黑龙江省人才培养模式创新实验区∶国际经济与贸易专业介绍

1、黑龙江省人才培养模式创新实验区申 报 书 实 验 区 名 称 国际经济与贸易专业人才培养模式创新实验区 实 验 区 负 责 人 陈 国 良 学 校 名 称 齐齐哈尔大学 主 管 部 门 黑龙江省教育厅 申 报 日 期 2009年10月20日 黑龙江省教育厅制二九年十月填 写 要 求1请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。2格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。3规范填写“实验区名称”，命名应突出其独特性，避免命名过于宽泛，如“中国语言文学系”、“电子工程学院”等；避免使用抽象名称命名

2、实验区，如“艺术教育”等。4. “所属类别”填写：艺术类、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、跨学科门类；申报跨学科门类项目，请注明具体所跨学科名称。5. 著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2009年9月31日。1、实验区基本情况实验区名称国际经济与贸易专业人才培养模式创新实验区所属类别经济学建立时间2003年9月实验区负责人姓名陈国良性别男民族汉出生年月19615专业技术职务行政职务教授高教研究中心主任联系电话（手机子邮箱chengl7311传信地址齐齐哈尔大学高教研究中心

3、邮 编161006实验区前期工作基础教育部在关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见(教高20014号)中，提出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。经过走访国内知名高校的国际经济与贸易专业以及深入外贸企业实地调研，并听取相关专家的意见和建议，国际经济与贸易专业于建系之初就形成了明确的专业建设目标：即勇于创新，探索一条适合校情、适合国情、面向世界、面向未来的人才培养创新模式，以培养能够从事国际贸易及其他国际商务活动的国际化人才。为了实现这样的目标，本专业制定了2003版国际经济与贸易专业人才培养方案，选择了8门专业课开展双语教学，初步实现了大学英语四年不断线，即

4、从大学二年级起，每学期开设1-3门双语课，他们依次是：微观经济学、宏观经济学、进出口实务、国际结算、国际市场营销、国际经济学、国际商务、国际商务谈判，既涉及专业基础课、专业必修课和选修课，同时，也涵盖了理论类和实务类课程，配备了专业基础扎实、英语应用能力强的教师，采用双语讲授，全部选用高质量的英文原版教材及英文幻灯片，采用英文试卷进行考核。2005年，国际贸易单证模拟实验室正式投入使用，该套系统为学生所学的国际贸易实务、国际商务函电、国际结算等多门专业课程提供了一个有效的综合实训平台，使得学生的双语能力得到了充分的运用和进一步提升。2006年，我系加强了与中行国际结算部、商检局、海关、大型企业

5、的出口部门的联系，建立了多个校外实践基地，并输送学生去实习，帮助企业制作出口英文单据等，锻炼了学生的英语交流能力和专业技能。为了贯彻落实教育部2005年、2007年关于进一步推进双语教学的文件精神，齐齐哈尔大学出台了关于实施双语教学的暂行规定，并且在专业建设、双语课程建设、师资培养、教学模式改革等方面给予了大力的支持，所有这些都极大地推进了我系人才培养模式的研究和实践。2007年，开始对毕业生进行双语教学实施效果的问卷调查，了解用人单位的意见和需求，有针对性地修订并进一步完善了2003版人才培养方案，双语教学课程范围进一步明确，双语教学模式改革继续深化。2007年9月24日，教育部评估专家章跃

6、走进双语课堂听课，课后与教师和学生进行英语交谈，高度肯定了教师的双语授课能力及学生的双语思维能力。最后，评估专家组对我系的双语教学给予了高度评价。2008年初，在校、院各级领导及相关主管部门的大力支持下，我系大胆创新，在不断加强系内师资培养的基础上，整合校内优秀师资，启动了“国际经济与贸易专业双语实验班建设项目”，即自国际经济与贸易专业08级起，根据英语成绩及学生意愿进行选拔，成立实验班。该实验班执行2008版全新的实验班人才培养方案，除个别课程外，25门专业课程全部采用双语教学，将双语教学渗透进学生大学四年，切实提升学生的英语应用能力和从事国际商务活动的实践能力。目前看，该实验班的实施效果很

