迷人的火塘 (2)

1、迷人的火塘教学目标：1、情感态度与价值观：感受侗族歌曲有没抒情的音调，在学唱中激发学生对侗家幸福生活的赞美。2、过程与方法：聆听、体验、对比歌曲中节奏、音高的变化，在合作学习中准确演唱歌曲旋律，体会歌中情感。3、 知识与技能：在体验中学习并掌握切分节奏的时值。教学重点和难点：教学重点：学习切分节奏和感受侗族歌曲的风格特色。教学难点：在体验中掌握切分节奏。教学过程一、    看一看（观看视频导入新课）A 师生问好，视频导入，初步了解侗族风情。师：（教师唱课本中的“啊”、“啊”让学生来模仿），同学们用你们的小嗓子来模仿老师的声音。师：（展示侗族琵琶，教师手中拿琵琶）从

2、同学们的小眼神里就能看出你们特别想知道这是什么？谁能大胆的猜一猜，这是什么乐器？师：这是哪个民族的乐器呢？让我们看看大屏幕，找一找答案。（播放视频侗族风情）1、欣赏完这段视频，我们都了解到什么了？（包括侗族歌曲清脆、风景优美、风雨桥、鼓楼）2、动听的歌声，欢快的侗家火塘都表达了对侗家生活的热爱。今天我们也来学唱一首侗族歌曲迷人的火塘。二、听一听（提出要求，反复聆听）A   初听歌曲（说感受，包括情绪、速度）师：初次聆听歌曲，谁能用自己的语言说一说你的感受呢？（不出示歌谱，教师给聆听手势）1、复听歌曲第一段（点4拍并听清第一段歌词）师：那么歌曲中讲了什么呢？我们点着拍子再来听

3、一听第一段唱了什么？（不出示歌谱，教师带领点拍）2、教师朗诵歌词，启发学生情感。师：(朗诵歌词前两句)多美的意境啊！我们一起朗诵歌词。3、教师范唱（歌曲第一段）师：同学们朗诵的真美。老师特别想给大家唱一唱，同学们欢迎吗?师：（歌曲演唱完毕）哪一句表现了侗家人唱歌时快乐的心情？生：找出重点乐句。三、玩一玩（对比教学难点突破）1、学习切分节奏（图片对比，并交换位置）1）   对比学习（利用卡片）师：同学们说的都很好。那是因为歌曲中出现了一个我们熟悉的节奏。请看卡片。（进行两组切分的对比，出示对比卡片，并且找出重拍）。师：你快找找歌谱中哪里出现了类似切分节奏？（学生看五线谱）师：

4、那么切分节奏的重排在哪个音上啊？（中间音）2） 师生接龙游戏师：同学们都找对了。那么我们来玩个接龙游戏吧。老师先唱，同学们后唱，你们唱类似切分节奏。一定要注意重拍。四、唱一唱（带动情绪完整演唱 ）1）       听音乐跟唱歌曲（教师指挥，跟录音唱）师：同学们回答正确，配合默契。这么美的歌，让我们小声跟着音乐唱一唱吧。2）       听琴演唱（找出歌曲重点字“开口音”的特点）师：现在请同学们展示自己的歌声，跟着老师的钢琴唱一唱。唱的时候想一想歌曲中出现的“上”、“

5、塘”、“琶”、“扬”这些字有什么特点？3）       声音指导再唱歌曲师： 这些字怎么唱更好听？（与教师交流演唱方法对比唱一唱，注意咬字、吐字、呼吸、节奏重音，有感情的演唱歌曲）4）男女生比赛师：侗族的姑娘、小伙子经常聚集在火塘边赛歌，我们也举行一个男女生比赛。（教师划这首歌的旋律线条）4、    完整演唱歌曲（同时跳舞律动）师：老师画的线条像什么啊？（火苗）师：让我们伴随着歌声，跟着老师跳起侗族舞蹈。（教师带领、学生模仿）五、 跳一跳（欣赏侗族大歌视频，了解音乐特色）1、    欣赏“侗族大歌”师：侗族人民热情、质朴、友善，是我们国家唱歌最好听，有着优秀艺术文化的民族。听到他们的歌声，不禁爱上了他们。他们演唱的侗族大歌，已经成为世界文化遗产。让我们再来欣赏一首侗族大歌，听听有什么不同之处。2、    师：你们发现了什么？（无指挥、无伴奏、多声部自然和声）3、