《影子》原创教案设计推荐

1、?影子?原创教案设计推荐教材简析：?影子?这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念：本课教学宗旨在表达学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的根底上，质疑讨论交流，进步读书才能。教学目的：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟 后 友 朋6个字，认识笔画“竖折折钩，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖。2、能流利、有表情地朗读、背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右四个方位。4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重难点：学习生字词，理解方位，理解“影子就像一条小黑狗。这句话。教学准备：生字卡片、课文挂图、一棵长满生字果子的树教学时

2、间：2课时第一课时教学目的：1、认识11个生字，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖。2、能流利、有表情地朗读课文，理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子现象的研究，培养学生探究问题的意识。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、上节课我们学习了课文?阳光?，阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，阳光还会洒到我们小朋友的身上，当阳光洒在我们身上时，地面上会出现什么现象呢？谁愿意把你在阳光下的发现告诉教师和同学们？我发现太阳照到身上，就会出现影子。当太阳升起来时，小朋友的身后拖着影子，多有趣呀！本节课我们就来学习“影子2、板书课题，领读课题，注意整体认读音节及轻声的读法。3、学习生字“影。谁来试读一下？读得不错

3、，读的时候声音再响亮点就好，你再领读一遍，这次读得好多了。谁再来读一下，大家跟我读一下，读完了题目，同学们肯定想知道课文都告诉了我们什么？不要着急，听教师说一下朗读要求。二、自读课文，整体感知1、初读课文，读准字音。1要求：同学们自己读一读课文，圈出要认识的生字，用你认为最好的方法来记，当你遇到不会读的字，可以请拼音朋友来帮你，拼一拼，会了以后再往下读。3下面同桌两人读一下生字，互相帮助纠正一下读音。2、检查自学情况。1我们来检查大家读得怎么样？指名读生字。同学们读得很不错，要特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字，如：影、前、常、跟、着、朋。2有什么好的方法能快速地记住这些生字呢？运用学过的方法

4、，并小组交流。3认识两个新偏旁“反犬旁“狗和“宝盖“它4做游戏：摘果子出示画有长满果子的树。请学生摘下认识的“果子并读出生字。3、把摘下的果子放进课文里读一读。自己读一读课文，把课文读流利。4、齐读课文。三、细读课文，理解课文内容。1、出示课本挂图，比较两幅图的一样点和不同点，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？一样点：有太阳、小朋友、影子不同点：影子在小朋友的方位不同，影子在后，在左2、谁自告奋勇来读第一节？教师提醒你读的时候要注意眼睛看准，不要慌。3、仿照第一节读第二节。师重点指导学生注意朋友的读法3、大家比较第一、二节的第三行有什么不同？第一节的第三行是“影子常常跟着我，第二节的第三行是

5、“影子常常陪着我。大家跟我读一下，读书时要注意读书姿势。教师特别佩服小朋友，在短短的时间里，就读得这么好。1教师范读。2学生自由读。3同桌互读。4指名读。123下一页5熟读成诵。学生自己背诵课文后，背给同桌听。四、质疑讨论，把握重点。鼓励学生质疑这么得意的孩子，你喜欢吗？我也喜欢，那么读完了课文，大家有没有什么问题要问教师呢？A、学生质疑1影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？2为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？发动大家动脑筋解决问题。B、自由探究分小组讨论，每小组挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进展研究。C、交流汇报影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，

6、常常跟着主人转，非常亲近；“它指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。D、在理解的根底上再次有感情地朗读课文。五、小结：同学们，在生活中，我们也可以学语文，只要你仔细观察，处处留心，就可以学到很多书中没讲到的知识。六、布置作业：1把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。2课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？板书：9、影子前后跟着小黑狗左右陪着好朋友第二课时教学目的:1、进一步理解方位。2、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩和“横斜钩3、激发学生课外继续探究的热情。教学过程一、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟、着、黑、狗

7、、朋、友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。二、观察说话1、说给同桌听：我的前面是，我的后面是，我的左边是，我的右边是。2、全班交流。3、小组认字比赛以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。假设有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。三、指导写字1、学习新笔画“竖折折钩，学写“鸟、飞。1教师利用一截电线，由“竖弯成“竖折折钩，在动态演示中帮助学生理解笔画形状，知道是一笔写成的。2让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。3引导学生分辨“鸟和“马的区别。4描红“鸟、飞仿写。2、书写练习，个别辅导。四、继续激趣，引导探究1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究或教师提问？预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