7、好。6年来，经过不断建设和实践，我系的人才培养模式创新的目标明确，双语教学改革模式已经初步成型，人才培养方案及教学计划体系完备，双语影印版教材库不断丰富，国贸单证模拟实验等教学设备、设施比较完善，教学组织与管理到位，培养了一批适应双语教学的专业教师队伍，为国际经济与贸易人才培养创新实验区的建设奠定了良好的基础。具体来说，主要体现在以下几个方面：（1）教学理念的更新：双语教学不同于一般的英语语言教育，也不同于通常的专业教育，是跨文化意识、国际商务沟通能力的训练和培养，是教育模式的变革与创新。双语教学改革是由教学管理部门、学生工作部门、教师、学生等共同参与的一个动态且复杂的过程，对教学各个环节的监

8、督与管理，需要各部门相互配合和密切协作。也正是由于我校各部门能够更新观念，统一思想，从培养人才创新的高度密切协作，对校内资源，甚至是校外资源进行调配，最大限度地在教学设施和手段等方面对国际经济与贸易专业人才培养模式给予了大力的支持，保证了其顺利实施。（2）师资队伍的培养和建设：由于校、院、系在教学、科研政策的导向作用，我系的青年教师受到很大的鼓舞和激励，他们多毕业于名校，专业素质较高，英语基础很好，在老教师的“传帮带”下，积极投入到双语教学改革实践中，为我系的双语教学的开展注入了新鲜的血液，也增添了生命力。随着2003版人才培养方案的实施，我系就有意识地逐年引进双语教师，制定并落实了双语教师培

9、训计划，分期分批遴选有培养前途的双语骨干教师去香港中文大学、厦门大学、人民大学等国内名校进修学习，有效地提高了他们的专业素质和英语应用能力；并且与我校英语专业进行资源整合，共同提高双语教师的水平，形成了有效的师资保障。 （3）人才培养方案和专业教学计划的制定和完善：在双语教学模式改革实践中，本专业始终把完善人才培养方案和专业教学计划作为核心任务，系统思考和规划我专业的优势与不足，相继落实了2003版及2008版人才培养方案和专业教学计划，促进了双语教学改革模式的层层推进，科学地分析和规划专业课程体系，并分重点、分批次进行双语课程建设，形成了较为科学的课程体系，推动了国际经济与贸易专业人才培养的

10、创新。 （4）英文影印版教材的精选：国外原版教材对于双语教学所起的作用是至关重要的，是双语教学过程中不可替代的媒介。本专业的双语教学均采用英文原版教材，选择的主要标准是国外发行量较大的名家之作。为了便于教师备课，我系还购买了不同版本的原版影印版教材，并定期更新，供双语教师参考。（5）双语课程的考核：我系双语课程的考核形式多样，主要采取了英文试卷、英语口试、课堂演讲等多种形式，加强了学生学习双语课程的能力。总之，我专业以双语教学模式的改革实践为切入点，在人才培养模式创新方面做了大量的前期工作，不但为培养本专业国际化人才作出了积极有益的探索，而且突出了专业发展特色，为本专业国际化人才培养模式的创新

11、奠定了坚实的基础。2、指导思想2-1教育理念（人才培养模式改革的思路和定位）2-1-1思路遵循高等教育经济学科教学规律，围绕学校的办学定位，以国际经济与贸易专业双语教学改革的实践为切入点，在强化学生的英语听、说、读、写能力的同时，对专业基础课、专业课采取双语授课，注重培养学生的全球意识、开放精神、创新和实践能力，使学生具备参与国际交流、合作、竞争所必需的基本素质、知识结构和应变能力，切实从教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式等多方面推进人才培养模式的创新，把实验区建设成为在全国范围内具有典型示范意义的人才培养基地，为国家、地方的经济发展、特别是对国际经济与贸易领域的发

12、展，培养急需的国际经济与贸易国际化人才。思路描述：第一，根据我国经济社会发展对国际化人才的新要求，在精心调研、科学论证的基础上，明确我系国际化人才的培养目标，优化人才培养方案；第二，根据人才培养目标和方案，构建侧重于专业知识培养、实践能力培养和综合素质培养的双语教学模式改革；第三，根据双语课程教学模式的特点，精选国外原版教材，建立双语教材库；组建结构合理、专业素质好、英语运用能力强的双语师资队伍；改革传统的教学方法和手段；制定双语课程考核制度；第四，通过实践环节，使学生运用大学所学专业知识，进行校内贸易单证模拟实训和校外实习基地的实训，提升专业技能和实际应用能力；第五，强化过程管理和系统管理，

