河南省漯河市第二高级中学高中教学论文 关注高中贫困生心理问题 新人教版

1、河南省漯河市第二高级中学教学论文 关注高中贫困生心理问题 新人教版目前，随着社会的迅速发展，经济体制逐步和“全球化”接轨，社会需要各方面的人才日益增多人才主要来自于学校的教育，社会各界对中学生心理现状的问题关注日益突出，特别是高中生的心理健康与否，不仅关系到他们的学习进步和健康成长，而且直接关系到国家和民族在世界的地位和作用。但是我国的现实国情决定了，在这群肩负国家未来的骄子中，仍有很大一部分生活于贫困之中，使得他们不得不面对经济拮据和精神需求得不到满足的挑战。在这场战役中，有相当一部分贫困生能正确面对生活现状，热爱生活，有明确的生活、学习目标和追求，勇敢面对现实。但是也有一部分孩子，缺乏直面

2、困难的决心和勇气，放弃理想和目标，怨天尤人，自我放纵，最终到了无法回头的地步。部分贫困生之所以自我放纵、生活消极的现象，与其心理的健康状态密不可分。在解决这一问题时，除了在学习和生活方面提供帮助外，如何培养他们健康的心理显得更为重要。（一）高中贫困生的心理问题的现状及表现贫困生在高中校园中是一个特殊群体，约占学生总人数的20%左右。这个特殊群体的特殊性除了在经济上极度贫困外，同时还表现出特有的心理问题。主要表现出以下问题：1、 自尊进取与思想迷茫共存 从总体上看家庭经济困难的学生在思想上具有矛盾性。一方面他们渴望积极向上，努力进取，保持乐观的心态，自强不息，真正做到 “穷且益坚，不坠青云之志”

3、，希望通过在自己的努力考上大学，以改变家人和自己的命运。但是因为他们处于社会的大变革之中，经济的高速发展与贫富差距的加大同在，使得这些来自于农村或下岗工人家庭的孩子，更注重现实，更注重金钱，也为了满足自己的虚荣心，过分追求吃穿享乐，严重影响了学业，出现违校规校纪甚至违法的现象。例如，我所带班级中，有一个叫刘雯的学生，她平时学习刻苦努力，成绩也很不错，但是经常出现不想学习的现象，想的是吃西餐、穿名牌。总是说学习有什么用，考上大学，也找不到工作，找到工作也不如别人现在生活的潇洒，为什么自己和别人一样聪明优秀，一样美丽善良，却生活的如此狼狈有她这样想法的贫困生，在高中校园非常普遍，这些思想不仅成为学

4、生成长的桎梏，也成为学校和社会提高人才培养质量和水平的瓶颈。这些都说明高中贫困生在思想上得迷茫与困惑。2、 过分自尊和强烈自卑同在自尊心强是高中贫困生的共同特征之一，他们非常在意别人对自己的评价。无论是生活还是学习，所以他们往往学习异常刻苦，待人接物也是异常小心谨慎，极力维护自己的面子，从而赢得老师同学的认可和赞赏。但是他们内心的挣扎也从中可见一斑，他们的自尊有时强烈到过分的状态时，即表现为自卑。例如，有的家庭困难的学生故意吃好的，穿好的，和同学在一起外出是，总是抢着付车费饭费，不容许别人不屑之语甚至是眼神的侵犯，表面看起来是很有自尊心，其实他的内心很孤单，很压抑，这就是他们内心的自卑感。强烈

5、的自卑心理是家庭贫困学生中普遍存在且尤为突出的心理问题，是所有心理问题的根源。经济上的拮据是他们无法逾越的现实问题，生活及物质上差距给他们的心理造成强烈的冲击，总感觉自己低人一等；另一方面经济弱势也使得他们的生活环境和教育环境不能很好的提供其全面发展的机会，从而使他们缺乏适应现代生活的综合素质和能力，造成他们特长少、知识面窄、社交能力弱的不足，他们的口头禅是“我不行”“我不会”“我害怕”他们的做法是凡是公共场合绝不表现自己、凡是集体活动一定做沉默者，每一次的自我否定都在使他们自惭形秽，都在加重其自卑心理。从而使他们经常生活于压力之中，精神紧张，甚至出现心理疾病。3、 心理封闭与渴望沟通的斗争贫

6、困生中有很多不喜欢与人沟通交流，也不愿意参加集体活动，经常独来独往，被同学们称为“独行侠”。他们这样做，一方面是为了维护自己的尊严，通过特立独行来表示自己的卓尔不群，故意不和同学交往；另一方面，是因为很多贫困生不善于与人交流沟通，害怕自己出丑，强烈的自卑感使得他们不愿轻易表露自己的心思，不敢在公共场合展示自己，朋友很少。这些原因让贫困生们处于自我封闭的状态，因为这样更有安全感。在自闭的同时，这些孩子其实是特别渴望融入集体生活的，渴望像别的孩子一样交往自如、自信满满，但又不愿意接受别人的同情与帮助。这些内心的挣扎，使他们非常痛苦。我班一个叫葛锦豪男生，家庭情况不好。在我刚接二七班的时候，他每天都

