空气中不能含有C

40、O2的原因是什么？的原因是什么？提示提示保证第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊完全是由酵母保证第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊完全是由酵母菌有氧呼吸产生的菌有氧呼吸产生的CO2所致。所致。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学3探究酵母细胞的呼吸方式中，探究酵母细胞的呼吸方式中，D瓶应封口放置一段时间，待瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将酵母菌将B瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶的瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶的原因是什么？原因是什么？提示提示确保通入澄清石灰水中的确保通入澄清石灰水中的CO2是

41、由酵母菌无氧呼吸产生是由酵母菌无氧呼吸产生的。的。4怎样检验装置中产生怎样检验装置中产生CO2的多少？的多少？提示提示根据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的根据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可检测酵母菌产生时间长短，可检测酵母菌产生CO2的多少。的多少。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学【考能提升机【考能提升机】考向一细胞呼吸方式探究考向一细胞呼吸方式探究1为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如图为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如图af所示所示装置，下列判断不合理的是装置

42、，下列判断不合理的是()第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学A若若a装置液滴不移动，装置液滴不移动，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧呼吸无氧呼吸B若若a装置液滴左移，装置液滴左移，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行有装置液滴右移，说明酵母菌仅进行有氧呼吸氧呼吸C连接连接ecd，给装置通空气，给装置通空气，d中石灰水变混浊，可验证中石灰水变混浊，可验证酵母菌进行了有氧呼吸酵母菌进行了有氧呼吸Df放置一段时间后，连接放置一段时间后，连接fd，d中石灰水变混浊，可验证中石灰水变混浊，可验证酵母

43、菌进行了无氧呼吸酵母菌进行了无氧呼吸第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学解析解析若若a装置液滴左移，因呼吸作用产生的装置液滴左移，因呼吸作用产生的CO2被被NaOH吸吸收，故说明酵母菌进行有氧呼吸吸收了收，故说明酵母菌进行有氧呼吸吸收了O2，b装置液滴右移，说明装置液滴右移，说明无氧呼吸产生了无氧呼吸产生了CO2，故，故B项错误。项错误。答案答案B第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学2某同学在研究马铃薯块茎无氧呼吸的产物时，设计了如下某同学在研

44、究马铃薯块茎无氧呼吸的产物时，设计了如下实验：取新鲜马铃薯块茎，洗净，切成碎屑。向锥形瓶中放入适量实验：取新鲜马铃薯块茎，洗净，切成碎屑。向锥形瓶中放入适量的马铃薯块茎碎屑，并向瓶中充入的马铃薯块茎碎屑，并向瓶中充入N2，装置如图。下列说法不正确，装置如图。下列说法不正确的是的是()第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学A向锥形瓶中充入向锥形瓶中充入N2的目的是制造无氧环境的目的是制造无氧环境B若溴麝香草酚蓝水溶液不变色，则说明马铃薯块茎细胞进若溴麝香草酚蓝水溶液不变色，则说明马铃薯块茎细胞进行的是酒精发酵行的是酒精发酵

45、C实验前应对马铃薯块茎碎屑消毒实验前应对马铃薯块茎碎屑消毒D溴麝香草酚蓝水溶液也可以换成澄清的石灰水溴麝香草酚蓝水溶液也可以换成澄清的石灰水第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学解析解析该实验的目的是研究马铃薯块茎无氧呼吸的产物，故充该实验的目的是研究马铃薯块茎无氧呼吸的产物，故充入入N2的目的是制造无氧环境；若溴麝香草酚蓝水溶液不变色，则说的目的是制造无氧环境；若溴麝香草酚蓝水溶液不变色，则说明马铃薯块茎细胞进行的是乳酸发酵；为防止马铃薯块茎上杂菌呼明马铃薯块茎细胞进行的是乳酸发酵；为防止马铃薯块茎上杂菌呼吸作用干扰实

46、验结果，实验前需对马铃薯块茎碎屑消毒；检验吸作用干扰实验结果，实验前需对马铃薯块茎碎屑消毒；检验CO2也可用澄清石灰水。也可用澄清石灰水。答案答案B第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学【技法提炼【技法提炼】第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学考向二细胞呼吸速率的测定考向二细胞呼吸速率的测定3(2016湖北调研湖北调研)下面三个装置可用于研究萌发的种子的呼下面三个装置可用于研究萌发的种子的呼吸作用的方式及其产物，有关分析不正确的是吸作用的方式及其

47、产物，有关分析不正确的是()第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学A三个装置中的种子都必须进行消毒处理，都不需要设置对三个装置中的种子都必须进行消毒处理，都不需要设置对照实验照实验B甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量C乙装置可用于探究萌发的种子是否进行有氧呼吸乙装置可用于探究萌发的种子是否进行有氧呼吸D丙装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生丙装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生CO2第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考