13、建立和完善符合创新人才培养改革与发展要求的教学管理机制和教学组织运行方式。 目前，我校对国际经济与贸易专业人才培养创新实验区的改革思路清晰，方向明确，各项保障措施到位，实验区建设效果日益凸显，为人才培养模式改革的深化奠定了良好的基础。 2-1-2.定位 根据我系的办学定位、办学传统和办学特色，继续坚持培养社会紧缺、能够满足社会需求的国际经济与贸易国际化人才。一是将实验区建设成为东北地区乃至全国国际经济与贸易国际化人才的重要输送基地；二是将实验区建设成为在全国范围内具有典型示范意义的国际化人才培养模式的改革基地；三是将实验区建设成为国际化人才培养模式的理论研究基地和国际交流平台。2-2理论研究（

14、社会调研情况，对本领域人才培养规律的独特认识，承担与实验区相关的教学改革项目情况，关于实验区教学改革与研究论文、著作等）2-2-1社会调研情况 社会调研是开展人才培养模式改革与创新的基础工作，为此，我系进行了广泛深入的调研活动： 1.国内同类院校专业调研。从2002年以来，我校分别对对外经济贸易大学、上海财经大学、东北财经大学、中央财经大学、厦门大学、哈尔滨商业大学和长春税务学院等20多所国内同类院校相关专业进行了相关调研，特别对其人才培养目标与培养方案、进行了深入地分析与研究，重点学习其双语教学的实践经验。极大地开阔了我们的国际视野，为我系探索和创新国际化人才的培养模式在双语教学组织、教学管

15、理和课程设置等方面提供了可供借鉴的经验。 2.国内用人单位调研。从2003年始，我系每年定期对本专业毕业生进行多种形式的跟踪调查，了解双语教学、国贸单证实训模拟的实施效果，更加坚定了我们培养国际化人才要强化适应性的教育观念。 3.文献调研。我系分别对国家相关政策、教育部文件、高等教育理论研究的成果进行了广泛的文献调查与研究工作，坚定了对双语教学模式实践的信心，也坚定了国际化人才培养的信心，加深了对国际经济与贸易国际化人才内涵、本质的认识，为我们进一步明确方向、理清思路、科学地设计人才培养方案奠定了理论基础。 此外，我们还在校内进行了多次调研活动，使国际经济与贸易国际化人才培养模式构建在坚实理论

16、的基础上，有了更广泛的实践土壤。 2-2-2. 对本领域人才培养规律的独特认识 1.国际经济与贸易专业人才的培养，应以培养国际化人才为主。大学有三大任务，即：人才培养、科学研究和服务社会，其中人才培养是大学第一要务。按高等教育的一般规律，不同类型的高等院校在人才的培养上应有不同的定位、不同的目标、不同的层次，形成科学合理的高等教育人才培养的梯度和结构，这种梯度和结构形成了一个国家高等教育的整体水平和竞争力。当前我国高等院校大致分为研究型大学和教学型大学、综合性大学和专业性大学、教育部直属大学和地方性大学。从我国当前经济社会发展需要来看，像我校这样一所地方所属性大学肩负着为国家对外开放和地方经济

17、服务、培养紧缺的国际经济与贸易人才、满足人民群众接受高等教育需要的艰巨任务，必须坚持以培养国际化人才为主。学校的学科专业建设和课程建设的成效应该最终落实在人才培养质量提高上，体现在所培养人才的社会适应性上。 2.国际经济与贸易专业人才的培养，应符合“理论通、能力强、素质高”的要求，在本领域具有较强的通用性。 人才的培养内容主要包括知识、能力和素质三个方面，它必须随着经济社会的发展及时进行相应调整，以更好地适应社会的需求。在理论知识上，国际经济与贸易国际化人才不仅应具有扎实的经济理论知识，还应具备管理、金融、法律等相关领域知识；在能力上，应具备较强的业务操作能力、跨文化沟通和创新能力。经过培养后

18、，学生应能够在不同行业、不同地区、不同国家从事国际经济贸易活动。因此，国际化人才的培养模式应该是一个知识、能力和素质培养“三位一体”的完整体系。 3.国际化人才的培养，应以双语教学模式改革为核心，突出对学生实践能力和综合素质的培养。 从心理学角度，大脑对于事物和规律的概括和认识就是思维，而人的思维必须要依赖语言工具，不同语言有着不同的信息组织方式和表达方式，双语思维会加强学生对于专业知识理解的深度和广度，促使学生有意识地吸收不同语言思维中有优势的部分，这个英语思维的培养是个渐进的过程，需要在专业课教学中持续的渗透。这种双语教学不同于一般的英语语言教育，也不同于通常的专业教育，而是国际思维、国际

