诊断性个案研究

1、课前思考：课前思考：判断下列是判断下列是个案个案还是一般事件？还是一般事件？o 判断判断1.一天，班里新添了两把小藤椅，一天，班里新添了两把小藤椅，绿油油的藤编小椅子很是可爱，孩子们绿油油的藤编小椅子很是可爱，孩子们可喜欢了，都想坐一坐。龙龙也不例外，可喜欢了，都想坐一坐。龙龙也不例外，小屁股一坐下去，嘿，大小正合适。此小屁股一坐下去，嘿，大小正合适。此时，老师在一边提醒小朋友：该上课了。时，老师在一边提醒小朋友：该上课了。这时意外发生了，只见龙龙一站起来，这时意外发生了，只见龙龙一站起来，小藤椅也跟着龙龙的小屁股起来了。小藤椅也跟着龙龙的小屁股起来了。o “呵呵，老师，小藤椅粘在龙龙的屁股呵

2、呵，老师，小藤椅粘在龙龙的屁股上了！上了！”原来龙龙太胖，小屁股卡在小原来龙龙太胖，小屁股卡在小藤椅上了。小朋友们都哈哈大笑起来。藤椅上了。小朋友们都哈哈大笑起来。o 个案：个案：o 含有问题或疑难情境在内真实发生的典型性含有问题或疑难情境在内真实发生的典型性事件。事件。o 特点：特点：o 故事性故事性o 戏剧性戏剧性o 意义未尽性意义未尽性判断判断2：o 唐僧师徒四人为取真经，行至白骨岭前。在唐僧师徒四人为取真经，行至白骨岭前。在白骨岭白骨洞内，住着一个凶残、狡猾，善白骨岭白骨洞内，住着一个凶残、狡猾，善于伪装的尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后于伪装的尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻成送斋的

3、村姑、进香的老妪和老翁，全变幻成送斋的村姑、进香的老妪和老翁，全被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，反而责怪被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。白骨精利用唐僧心慈，又假冒佛祖名义从天白骨精利用唐僧心慈，又假冒佛祖名义从天上飘下素绢，责备唐僧姑息孙悟空。唐僧盛上飘下素绢，责备唐僧姑息孙悟空。唐僧盛怒之下写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。怒之下写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。 判断判断3：o 晨晨是大班的一名男孩，长得虎头虎脑，平晨晨是大班的一名男孩，长得虎头虎脑，平时活动好动，每次游戏活动积极性都很高。时活动好动，每次游戏

4、活动积极性都很高。可是，今天，晨晨却显得有些不高兴，游戏可是，今天，晨晨却显得有些不高兴，游戏活动也不是太主动，显得无精打采的。中午活动也不是太主动，显得无精打采的。中午吃饭的时候，他也不像以前那样吃的有滋有吃饭的时候，他也不像以前那样吃的有滋有味，仅仅吃了半碗就不吃了。味，仅仅吃了半碗就不吃了。o 通过与晨晨的聊天以及与家长的沟通，才知通过与晨晨的聊天以及与家长的沟通，才知道孩子昨晚拉肚子，折腾了半宿。道孩子昨晚拉肚子，折腾了半宿。判断判断5o 那天下午是肯德基姐姐来园与孩子们一那天下午是肯德基姐姐来园与孩子们一起互动，孩子们与姐姐一起舞蹈每人获起互动，孩子们与姐姐一起舞蹈每人获得了一个小礼

5、品得了一个小礼品奇奇神奇魔术环，放奇奇神奇魔术环，放学时我和肖老师一起分发，看见很多绿学时我和肖老师一起分发，看见很多绿色和为数不多的漂亮紫色，能预计到很色和为数不多的漂亮紫色，能预计到很多孩子都会选择这个颜色，就先提了要多孩子都会选择这个颜色，就先提了要求求“待会儿分到什么颜色就拿什么颜待会儿分到什么颜色就拿什么颜色色”，o分发完礼品，马上就要放学了，肖老分发完礼品，马上就要放学了，肖老师告诉我：师告诉我：“看，贝贝想要紫色的，看，贝贝想要紫色的，已经不开心了。已经不开心了。”看见我们正看着她，看见我们正看着她，她气得更厉害了，将手中的绿色玩具她气得更厉害了，将手中的绿色玩具扔到了地上。帮助

6、她捡起玩具，还顾扔到了地上。帮助她捡起玩具，还顾不上解决，家长们已经陆续地来接了，不上解决，家长们已经陆续地来接了，急忙去接待急忙去接待o 回过头看见她手上拿着紫色的玩具，得回过头看见她手上拿着紫色的玩具，得知是她自己爬上了凳子换了紫色的玩具，知是她自己爬上了凳子换了紫色的玩具，坚持原则的我还是要求她换回了玩具，坚持原则的我还是要求她换回了玩具，并耐心地和她交谈，并耐心地和她交谈，“老师没同意，自老师没同意，自己去换玩具是不对的，喜欢这个颜色的己去换玩具是不对的，喜欢这个颜色的玩具还是有机会得到的，比如玩具还是有机会得到的，比如”o 我的讲述并不能熄灭她心中的不爽，可我的讲述并不能熄灭她心中的

