识字5、动物儿歌

1、荣县小语2017级备课室主备人虞晓萍审核人虞晓 萍课 题第五单元本单儿教材分析本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：动物儿歌 占对今操场上人之初等。本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为 基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字， 近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种法，使 学生感受到识字的乐趣。本单元还安排了 “语文园地五”，包括“识字加油站” “我的发现” 词句运用” “日积月累” “和大人T读” “口语交际”等。单元教学目 标识字1 .认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。2 .正确、流利地朗读课文：学

2、习用不同的节奏诵读 儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵古对今） 和人之初。3 .继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律 自主识字。会读”蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。4 .了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化， 保持探索自然的好奇心。口语交际1 .知道打的一般步骤，初步学会独立打和接。2 .打时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电 话时，能听清楚主要容。“字语文园地五1 .阅读“包”部字族文，认说个生字。2 .继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。3 .能在语境中辨析形近字和同音字。运用音序查字法查生字；查字典后一定速度。4 .积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歌

3、后语短小、通俗、形象的特点。6 .和大人一起读寓言故事狐狸和乌鸦,巩固已学 的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。单元教学重难点教学重点：1 .会认57个生字，会写28个生字。2 .通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。3 .通过学习如打，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、启礼貌的好孩子教学难点：1、通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。2、养成诵读经典古诗词的习惯。单元课时安排5 .动物儿歌2课时6 .占对今2,课时7 .操场上2课时8 .人之初2课时语文园地五3课时单元相关资 源教学挂图、识字卡片、多媒体课件、朗读音带课题5、动物儿歌教学目标1 .

4、借助汉语拼音，课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生 字；会写“问、迷”等个字。2 .正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3,通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重难点教学重点：识字、写字，积累词语。教学难点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了 解小动物的一些生活习性。教学准备1 .制作字词卡片。（师生）2 .制作多媒体课件。（教师）教学时间安 排2课时学法指导情景教学法自主合作探究教学法课 型新授课时第一课时主备人虞晓萍审核人虞晓 萍学习过程预习导引1、读一读：借助拼音把本课的会认字和会写字正确的读3遍以上并试着口头组词、

5、再将课文正确拼读 3遍以上。2、圈f:圈出会认字、会写字,并用横线勾出文中新的词语， 拼读3遍。3、在田字格里按笔顺规则描红并书写要求会写的字。4、制作字词卡片；搜集文中有关小动物的知识，了解它们的生活习性。课时目标1 .会认“蜻、蜓”等2个生字，会写2个生字。2 .止确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文容。一、创设情 景，导入新 课1 .导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动 物也悄悄地跟着夏姑娘T走上了夏的舞台。你瞧，蜻蜓正在小 河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌小朋友 们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！（展示各种小 动物在草丛间穿梭的情形。）

6、（生：学生看课件，思考课件上有哪 些小动物，同桌讨论，准备回答。）2 .指名说。（学生回答）3.出示课题，齐读（生：跟着老师书空，齐读课题）二、初读课 文，学习字 词（检查预 习情况）过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅图的。1 .学生自由读课文。（生：学生自由读课文，圈出文中写虫宝宝名 字的词，组互读互评。）2 .指读课文。（指名读出这些昆虫名）3 .这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？你在课文里画出来，好吗？（用 圆圈回出来，小组交流，再各种形式的读，认熟这些词语。）4 .全班交流、指名说并读出这些昆虫名称。（课件展示）（认读生 字卡：蜻蜓蚂蚁蜘蛛蝴蝶）5 .各种形式的读，认熟这些词语。6 .再指名认

7、读课文，认识形声字。（学生找发现，知道哪些生字都 有“虫”宓。（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生 字词）引导发现形旁“虫”。（2）师小结：我们中国的汉字可启趣了，有的汉字一边表示它的 意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意 思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形 声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多 字。7 .过渡，师：除了虫字旁的生字，本课还有这 5个生词，同学们 有什么好办法记住这5个生词吗？（卡片或课件出示：展翅飞、 捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）请先说给同桌听。三、读韵文， 理解容。1 .看图，

8、指名以“谁在哪里”的句式说话。2 .教师读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动 物，记住了哪些词语哪些句子。（学生听记，说说儿歌中 出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。）3 .书开课文，自由读儿歌。4 .同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌 读止确读流利。5 .检查“展、运、网”。请学生画蜘蛛网或自己知道的网的 样子，帮助记忆“网”字给“网”字扩词你还知道有什么 网？6 .指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。7 .质疑，引导理解。根据质疑情况引导理解“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿 8.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么” 的句式说的话有什么不一样。明白儿

9、歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什 么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。9 .以一问一答的式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅 飞？蜻蜓空中展翅飞。10 .全班朗读韵文并背诵。四、指导写字1 .说说“问”的结构观察田宇格中门与日所占的位置与写法。 教师 写，边写边说每一笔要注意的地。学生描红、写字。2 .写“池”书写“池”教师边写边说注意三点水。学生描红、写字。3 .作品展小，全班交流。4 .组织全班展示。四、归类小结1、这节课我们不仅认识了几种小动物，还认识了 12个生字，还 学写了两个生字。五、作业布置1、在拼音本上按四要求书写新学生字。2、熟读课文并背诵。板书设计5

10、、动物儿歌蜻蜓蚂蚁蜘蛛 形声字 问 池教学素材音频见文件夹、PPT课 型新授课时第二课时主备人虞晓萍审核人虞晓萍学习过程课时目标1 .学会书写5个生字。2 .背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。一、复习词 语，导入新 课。1 .课件出示词语，组织学生认读：”蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛、展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”、“运食粮”、“结网忙”。2 .听写词语：花间水池二、研读课 文，拓展课 文容。课件出示以下一段话：夏天到了，小动物们都赶来凑（ ceu）热闹了。蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛可钻（zu cn）来钻去，就像在玩捉迷臧（cSg）

11、 房檐（ys）下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结实的网，捕状更多的小虫子；潮（ch oo）湿（shi）的土里，蚯蚓伸（shm）缩 （su。）着自己的身体，它在造自己的地下宫殿（dim）；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌（1近）碌，好像总有运/、完的粮食；小蝌 蚪正在水里游着，它们一边游边找妈妈呢。1 .自由读这段话，多读几遍颜色/、同的字。（写动物的词）2 .指名读一读理解儿歌，了解小动物的生活习性。3 .跟读、齐读。检查背诵课文。（1）指名背诵。注意背诵时不忘语速语调等。小组背诵比赛，发现没有背好的学生，督促其课外背诵。三、拓展延伸仿写句子和儿歌：1 .引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想 象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁回地图，知了树上唱歌、公鸡院 里打鸣、大雁天空南飞等。2 .结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌 类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。3 .激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。4、读读课后读一读，记一记。四、指导写 字，布置作 业。1.指导书写生字：迷、造、运、欢、网，重点指导欢和网。.课件出示生字“迷” “造” “运”，比较二个字相同和不相同的地 .重点指导“欢