48、点勤演练考点层析巧导学解析解析为排除微生物呼吸作用的影响，种子必须进行消毒处为排除微生物呼吸作用的影响，种子必须进行消毒处理，为排除无关变量理，为排除无关变量(外界温度、气压等外界温度、气压等)对实验的影响，上述实验对实验的影响，上述实验需要设置对照实验。若乙装置中种子进行有氧呼吸，就会有氧气的需要设置对照实验。若乙装置中种子进行有氧呼吸，就会有氧气的消耗，产生的等体积的二氧化碳被消耗，产生的等体积的二氧化碳被NaOH溶液吸收，装置瓶内气体溶液吸收，装置瓶内气体体积减小，液滴左移；若只进行无氧呼吸，则没有氧气的消耗，液体积减小，液滴左移；若只进行无氧呼吸，则没有氧气的消耗，液滴不移动。滴不移动

49、。答案答案A第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学4不同种类的种子中储存的营养物质的种类不同。在科学研不同种类的种子中储存的营养物质的种类不同。在科学研究中常用究中常用RQ(RQ释放的二氧化碳体积释放的二氧化碳体积/消耗的氧气体积消耗的氧气体积)来表示生来表示生物的有氧呼吸的能源物质的不同。下面是测定发芽种子呼吸商的两物的有氧呼吸的能源物质的不同。下面是测定发芽种子呼吸商的两个装置图：个装置图：第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学(1)装置一中的

50、小瓶中加入装置一中的小瓶中加入NaOH溶液的目的是溶液的目的是_ _。(2)若发芽的种子已长出幼苗，进行该实验时，则应将装置放置若发芽的种子已长出幼苗，进行该实验时，则应将装置放置在何种条件下进行？在何种条件下进行？_；原因是；原因是_ _。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学(3)小琪同学来做这个实验，她将同一种正在发芽的种子等量分小琪同学来做这个实验，她将同一种正在发芽的种子等量分装入两个装置。假定其他操作步骤无误，她发现装置一中的着色液装入两个装置。假定其他操作步骤无误，她发现装置一中的着色液向左移动，而装置二中

51、的着色液位置却不发生改变，则可推定该种向左移动，而装置二中的着色液位置却不发生改变，则可推定该种子发芽过程所消耗的能源物质主要是子发芽过程所消耗的能源物质主要是_，理由是，理由是_ _；若发现装置一与装置二中的着色液均向左；若发现装置一与装置二中的着色液均向左移动，则该种子发芽过程中所消耗的能源物质主要是移动，则该种子发芽过程中所消耗的能源物质主要是_，理，理由是由是_。(4)装置二的作用是装置二的作用是_ _。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学解析解析(1)据题干所给信息，本实验要通过测定发芽种子的呼吸据题干所给信

52、息，本实验要通过测定发芽种子的呼吸商，来证明生物的有氧呼吸的能源物质的不同。据呼吸商的计算公商，来证明生物的有氧呼吸的能源物质的不同。据呼吸商的计算公式，要求呼吸商必须先求出种子发芽时，进行细胞呼吸消耗的式，要求呼吸商必须先求出种子发芽时，进行细胞呼吸消耗的O2体体积和释放积和释放CO2的体积。装置一中的小瓶中加入的体积。装置一中的小瓶中加入NaOH溶液的目的是吸溶液的目的是吸收发芽种子呼吸产生的收发芽种子呼吸产生的CO2，根据着色液滴移动的刻度测出细胞呼，根据着色液滴移动的刻度测出细胞呼吸消耗的吸消耗的O2体积。装置二的作用是比较种子发芽时进行细胞呼吸消体积。装置二的作用是比较种子发芽时进行

53、细胞呼吸消耗的耗的O2体积与释放体积与释放CO2的体积的变化大小，作为对照。的体积的变化大小，作为对照。(2)若发芽的种子已长出幼苗，幼苗可进行光合作用，进行该实若发芽的种子已长出幼苗，幼苗可进行光合作用，进行该实验时，为了避免光合作用干扰，应将装置放置于黑暗条件下。验时，为了避免光合作用干扰，应将装置放置于黑暗条件下。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学(3)据装置二中着色液位置不改变说明种子发芽时进行细胞呼吸据装置二中着色液位置不改变说明种子发芽时进行细胞呼吸消耗的消耗的O2体积与释放体积与释放CO2的体积相等，呼

