小学数学教材解读人教一年级上册认识图形 认识图形教材分析城西学校宋艳

1数与代数01图形与几何02

统计与概率03综合与实践04四个领域课标解读认识图形(一）2图形与几何“图形的认识”“图形的运动”“图形与位置”“测量”课标解读认识图形(一）课程标准在图形的认识方面对第一学段的要求：要求1：能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。1要求2：能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体2要求3：能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形.34要求4：通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。5要求5：会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆形拼图。6要求6：结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。7要求7：能对简单几何体和图形进行分类。

第

一

学

段4对图形自身特征的认识。课标解读认识图形的两方面对图形各元素之间、图形与图形之间关系的认识。图形的认识上：认识图形（一）下：认识图形（二）一年级三年级上：长方形、正方形的认识上：平行四边形和梯形的认识下：认识三角形、观察物体（二）四年级五年级下：长方体和正方体、观察物体（三）六年级上：圆的认识下：圆柱与圆锥二年级上：角的初步认识、观察物体（一）(平面)(立体)课标解读一年级上册第四单元《认识图形（一）》教材分析例题及练习题解读单元教学建议单元教材编排特点单元教学重、难点单元教学目标单元教学内容和作用学情分析教法和学法分析单元内容安排2会用同样的立体图形进行拼组。解决简单的实际问题。（看谁搭得又稳又高）3

在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形。1立体图形的认识8学情分析

一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，他们喜欢通过操作学具等数学活动，获得对物体特征的理解。但是，由于生活背景、知识及经验的不同，学生对物体特征的理解存在一定的差距。在学习这部分内容前，学生已经接触过各种各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分内容的学习不会存在太大困难，但是要让他们建立初步的空间观念却不太容易。单元教学目标9单元教学目标使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认和区别这些图形。

1【知识与技能】2【过程与方法】

通过观察、操作，使学生认识立体图形，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步感受数学与实际生活的联系。【情感态度与价值观】单元教学重难点10

体会长方体、正方体、圆柱和球的区别。

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教学重点教学难点教学重点11教法学法分析

建构主义教学理论认为：“知识是不能为教师所传授的，而只能为学习者所构建.”也就是说，教学过程不只是知识的教授、接受过程，也不是机械的告诉与被告诉的过程，而是一个学习者主动学习的过程.因此，根据本单元教授的对象是小学一年级上册的学生，他们活泼好动，对于抽象的立体图形：长方体、正方体、圆柱、球四种图形不会有具体的想法，教学中应准备丰富的教具来具体化讲课内容。主要通过引导学生观察，动手触摸体会、共同探讨摸索的过程来学习本单元内容。121.教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。分类活动分为三个层次。知识的引入层次01知识的教学层次0203知识的应用层次单元教材编排特点

13

2、在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识与理解。其中拼搭活动又分为两个层次。单元教材编排特点

第一个层次：若干个相同几何体的拼摆；第二个层次：“看谁搭得又稳又高”（所有积木都用上）143、选取的题材符合儿童年龄特征、生动有趣。单元教材编排特点

4、加强对学生学习方法的指导。单元教材编排特点

各大版本教材对比16苏教版（一上）人教版（一上）北师大版（一上）主题图1的编写意图17主题图1编写意图18主题图1编写意图20说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同。做一做设计意图21通过学生滚动圆柱、推长方体、转球、摸球等活动，利用视觉、触觉、运动觉的协同作用，巩固各立体图形的特征，感受平面和曲面的区别。为学生提供了一个游戏的范例，要求学生在看不见实物的情况下，按指定的图形名称摸实物。使学生通过触摸体会各种图形的特征，加深对所学图形的认识。主题图2设计意图22用若干个相同的立体图形进行拼摆24主题图3设计意图25练习题八设计意图15年：数一数，填一填:16年：长方体（）个正方体（）个

圆柱（）个球（）个练习题设计意图27练习题八设计意图2814年：哪些形状是由4个拼成的，在（）里打“√”。15年：右图中有（

）个16年：要拼成正方体,下面的图形各自至少还需要几个?还需要()个还需要()个练习题八设计意图3114年：接着摆什么？圈出正确答案。16年：接着摆什么？圈出括号里正确的答案。33成长小档案34单元教学建议

6、建议用2课时教学。1、注意培养学