19、知识、国际交往能力的训练和培养，是适应性或个性化教育，是教育模式的变革与创新。因此，我系在不断强化双语教学课程内容、手段和方法改革的同时，非常重视通过校内实习和校外实习来突出对学生实践能力和综合素质的培养。这是我系探索建立国际经济与贸易专业人才培养模式的重点和突破口，也给我系进行国际化人才培养模式的创新提供了巨大的空间。 4.国际化人才培养必须形成开放式的人才培养体系。 国际经济与贸易专业人才培养体系必须具有很强的开放性，具体表现在三个方面：一是必须把国外教育和教学资源通过引进、消化、吸收，融合于整个培养体系之中，使本系的教育内容和水平能始终紧跟本领域国际化人才培养的国际发展前沿和最高水平；二

20、是必须把社会和企业的教育资源融合于整个培养体系之中，使学校的教育内容和水平能始终符合出口企业、及其他国际经贸部门的需要；三是必须发挥学生学习的自主性，引导学生的学习兴趣，把学生、系友和校友融合于整个培养体系之中，使学校的教育内容和水平能始终体现科学发展观“以人为本”的本质内容。2-2-3. 承担与实验区相关的教学改革项目及研究论文 自从国际经济与贸易专业开展双语教学以来，学校及有关主管部门通过设立教学研究项目、拨付专项资金等形式给予了大力支持。相关教师也积极开展研究，2008年，我系承担了校级“国际经济与贸易专业双语实验班建设项目”，现在实施效果良好。承担了校级精品课统计学，优秀课国际商务、国

21、际贸易实务、经济学，以及校级网络课程国际经济学、国际金融，并承担了省“十五”规划项目高校复合型人才培养途径的实证研究、教育厅新世纪教改工程项目地方高等院校人才培养模式改革的研究与实践、省教育厅新世纪教改工程项目大众化教育阶段普通高校人才质量标准及评价方法的研究与实践等等。完成了教研论文利用英文版教材开展国际商务双语教学的探索性研究、国际经济与贸易专业实施双语教学问卷调查研究、关于双语教学的思考、高校实施双语教学的问题及对策分析等等。由北京大学出版社、中国商务出版社、清华大学出版社、中国铁道出版社、哈尔滨工程大学出版社等出版了相关的教材，如国际贸易实务、国际贸易保险、统计学、管理学专业英语、中外

22、文化交流及语用分析、数据库系统及应用教程等等。3、培养方案3-1培养目标3-1-1培养目标为适应中国加入WTO后对经贸人才的需要，本专业通过双语教学改革的实践与双语实验班项目的建设，旨在培养德、智、体全面发展，系统地掌握国际经济与贸易的基本理论，通晓国际商务规则、惯例以及相关政策法规，具有从事国际商务活动所需的英语沟通能力、实践能力和创新精神，符合社会经济发展需要的高素质国际化人才。3-1-2培养要求为达到国际经济与贸易专业的人才培养目标，毕业生应该：1、树立正确的人生观，具有良好的职业道德和服务社会的奉献精神；2、具备较宽的知识面，能够全面系统掌握经济与贸易的理论知识，熟悉世界经济和国际市场

23、运行的基本规律、通行的国际贸易法规、惯例及相关政策，了解本学科的理论前沿和发展动态；3、具有较强的英语应用能力，在国际商务活动中，能流畅地进行口头和书面交流；4、善于通过听课、讨论、实习等活动、提升分析问题和解决问题的能力。3-2方案设计及可行性3-2-1. 方案设计遵照经济学科教育规律，明确国际经济与贸易专业的人才培养目标，制定人才培养方案，从双语教学改革入手，根据课程性质确定双语教学课程、主讲教师及选用的教材，教学方法和考核方法。通过课堂讲授来提高学生的专业理论基础水平，通过实践等环节提升学生的专业技能和综合素质，进而培养高素质的国际化人才。2003版人才培养方案的实施课程名称课程性质使用

24、教材授课教师国际经济学（双语）专业基础必修课Thomas A. Pugel.International Trade（12 Edition）周丽国际商务（双语）专业方向选修课Charles W.L.Hill. International Business（5 Edition）周丽国际结算（双语）专业方向选修课Hinkelman. International Payments周丽国际市场营销（双语）专业方向选修课Roger Bennett, Jim Blythe. International Marketing王爱红国际商务谈判（双语）专业方向选修课Jeffrey Edmund Curry. In

