第一节 人体对外界环境的感知

1、 初中生物新授课“导学案”课例及分析 第六章 人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知（二课时）主备人： 审核人： 授课时间：【学习目标】一、能说出眼球的基本结构和视觉的形成过程。二、能结合自己或同学的经验，分析近视形成的原因和矫正办法，知道预防近视的“三要”和“四不看”。【学习过程】一、自主学习（比一比，看谁做得好）请同学们阅读课本P8892，完成下列各题。1、我们从外界获得的信息中，大多是来自_。2、视觉的形成过程大致是：外界物体反射来的光线，依次经过_、_、_和_，并经过_等的折射，最终落在_，形成一个物像。_上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过_传给大脑的一定区域，人就产

2、生了视觉。3、为了预防近视眼，要做到_和_。二、合作交流（想一想，比比看谁棒）1、眼球的基本结构的功能。（1）看课本，在图上标出各部分结构名称。（2）总结眼球的结构和功能。 外层 ： ： 眼球壁 中层 ： 眼球 ： 内层 ： 晶状体： 玻璃体2、视觉的形成过程：结合课本，试着写出视觉的形成过程。 折射作用 成像产生兴奋 传导兴奋 产生视觉3、瞳孔的调节强光下的瞳孔_，减少进入眼内的光量，以保护视网膜不受过强的刺激，弱光下瞳孔_，增加进入此内的光量，使视网膜能够得到足够的刺激。看远处物体时瞳孔_看近处物体时瞳孔_。4、晶状体的调节眼的折光原理与凸透镜的原理相同。凸透镜的凸度越大，折光的能力越大；

3、凸度越小，折光的能力也越小。在眼的折光系统中，能够改变折光度的主要是晶状体，所以 在眼的调节作用中起着重要的作用。看远处物体时，晶状体凸度 ；看近处物体时，晶状体凸度 。5、近视的成因及其预防措施。成因：_的调节负担重，使其过度变凸且不能恢复原状，甚至眼球的_过长，那么，远处物体光线_等折射所形成的物像，就会落到_的前方，这样看成到的则是一个_的物像，这就是近视。近视眼可以通过配带_加以矫正。预防措施：“三要”：1、 。2、 。3、 。“四不看”： 1、 。2、 。3、 。4、 。三、达标检测做一做，看谁掌握的好 1、眼球里具有感光细胞结构是(  )A、角膜  B、视网膜&

4、#160; C、脉络膜  D、视神经2、视觉形成的部位是（ ）A、视网膜 B、视觉中枢 C、视神经 D、感光细胞3、不论较近或较远的物体，对于正常的人来说，都能使物像落在视网膜上，这主要是因为（ ）A、视网膜可以前后移动 B、眼球的前后径能随意调节 C、瞳孔可以缩小或放大 D、晶状体的曲度可以调节4、俗话说的“黑眼珠”和“白眼珠”实际上是指（ ）A、虹膜和角膜 B、角膜和巩膜 C、角膜和虹膜 D、虹膜和巩膜5、根据你的经验，下列措施中，不能预防近视的是（ ）A、看书写字时控制眼睛与书本的距离 B、发现视力下降，立即佩戴近视镜 C、不持续长时间用眼，注意休息

5、0; D、长期坚持做眼保健操6、某盲人经检查，其眼球的结构完整无缺，导致他失明的结构可能发生在（ ）晶状体折射 视网膜成像 视神经传导 大脑皮层兴奋A、或 B、或 C、或 D、或7、根据右图完成下列各题（1）你能看到远处的一棵树，是因为它反射的光线形成的物像是落在       上，这个信息通过       ，传到      ，而形成视觉。（2）眼球里有一个能灵敏调节曲度的结构，即       ，它

6、有折射光线作用。（3）在我们眼睛最前方的一个小孔叫做      ，当光线由弱变强时它会      。（4）图中是      是      。四、思考、探索课本P95练习1、2、3、4、5【课后记】【新授课设计意图及使用说明】 1、学习目标以学生已有知识为基础，分解、细化；以问题的形式呈现，以学生“跳一跳，够得着”为要求而确定。2、以小故事、事例、科学发展史为切入点导入，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。3、学习过程把知识以递进的问题的形式体现，呈现的问题是学生可以通过已有知识的回顾能够解决的。通过环环相扣的问题，既温故又知新。在解决问题的过程中，同伴之间可相互交流，讨论。为了解学生对知识的理解，掌握情况