7、老老实实呆在自己的位子上，从不迟到旷课，也不违反其它纪律，就是一条“别让我回答问题”，上课从不主动回答问题，也不主动参与班级事务变，只要是抛投露面的事情从不做，也不与别人聊知心话。后来，我发现在我校的新的教学模式小组合作学习实施以来，他开始参加小组讨论了，主动报名参加学校运动会，并在课下，和我聊了他的家庭情况，说出了自己的烦恼。他说其实自己非常喜欢热闹，可是又怕别人瞧不起自己，怕自己在众人面前出丑，所以不敢和别人有太多交往，更不敢再众人面前说说笑笑了。从他的身上我们可以看到，家庭贫困的孩子更敏感，更封闭，也更渴望与人交流沟通。4、 怨天尤人、依赖心理促成消极行为少数贫困家庭的孩子缺乏自立自强、

8、克服困难的精神，埋怨上天之不公，哀叹自己生错了家庭，有的孩子甚至当着父母之面，谴责父母的无能，他们并没有意识到美好生活是自己创造的，而是一味的和家庭条件好的学生做比较，从而产生消极心理。还有极少一部分孩子，认为以自己家庭的贫困情况，就是应该得到社会学校的帮助，就是应该不劳而获，并不想凭借自己的努力考上大学来改变家人和自己的命运，“等、靠、要”思想严重。种种错无思想使得这一部分孩子面对困难的现实，不是鼓足勇气战胜困难，而是怨父母无能，甚至出现失去学习和生活的信心，“破罐子破摔”的现象，小到迟到旷课、沉迷网络，大到抽烟喝酒打架等消极行为层出不穷。以上内容告诉我们，贫困生的问题是一个复杂的问题，而单

9、纯的经济上的帮助无法彻底解决他们的贫困。针对贫困学生的特点，不仅要提供必要的经济帮助，同时还要做好他们的思想工作。只有这样，才有可能帮助贫困学生摆脱经济贫困与心理贫困的双重压力，为贫困学生的健康成长开辟一条绿色通道。（二）那么如何从思想上给这些贫困生做工作呢？1、正确认识贫困与外界的帮助要让他们懂得，贫困的境遇是暂时的，可改变的，让他们认识的苦难是人生的财富，只要自强不息，努力奋斗，就能改变自己的命运。因此，贫困学生首先应正视贫困现实，要自信，自强，自立，把因贫困导致的压力转化为生活的动力。同时.要让他们明白，国家，社会和学校对贫困学生所采取的救助措施都是善意的，周围老师同学的帮助也都是发自内

10、心的，这些救助措施虽然不能消除贫困现象，但决不带有一点歧视性。2、引导学生树立自立自强的精神乎每一个贫困学生的背后，都有一个多难的家庭。独特的家庭背景容易影响学生的心理，自卑，抱怨，不思进取，缺乏意志等等。这就需要我们在对他们进行经济资助的同时，及时开展思想教育和引导工作，以帮助他们分析贫困，正确对待贫困，树立起自立自强的精神，争做生活的强者。我们还应加强对优秀贫困学生的宣传，例如，我校毕业生寇杰，他家庭贫困，但凭借着自己的努力考上了清华大学，他的事迹一直被学校作为教育新生的题材，传颂至今。国家每年颁发的助学金也是对品学兼优学生的一种鼓励。这些做法，旨在树立自强自立的典型，用他们自强不息，品学

11、兼优的事迹来引导其他贫困学生树立起自立自强的精神，激发他们在逆境中成才。增强他们的自立自强意识和社会责任感，有效地克服贫困学生中存在的“等，靠，要”等不良思想倾向，逐步培养学生对自己行为负责的意识，同时也让他们懂得珍惜所得到的资助。3、引导贫困生树立正确的学习观高中生的主要任务是学习科学文化知识，备战高考。来到学校上学不是图风光，讲排场，而是学知识，练能力的，家庭经济困难不应成为学习差的借口。老师应鼓励贫困学生树立正确的学习观：“我贫困，我奋斗，我成才”，激励他们穷且愈坚，珍惜难得的学习机会，刻苦学习，尽量争取用优异的学业成绩获得学校奖学金和国家助学金，为自己解困，展现自己自立自强的精神，努力

12、成为国家的栋梁之材。4、引导学生树立正确的消费观国家和学校对贫困学生的资助不等于补助生活，老师和同学的帮助不等于支持消费，不是有困难就一定可以得到资助和帮助。每年国家发放助学金和各个学校的学费减免是有前提和条件的。一是帮助其完成学业鼓励早日成才；二是要求其毕业后回报社会的。否则，资助工作就有可能成为一种“福利”，这对高中生的心理和行为都会产生负面影响。因此，必须引导贫困学生树立勤俭节约，艰苦奋斗的消费观，珍惜所得到的每一份资助，并真正用到学习和生活的必需上。为此，应该引导贫困学生生活上要艰苦朴素，不互相攀比；珍惜所得到的各种资助。结语：家庭经济困难，身处逆境，既是不利因素，又是一笔财富。从大的方面讲，国家的发展、民族的进步是靠勇于承担责任，有能力承担重任的人来实现的，而不能依靠坐享其成，逃避责任的人。