25、ternational Negotiation张群微观经济学（双语版）专业任意选修课Mankiw.Principles of Microeconoimics王爱红宏观经济学（双语版）专业任意选修课Mankiw.Principles of Macroeconomics王爱红进出口实务(双语版)专业任意选修课Shuai Jianlin. International Trade Practice王家旭2008版双语实验班人才培养方案的实施课程名称课程性质使用教材授课教师跨文化交流(听说)(双语)专业基础必修课Larry A. Samovar.Communication between Culture

26、s王超跨文化交流(写作)(双语)专业基础必修课Larry A. Samovar.Communication between Cultures王超外贸函电（双语）专业基础必修课Geping;zhouweijia.Business Corredpondent周丽微观经济学（双语）专业基础必修课Mankiw. Principles of Microeconoimics王爱红宏观经济学（双语）专业基础必修课Mankiw.Principles of Macroeconomics郭艳国际贸易实务（双语）专业基础必修课Yiluxia.Internatioanal Trade Practice谢晓丰计量经济基

27、础（双语）专业基础必修课James H. Stock. Introduction to Econometrics刘青货币银行学（双语）专业基础必修课Lawrence Ritter,William Silber.Principles of Money, Banking, and Financial Markets李春艳国际贸易（双语）专业基础必修课Thomas A. Pugel. International Trade（12 Edition）周丽国际金融（双语）专业基础必修课Thomas A. Pugel. International FInance（12 Edition）李宝岩商务统计基础（双

28、语）专业基础必修课David Levine, Timothy Krehbiel.Business Statistics（4 Edition）田爱国博弈论（双语）专业方向选修课Martin J. Osborne.An introduction to Game Theory滕秋菊国际商务（双语）专业方向选修课Charles W.L.Hill. International Business（5 Edition）周丽管理经济学（双语）专业方向选修课Mark Hirschey.Managerial Economics郭艳金融市场（双语）专业方向选修课Jeff Madura. Financial Mark

29、ets and Institutions（6 Edition）李春艳国际结算（双语）专业方向选修课Hinkelman. International Payments周丽国际市场营销（双语）专业方向选修课Roger Bennett, Jim Blythe. International Marketing王爱红管理学基础（双语）专业方向选修课Paul W. Beamish, Allen J Morrison. International Management（5 Edition）王维市场营销(双语)专业方向选修课PhilipKotler.MarketingManagement(10 Edition

30、).阎实人力资源管理(双语)专业方向选修课Gary Dessler. Human Resource Management (10 Edition)史宝玉经济学说史（双语）专业方向选修课Stanley L.Brue. The Evolution of Economic Thought 宋岱国际商务谈判（双语）专业方向选修课Jeffrey Edmund Curry.International Negotiation张群经贸论文写作（双语）专业方向选修课Donald R. Cooper,Pamela S. Schindler. Business Research Methods（8 Edition）

31、周丽组织行为学（双语）专业方向选修课Stephen P. Robbins. Essentials of Organizational Behavior（7 Edition）苗雨君电子商务（双语）专业方向选修课Efraim Turban，David King.An Introduction To E-commerce张银霞3-2-2. 可行性我系具有开展双语教学的多年实践经验，人才培养目标明确，人才培养方案及教学计划体系完备，双语教材体系已经建成，实验、实践等教学设备、设施比较完善，教学组织与管理到位，培养了一批适应双语教学的专业师资，为本专业创新实验区的人才培养奠定了良好的基础。 （1）学校及

32、学院资金和政策支持 学校和学院在双语教材的购置、教辅资料的配备、双语教师的培训、创新人才的培养、聘请外籍教师、实验与实习基地建设等方面都将给予了大力支持。“十一五”期间，学校将国际经济与贸易专业建设纳入学校总体发展规划，并将不断完善更高标准的ERP实验室、贸易单证模拟实验室和资料室。同时，学校还将在实践基地建设方面给予一定的投入。目前，“国际经济与贸易专业双语实验班”已启动实施；统计学精品课、国际贸易实务、经济学、国际商务优秀课程建设已启动。这些政策为本专业创新人才的培养提供了有力的制度保证。 （2）师资队伍保障目前，承担国际经济与贸易专业创新实验区建设的双语骨干教师有20人，其中高级职称比例