7、不爽，可以说她是带着怨气回家的。以说她是带着怨气回家的。o思考：思考：o假如你是案例中的幼儿园老师，你有假如你是案例中的幼儿园老师，你有没有其他更好的方法来处理这件事呢？没有其他更好的方法来处理这件事呢？一、一、诊断性诊断性个案研究个案研究o 1.诊断诊断（diagnosis）o 从医学角度对人们的精神、健康状态、劳动能从医学角度对人们的精神、健康状态、劳动能力、和某一特定生理过程的力、和某一特定生理过程的判断判断。o 2.诊断性个案研究诊断性个案研究o 主要是对研究对象的现状作出判断（在事实基主要是对研究对象的现状作出判断（在事实基础上的础上的价值判断价值判断）。）。o “怎么了怎么了”、“

8、出什么问题了出什么问题了”、“好不好、好不好、行不行行不行”、o 特殊儿童、问题行为、教师发展、教研活特殊儿童、问题行为、教师发展、教研活动动3.诊断性个案研究的基本步骤诊断性个案研究的基本步骤o 第一，制定计划第一，制定计划o 研究目的、意义研究目的、意义o 为了进一步为了进一步理论上理论上实践上实践上o 研究内容研究内容o 特殊儿童教育、发展、变化特殊儿童教育、发展、变化o 研究思路与方法研究思路与方法o 访谈、观察、行动研究访谈、观察、行动研究o 研究步骤研究步骤o 时间节点时间节点o 第二，第二，研究对象研究对象的选择的选择o 个案研究对象的选择主要依据自己的个案研究对象的选择主要依据

9、自己的研研究目的究目的。o 如：为了了解学前儿童较强的语言表达能力如：为了了解学前儿童较强的语言表达能力是如何培养的？是如何培养的？o 个案研究对象应该是那些语言表达准确、个案研究对象应该是那些语言表达准确、完整、清晰、到位的儿童，而非那些表达笼完整、清晰、到位的儿童，而非那些表达笼统、语言不完整的儿童。统、语言不完整的儿童。o 再如：再如：o 为了了解攻击性儿童的行为特征、原因及解决为了了解攻击性儿童的行为特征、原因及解决策略策略o 选择的对象应该是什么？选择的对象应该是什么？o 为了了解教师滥用多媒体所造成的弊端。为了了解教师滥用多媒体所造成的弊端。o 选择的对象应该是谁？选择的对象应该是

10、谁？o 为了解教学反思对提高教师教学实践能力的意为了解教学反思对提高教师教学实践能力的意义义o 选择的对象应该是谁？选择的对象应该是谁？o 第三，收集个案资料第三，收集个案资料o 注意要点注意要点：o 1.方法的多样性方法的多样性o 观察、问卷调查、访谈、测查观察、问卷调查、访谈、测查o 2.资料的真实性资料的真实性o 仔细核实、多方印证仔细核实、多方印证o 3.研究的深入性、研究的深入性、o 跟踪观察、持续关注跟踪观察、持续关注o 第四，分析、整理个案研究资料第四，分析、整理个案研究资料o 反思性分析反思性分析o 即研究者主要依赖自己的即研究者主要依赖自己的直觉直觉和和个人判断个人判断对对收

11、集到的资料进行分析的过程，也可以包括收集到的资料进行分析的过程，也可以包括对现象的批评观点。对现象的批评观点。o 一般只有在教育实践中具有丰富经历的一般只有在教育实践中具有丰富经历的教师才有可能进行有效的反思性分析。教师才有可能进行有效的反思性分析。o个案研究报告撰写个案研究报告撰写o基本格式：基本格式：o概述：研究对象的基本情况；概述：研究对象的基本情况；o特殊表现的基本描述；特殊表现的基本描述；o分析与讨论分析与讨论o措施与建议措施与建议个案解读个案解读o 概述：概述：小伟，小伟，5岁，中班男孩。父母忙于做岁，中班男孩。父母忙于做生意，属于管教，小时候基本由说闽南话的生意，属于管教，小时候

12、基本由说闽南话的外婆代养，与其进行语言交流较少。外婆代养，与其进行语言交流较少。o 问题行为描述问题行为描述：语言发展比其他幼儿慢，普：语言发展比其他幼儿慢，普通话不流利；在手脚协调、数理逻辑等各方通话不流利；在手脚协调、数理逻辑等各方面能力也比较弱。另外，由于父母溺爱，造面能力也比较弱。另外，由于父母溺爱，造成在一些常规父母也没有良好的习惯，生活成在一些常规父母也没有良好的习惯，生活能力弱。能力弱。o 分析：分析：o 父母溺爱，在家没有养成良好的生活习惯和父母溺爱，在家没有养成良好的生活习惯和规则意识，在入园初期出现了各种不良的行规则意识，在入园初期出现了各种不良的行为习惯：喜欢爬在地上，到

13、处乱画，容易和为习惯：喜欢爬在地上，到处乱画，容易和同伴冲突，有攻击性行为等等。同伴冲突，有攻击性行为等等。o 家长虽然意识到问题的存在，但教育方法不家长虽然意识到问题的存在，但教育方法不当，有时会手足无措，还会因为教育孩子相当，有时会手足无措，还会因为教育孩子相互责怪。互责怪。o 措施：措施：o 采用各种方式，增加同小伟交流的密度；采用各种方式，增加同小伟交流的密度；o 通过交流，不仅增加彼此的亲密程度，也掌通过交流，不仅增加彼此的亲密程度，也掌握他的脾气、性格。通过朋友般的提醒、及握他的脾气、性格。通过朋友般的提醒、及时的鼓励，帮助他不断强化正面的行为，培时的鼓励，帮助他不断强化正面的行为，培养良好的习惯。养良好的习惯。o 创设宽容、自然、和谐、平等的心理环境，创设宽容、自然、和谐、平等的心理环境，让他感受到爱与尊重，逐