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文档简介

1、?我的“长生果?教学设计4【教学目的】1、认识扉、瘾等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。3、学习一些读书和习作的方法。【教学重难点】1、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。2、结合自己的课外阅读和习作体会长生果的寓意。【教学准备】让学生搜集关于读书的名言警句。【教学设计】一、谈话导入，激趣读文1、我们知道：书籍是全世界的营养品。书籍是人类进步的阶梯!前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。书又好比是源泉，好比是船只，好比是参谋在这一单元的学习中，我们一直

2、在和书进展着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题。)2、读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。二、初读课文，感知内容1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。2、和同桌交流自己学习生字的方法，并互相检查读一读课文。3、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案： 我的长生果指的是什么? 作者写了童年读书、作文的那几件事?4、汇报交流读书的收获。三、精读课文，体会情感1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。2、全班汇报交流读书体会。四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。五、读写结合，练习片段写一写自己在读这篇文章过程中的收获。六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。【板书设计】4、我的长生果津津有味废寝忘食不求甚解

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