33、为60%；博士学历占30%，硕士学历为70%，平均年龄35岁。专业课教师中已有10名教授、副教授主持多项省级项目。近两年专业课教师中参加教学研究的教师比例超过80%；已公开发表教学研究论文30余篇，完成各级教学研究项目20余项，主持省级以上教学研究项目5项；获省级以上教学成果奖4项，已公开出版教材、专著20余部。近5年，已连续派出相关专业教师赴香港中文大学、国内名牌大学如厦门大学、人民大学等访问或进修学习。为了优化教学和科研资源，我系除注重专职教师队伍建设外，还通过整合校内优秀师资，积累和共享校外资源，为创新实验区建设提供了师资保障。 （3）课程体系建设保障 2003年，国际经济与贸易专业双语

34、教学课程体系分别是：Microeconomics、Macroeconomics、International Economics、Business Correspondence、International Business、International Marketing、International Business Negotiations、International Trade Practice8门课程。双语实验班课程建设至今，本专业的专业基础课、专业课共25门的双语教学的内容体系已经基本成形，要求所有课程都有完备的英文教学大纲，内容体系完备；选用国外原版畅销教材；配有多媒体课件；英文试卷考核

35、。（4）实行“导师制”制度通过“导师制”，全面指导学生的学习与生活。本专业实行的“导师制”旨在帮助学生能顺畅地进入双语课程的学习，从新生入学开始有老师引导学生选课、介绍双语教学的学习方法、培养学生英语阅读习惯和双语思维方式，让学生全面地了解双语学习的重要性，提高其学习兴趣及学习效果。（5）改革双语教学的方法与手段从调动学生学习的主动性、积极性和兴趣入手，一是重视双语讲授，结合实践和历史背景，拓宽学生的知识面；二是开展双语案例教学，情景模拟、角色扮演、专题辩论等形式，加强教学互动；三是建立、丰富、完善双语试题库，改革学生的考核方式；四是树立服务和竞争意识，建立健全学生评价制度和教师同行评议制度；

36、五是在采用国外原版畅销教材，强化学生的跨文化意识和双语思维。 （6）强化实践教学。本专业通过教学实习、毕业实习、课程实验、贸易单证模拟等方式引导学生参与实践。目前，ComputerAdvancedLanguage、ElectronicCommerce、International Trade Practice、BusinessSimulation 等课程皆有实习内容，都能按计划开出，且效果良好。4、保障体系4-1师资队伍4-1-1师资队伍结构承担国际经济与贸易专业人才培养的双语教师共有20人，其中: 教授3人，副教授9人，讲师8人；博士3人，在读博士3人，硕士14人（不含在读博士），平均年龄35

37、岁。高级职称比例为60%，博士（包括在读）比例为30%，硕士比例为70%。4-1-2主要的专职教师（具有副高及副高以上专业职务的专职教师）姓 名性别出生年月学位专业技术职务学科专业承担的教学工作谢晓丰男1966，01硕士副教授经济学国际贸易实务田爱国男1963，05硕士教授经济学统计学郭艳女1973，05硕士副教授经济学经济学李宝岩男1969，10硕士副教授经济学国际金融、货币银行学周丽女1973，08博士副教授经济学国际贸易、国际结算杨铭男1962，07硕士教授经济学电子商务王维男1966，05博士教授经济学市场营销史宝玉女1972，06硕士副教授经济学人力资源管理闫实女1974，03硕士副

38、教授经济学国际市场营销薛然巍男1976，12硕士副教授经济学经济法4-1-3主要的兼职教师姓 名性别出生年月学位专业技术职务学科专业承担的教学工作从事相关专业领域及岗位陈国良男1961，05硕士教授经济贸易单证模拟经济学高教研究中心主任闫涛女1971，07在读博士教授英语英语语音英语副院长王晓丽女1970，04在读博士教授英语英语口语英语系主任王超女1965，02硕士副教授英语跨文化交际、商务英语英语教师张银霞女1972，05在读博士教授计算机电子商务计算机系主任李佳颖女1971，07硕士副教授英语国际经贸地理英语教师马冬女1970，09博士教授英语商务英语英语系主任苗雨君男1971，08硕士

39、副教授管理学ERP实训管理学教师4-1-4师德、业务素质（教师风范、近5年来主要的教学成果、教改和科研项目、主编教材及代表性著作、代表性论文等）1教师风范 （1）重视师德建设及教书与育人的有机结合，不断提高教师职业素质和职业道德。国际经济贸易专业双语课程的主讲教师先后15人次获得校级“三育人”标兵、“优秀青年教师”、“优秀教师”、“优秀党员”等。（2）国际经济与贸易专业加强教学团队的建设，形成了责任感强、善于协作、敢于创新的教学团队。目前，本专业已经形成国际贸易实务、微观经济学、国际商务、统计学、国际结算等双语课程的课程建设团队。由课程负责人定期进行课程分析和教学指导，并根据理论与实践的最新进