54、吸商为的体积相等，呼吸商为1。只有当以葡萄糖。只有当以葡萄糖(或糖类或糖类)为能源物质进行有氧呼吸时，消耗的为能源物质进行有氧呼吸时，消耗的O2体积与释放体积与释放CO2的体的体积才相等。脂肪的元素组成中，碳、氢百分比含量较高，氧占的比积才相等。脂肪的元素组成中，碳、氢百分比含量较高，氧占的比例小，氧化分解时耗氧多，呼吸商小于例小，氧化分解时耗氧多，呼吸商小于1。因此若发现装置一与装置。因此若发现装置一与装置二中的着色液均向左移动，说明种子进行有氧呼吸，且细胞呼吸消二中的着色液均向左移动，说明种子进行有氧呼吸，且细胞呼吸消耗的耗的O2体积大于释放体积大于释放CO2的体积，呼吸商小于的体积，呼吸

55、商小于1，消耗的能源物质主，消耗的能源物质主要是脂肪要是脂肪(或脂质或脂质)。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学答案答案(1)吸收发芽种子呼吸产生的二氧化碳吸收发芽种子呼吸产生的二氧化碳(2)黑暗条件避免幼苗进行光合作用，干扰细胞呼吸的气体量黑暗条件避免幼苗进行光合作用，干扰细胞呼吸的气体量变化变化(3)葡萄糖葡萄糖(或糖类或糖类)以葡萄糖为能源物质进行有氧呼吸时，以葡萄糖为能源物质进行有氧呼吸时，吸收的氧气等于释放出的二氧化碳脂肪吸收的氧气等于释放出的二氧化碳脂肪(或脂质或脂质)脂肪中碳氢百脂肪中碳氢百分比含量较高

56、，吸收的氧气大于释放的二氧化碳分比含量较高，吸收的氧气大于释放的二氧化碳(4)对照对照第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学【归纳提升【归纳提升】1如果实验材料是绿色植物，整个装置应遮光处理，否则植如果实验材料是绿色植物，整个装置应遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。2如果实验材料是种子，为防止微生物呼吸对实验结果的干如果实验材料是种子，为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应对装置及所测种子进行消毒处理。扰，应对装置及所测种子进行消毒处理。3为防止气压、温度等物理因素所引起的

57、误差，应设置对照为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测的生物材料灭活实验，将所测的生物材料灭活(如将种子煮熟如将种子煮熟)，其他条件均不变。，其他条件均不变。4测定组织细胞呼吸速率的装置中用脂肪测定组织细胞呼吸速率的装置中用脂肪(或脂质或脂质)含量高的种含量高的种子，如油料种子做测定实验，则液滴移动更明显子，如油料种子做测定实验，则液滴移动更明显(因其消耗因其消耗O2量更量更大大)。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学热考语句热考语句记精华记精华1CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水

58、溶液由可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。蓝变绿再变黄。2在酸性条件下，橙色的重铬酸钾溶液与乙醇发生化学反在酸性条件下，橙色的重铬酸钾溶液与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。应，变成灰绿色。3有水产生的细胞呼吸一定是有氧呼吸。有水产生的细胞呼吸一定是有氧呼吸。4有氧呼吸和无氧呼吸的实质都是氧化分解有机物，释放能有氧呼吸和无氧呼吸的实质都是氧化分解有机物，释放能量。两者的不同是丙酮酸继续氧化所需的酶不同。量。两者的不同是丙酮酸继续氧化所需的酶不同。5不同生物细胞进行无氧呼吸产物不同的直接原因是所含酶不同生物细胞进行无氧呼吸产物不同的直接原因是所含酶的种类不同。的种类不同。第

59、三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学6粮食种子保存的条件是零上低温、低氧、干燥；果蔬贮藏粮食种子保存的条件是零上低温、低氧、干燥；果蔬贮藏的条件是零上低温、低氧、中等湿度。的条件是零上低温、低氧、中等湿度。7提倡慢跑，防止无氧呼吸产生乳酸使肌肉酸胀。提倡慢跑，防止无氧呼吸产生乳酸使肌肉酸胀。8进行无氧呼吸产生乳酸的有人和动物、乳酸菌、玉米胚、进行无氧呼吸产生乳酸的有人和动物、乳酸菌、玉米胚、马铃薯块茎和甜菜块根。马铃薯块茎和甜菜块根。9水稻等植物长期水淹后烂根的原因是无氧呼吸产生的酒精水稻等植物长期水淹后烂根的原因是无氧

60、呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用。对细胞有毒害作用。10真核生物细胞并非都能进行有氧呼吸，如蛔虫细胞、哺乳真核生物细胞并非都能进行有氧呼吸，如蛔虫细胞、哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸。动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸。11原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸，原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸，如蓝藻、硝化细菌等，因为其细胞中含有与有氧呼吸有关的酶。如蓝藻、硝化细菌等，因为其细胞中含有与有氧呼吸有关的酶。第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用创新大课堂创新大课堂课时作业高频考点勤演练考点层析巧导学频考一呼吸作用的过程及影响因素频考一呼吸作用的过程