2012--2013校本研修培训方案3

1、2014-2015学年教师校本研修实施方案为促进我校教师校本研修工作顺利开展，提高校本研修活动的科 学性、针对性和实效性，根据安徽省“十二五”中小学教师培训工 作的实施意见和安徽省2014 2015学年度中小学教师全员培训 指导方案、淮南市2014 2015学年度中小学教师全员培训指导方 案等文件要求，结合我校教师培训实际情况，特制订本活动方案。一、研修目标（一）师德教育使全体教师全面理解和深入领会中小学教师职业道德规范，提升 教师的职业信念和践行师德的能力。（二）业务研修1、帮助教师全面理解、深入领会和准确把握新课程标准的精神实质 和主要变化，在课堂教学中全面落实新课程标准的教育理念和基本要

2、 求。2、帮助教师准确理解专业标准的基本要求，将专业标准作 为开展教育教学实践、提升自身专业化发展的行为准则。3、使教师更好发树立现代知识观，转变教育观念，更新教育理念； 掌握新教材和新知识，构建学科教学知识；掌握新技能和新方法，准 确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题， 提高学科教学内容分析能 力和研究水平。4、重点研究如何进行有效教学，积极探索课堂教学模式改革，适时 进行小班化教学研究。二、培训对象：全体在职教师三、研修内容（一）着眼于课堂教学质量有效提升。（二）与远程学习相衔接的线下研修。四、时间安排：实施时间：2014年9月一2015年5月考核时间：2015年 6月五、研修原则1、聚集

3、课堂，直面问题。以教师课堂教学评价问题为突破口，围绕课堂教学各环节，学练结合，扎实提高教师课堂教学评价基本技 能；2、利用网络、立足校本。充分利用网络资源优势，督促和指导 教师认真开展好校本研训活动，促进教师自主学习，不断提高专业水 平；3、强化管理，务求实效。强化培训过程管理，严格考评，规范 学时认定。六、研修形式结合关于印发（毛集实验区2012-2013学年度中小学教师全员 培训实施方案）的通知的要求，我校根据本学年度的学习内容，分 学段、分学科，以教研组为单位，以“探究式”研修和“讨论式”研 修为主，进行学科教学研修活动。1、集体备课，重点在教学设计。2、上公开课、听课评课。通过这种形式

4、的培训，有效提高教师 的课堂教学水平及分析评讲能力。3、集中培训和个人自学。4、观摩教学。5、教学反思诊断。6、教研及课题研究。七、组织实施（一）准备阶段1 、制定并下发2014-2015学年第二学期教师校本研修 实施方案。要求教师认真学习，领会精神实质，制定出校本研修活 动安排表。2、参加教师统一培训。（二）学习阶段（1）集中辅导与问题指导实施要点：问题调研、收集。通过发放问题单、召开座谈会等形式收集教师在教学过程中遇到的共性和突出问题，经过专家梳理，建立问题需 求库。集中辅导。针对共性和突出问题，在组织专人进行专题备课的 基础上，请专家采用送教上门的办法，指导校本培训的学习内容。（2）校本

5、学习与业务培训实施要点：岗位自学。根据本专题实施方案，并结合本校实际，切实安排 好六个专题学习内容的自学进度。自学要有目标，有重点，有要求。 坚持边学习边实践边解决问题。集体备课。以教研组为单位，在学期公开课教学的基础上，开展教师集体备课活动，充分发挥校本指导团队的示范和引领作用，促进经验共享。专业引领。对在校本培训研讨中难以解决的问题，如课堂教学 评价理论及课堂教学评价的有效性等，采取外请专家和送教上门等形式指导解决听课评课。在集体备课的前提下，开展校内公开课观摩交流活 动，确保每位教师能及时参加听课，积极参与评课，并做好记录，形 成过程性资料。其他。鼓励教师在学习培训的过程中，认真撰写心得

6、体会或经 验总结，积极参加各级论文评选和教学活动比赛， 不断提升个人业务 水平，自学与互动。参训学员根据所选课程进行自学，及时进行学时 保存，并积极参与相应的课程板块讨论。（三）研修考核（2015年6月）学校成立校本研修领导小组，建立学校校本研修档案和学员个人 专门档案，学校档案反映学校校本研修的规划，自主研修活动材料， 教师个人档案收集个人学时学分认定材料。学校对每位教师的研修成绩进行考核。根据考核内容选择方法，如考勤、考试、校本研修报告册检查验 收、评选优质课（优秀教研科研成果、论文、经验）等。各项考核成 绩及时记入教师研修档案。八、主要措施1、建立学校培训网络，进行指导。细化管理，层层落实。（1）学校按学科成立研修小组，教研组长为校本研修的指导教 师。（2）在学校业务培训指导组下，开展校本研修活动。2、加强质量监控，保证培训质量。学校提出的问题要保证质量， 严禁敷衍应付。对教师提出的一般性的、个性的问题要在校本培训中 认真给予解决，发挥学科组、教学研究组的能动性，确保一般性的问题不出学校3、建立培训考勤制度。学校集中培训、集中研