40、展，对教学大纲、教学内容以及教材进行讨论和修订，加强了教师的团队协作精神，增强了教书育人、严谨治学的责任感，使教师的综合素质不断提高。 （3）本专业教师坚持严谨求实的教学作风，认真实践“导师制”，加强了与学生之间的沟通与交流，教学相长，教师的专业素质得到了明显的提高，教学水平和科研能力都在实践中迅速提升，学生的创新能力、实践能力也得到了增强。 2近5年的代表性教学研究项目1谢晓丰，国际经济与贸易专业双语实验班建设项目，齐齐哈尔大学，2008年2谢晓丰，国际贸易实务校重点建设课程，齐齐哈尔大学，2005年3周丽，国际商务优秀课程建设，齐齐哈尔大学，2006年 4周丽，国际经济学网络课程建设，齐齐

41、哈尔大学，2009年 5李宝岩，国际金融网络课程建设，齐齐哈尔大学，2009年6郭艳，经济学优秀课程建设，齐齐哈尔大学，2005年7苗雨君，高校复合型人才培养途径的实证研究，省“十五”规划项目，2006年8薛然巍，地方高等院校人才培养模式改革的研究与实践，教育厅新世纪教改工程，2009年9陈国良，大众化教育阶段普通高校人才质量标准及评价方法的研究与实践，省教育厅新世纪教改工程项目，2007年10田爱国，统计学案例教学理论与方法研究及统计学案例教材建设，省高教发展研究中心，2006年3近5年的代表性教学研究论文1周丽，利用英文版教材开展国际商务双语教学的探索性研究，管理科学文摘，2007年12期

42、2周丽，国际经济与贸易专业实施双语教学问卷调查研究，齐齐哈尔大学学报哲学社科版，2007年4期3张银霞，关于双语教学的思考，齐大学报（哲学社会科学版），2007年5期4张银霞，如何培养学生分析问题和解决问题的能力，计算机教育，2005年10期5苗雨君，企业ERP沙盘模拟经营对抗教学研究与实践，现代教育科学高教研究，2009年5期6张银霞，高校计算机基础课程双语教学的研究与实践，中国科教创新导刊，2008年16期7薛然巍，高校实施双语教学的问题及对策分析，吉林教育，2009年1期8张银霞，高校非计算机专业计算机基础教学存在的问题及对策，教育探索，2008年11期 4近5年的代表性主要科研项目 1

43、谢晓丰，齐齐哈尔市装备工业配套协作体系建设与政策研究，齐齐哈尔市科技局，2008年2周丽，知识员工组织承诺问题研究-以齐齐哈尔制造企业为实证，教育厅青年学术骨干项目，2007年3田爱国，齐齐哈尔民营科技企业发展对策研究，齐齐哈尔市社科联，2008年4郭艳，齐齐哈尔对俄经贸科技合作战略升级研究，齐齐哈尔市规划办，2006年5李宝岩，推进齐齐哈尔市金融体制改革研究，齐齐哈尔市社科联，2008年6王维，齐齐哈尔农村剩余劳动力转移问题研究，齐齐哈尔科技局，20057马冬，发展黑龙江省配套经济的对策研究，黑龙江省科技厅科技攻关计划资助项目，黑龙江省科技厅，2008年8苗雨君，齐齐哈尔老工业基地调整改造中

44、存在的问题及对策研究，齐齐哈尔市哲学社会科学重点研究项目，2007年9李宝岩，汇率上升对齐齐哈尔老工业基地进出口贸易的影响，黑龙江省教育厅，2009年5代表性科研论文 1谢晓丰，东北欠发达地区装备工业配套协作体系建设研究，经济纵横，2009年，CSSCI检索2谢晓丰，齐齐哈尔市装备工业配套协作体系建设与政策研究，黑龙江对外经贸，2009年1期3周丽，An Analysis of the Efficiency of Common Costs in Large-scale Merchandising Business (Groups). The 7th Wuhan International Co

45、nference on E-Business, 2007, Wuhan，ISTP收录4周丽，An Evaluation on Loyalty Degree of Knowledge Workers in Chinas State-owned Enterprises. The 8th Wuhan International Conference on E-Business, 2009, Wuhan，ISTP收录5苗雨君，On Company Human Resources Management-Practice and Its Misconception Proceedings of 2007

46、International Conference On Management Science And Engineering，ISTP收录6苗雨君，Enterprise Life Cycle Various Stages Decision-Making Characteristic and Strategy Analysis. International Conference on Management Science and Engineering，2006，ISTP收录7苗雨君,Design and Practive For Enterprise Management Innovation

47、 Proceedings of The 3rd Internatianal Conference on Product Innovation Management，2008, ISTP收录8王维，Interprise Innovative Management Notions and Mechanism Based on Entropy, The Proceeding of IE&EM and AIE&M，2006，ISTP收录9周丽，沈阳利用外商直接投资与经济增长关系实证研究，黑龙江对外经贸，2008年7期10周丽，中泰两国农产品产业内贸易的实证研究，国际商务，2009年4期11郭艳，黑龙江

48、省农业市场化进程测算模型与分析，统计与决策， 2006年，CSSCI检索12郭艳，黑龙江省农业生产函数模型建立与测算，统计与决策，2005年7期，CSSCI检索13郭艳，黑龙江省居民收入差距扩大经济分析，齐齐哈尔大学学报，2005年1期14李宝岩，齐齐哈尔地区金融生态环境建设的思考，理论观察，2007年2期15田爱国，齐齐哈尔市老工业基地与地方经济发展建设研究，新世纪管理创新与发展，2005年7期6代表性教材：1谢晓丰，国际贸易实务，哈尔滨工程大学出版社，2005年2谢晓丰，国际贸易保险，中国商务出版社，2007年3田爱国，统计学，中国铁道出版社，2005年4周丽，管理学专业英语，哈尔滨工程大

49、学，2007年5杨铭，电子商务，北京航空航天大学出版社，2008年6王维，市场营销理论与实践教程，清华大学出版社，2008年7马冬，中外文化交流及语用分析，北京大学出版社，2006年8杨铭，数据库系统及应用教程，清华大学出版社，2008年4-2教学条件（教室、实验室教学设备的配置，基本教学资料，教材选用情况，专业图书资料，含网络数据库、数字化图书馆，实习实训场地等教学基础设施等）“十五”期间，我校已投入大量资金用于国际经济与贸易专业的学科建设，并初见成效。在“十一五”期间，我校还将在师资队伍培养、教研立项、科研立项、教材建设、实验室建设、实习基地建设、聘请外籍教员、国际交流合作等方面仍将予以大

50、力支持。 1教室、实验教学设备 我校拥有多媒体教室100多个，完全可以满足我专业双语教学的需要。我系的双语课程都安排在多媒体教室授课。已建有商务英语语音室、贸易单证模拟实验室、ERP实验室等校内实验室，具体情况如下： 1商务语音室，主要设备：微机40台，多媒体设备1套。2机房，主要设备：微机200台。 3ERP实验室，主要设备：微机200台。 4贸易单证模拟实验室，主要设备：微机150台。2双语教材选用本专业双语教学主要选用了下列教材： 1Richard E. Porter Larry A. Samovar.Communication between Cultures(5 Edition).

51、北京大学出版社，2007. 2 N. Gregory Mankiw. Microeconomics（3 Edition）. 高等教育出版社，2005 3N. Gregory Mankiw. Macroeconomics（3 Edition）. 高等教育出版社，2005 4David M. Levine, Timothy C. Krehbiel, Mark L. Berenson.Business Statistics（4 Edition）.中国人民大学出版社，2006 5Thomas A. Pugel. International Finance（12 Edition）.中国人民大学出版社，2

52、005 6Thomas A. Pugel. International Trade（12 Edition）.中国人民大学出版社，2005 7Lawrence S Ritter；William L Silber.Principles of Money, Banking, and Financial Markets. 高等教育出版社，2005 8Charles W.L.Hill. International Business（5 Edition）. 中国人民大学出版社，2006 9Gary Dessler. Human Resource Management (10 Edition).中国人民大学

53、出版社，2006 10 Stephen P. Robbins. Essentials of Organizational Behavior（7 Edition）.中国人民大学出版社，2006 11Efraim Turban，David King. An Introduction to E-commerce. 中国人民大学出版社，2006 12 Stanley L.Brue. The Evolution of Economic Thought. Oxford University Press, 2003 13PhilipKotler. MarketingManagement(10 Edition). 清华大学出版社，2007 14 Martin J. Osborne. An introduction to Game Theory. 上海财经大学出版社，2003 15 Mark Hirschey. Managerial Economics. 中国人民大学出版社，2007 16 Philip R. Cateora , John L.Graham. International Marketing（12 Edition）.中国人民大学出版社，2006 17 Fred