部编版三年级语文下册口语交际《劝告》精品课件【最新】

1、口语交际：劝告口语交际：劝告 “ “劝告劝告”是面对他人的不良言行，使用是面对他人的不良言行，使用合适的语气合适的语气进行劝告，通过进行劝告，通过讲道理使别人讲道理使别人接受意见接受意见，改，改正错误的一种语言方式。正错误的一种语言方式。 低年级的小刚同学坐在楼梯的低年级的小刚同学坐在楼梯的扶手上往下滑，你看到后会如何劝扶手上往下滑，你看到后会如何劝告呢？告呢？想一想：小刚可能更愿意听谁的劝说？为想一想：小刚可能更愿意听谁的劝说？为什么？什么？ 从对他人会从对他人会产生的产生的后果后果进行劝诫，能产生进行劝诫，能产生一定效果，但不一定被一定效果，但不一定被对方接受。对方接受。 以以批评批评为主

2、，充为主，充满满指责指责的语气，容易的语气，容易让对方产生让对方产生不满和抵不满和抵触触情绪。情绪。 及时及时阻止阻止对方的不对方的不当行为当行为站在对方的角站在对方的角度度说明该行为可能造成说明该行为可能造成对自己的后果。对自己的后果。注意说话的语气，不要用指责的口吻。注意说话的语气，不要用指责的口吻。 营造良好的沟通氛营造良好的沟通氛围围多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。体现行为与目的的一致性体现行为与目的的一致性 说话应有的修养和礼仪说话应有的修养和礼仪交际要点交际要点 不要跑来跑去的，免得撞到其他人！不要跑来跑去的，免得撞到其他人！否则我去

3、告诉老师。否则我去告诉老师。情境一：课后一年级同学在走廊疯跑情境一：课后一年级同学在走廊疯跑你们慢点儿跑，别摔着！你们慢点儿跑，别摔着！练一练：下列情境，谁的劝告更有用？练一练：下列情境，谁的劝告更有用？情境二：高年级同学随手把餐盒情境二：高年级同学随手把餐盒扔扔 在地上在地上 你不要随意乱丢垃圾，这样真不你不要随意乱丢垃圾，这样真不文明。文明。同学，你是不是忘记带走餐盒了？同学，你是不是忘记带走餐盒了？情境三：几个男生在阅览室大声喧哗情境三：几个男生在阅览室大声喧哗 你们别再喧哗影响别人，这是公共你们别再喧哗影响别人，这是公共场所。场所。 同学，你们可以保持安静吗？这样同学，你们可以保持安静

4、吗？这样其他同学才能好好看书哦！其他同学才能好好看书哦！交际话题交际话题有同学乱穿马路。有同学乱穿马路。表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。交际范例交际范例 生命多宝贵呀！你横穿马路太危生命多宝贵呀！你横穿马路太危险了，被来回的车辆撞倒，后果不堪险了，被来回的车辆撞倒，后果不堪设想啊！设想啊！我下次不会了，谢谢你的提醒。我下次不会了，谢谢你的提醒。 你说得对，我们去楼下的你说得对，我们去楼下的篮球场打篮球吧。篮球场打篮球吧。 表哥，玩电脑游戏的时间要适当表哥，玩电脑游戏的时间要适当呀！我觉得你可以选择更健康的娱乐呀！我觉得你可以选择更健康的娱乐方式来度过课余

5、时间。方式来度过课余时间。 看到几名同学在河边窄桥上追逐打闹。看到几名同学在河边窄桥上追逐打闹。 看到有人在公共场所吸烟。看到有人在公共场所吸烟。小组合作，完成下面的小组合作，完成下面的“劝告劝告”练习。练习。口语交际七：劝告口语交际七：劝告三年级下册三年级下册 本次口语交际的内容是对身边人的一些错误行为或本次口语交际的内容是对身边人的一些错误行为或不良习惯进行劝说。不良习惯进行劝说。交 际 内 容 有一个同学，下课时坐在楼有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。学看到了，劝他别这么做。 1.先想一想，这三位同学的劝告各有怎样的特点，

6、先想一想，这三位同学的劝告各有怎样的特点，谁的劝告更有可能被接受，为什么。谁的劝告更有可能被接受，为什么。 你这样做太危你这样做太危险了，有可能会撞险了，有可能会撞到别人的。到别人的。交 际 指 导 你怎么不遵守你怎么不遵守学校纪律呢？太不学校纪律呢？太不应该了！应该了！ 小同学，别这么玩！小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。话，你会摔伤的。 2.从书中任选一个话题，在小组内讨论应该怎样从书中任选一个话题，在小组内讨论应该怎样劝告。通过交流，懂得在劝告别人时，要注意说话的劝告。通过交流，懂得在劝告别人时，要注意说话的语气，不要用指责的口吻，要多从别人的

7、角度着想，语气，不要用指责的口吻，要多从别人的角度着想，动之以情，晓之以理，让对方心服口服，这样别人才动之以情，晓之以理，让对方心服口服，这样别人才更容易接受。更容易接受。 3.认真听其他小组的讲述，听完后可以认真听其他小组的讲述，听完后可以补充和评价。之后，把每个小组的方法进行补充和评价。之后，把每个小组的方法进行比较，说说哪种劝告更容易奏效，在相互交比较，说说哪种劝告更容易奏效，在相互交流中学习劝告。流中学习劝告。有同学乱穿马路。有同学乱穿马路。 看到有同学乱穿马路。我会看到有同学乱穿马路。我会这样劝告他：这样劝告他：“同学，你好。你同学，你好。你这样做是很危险的。你想，路上这样做是很危险

8、的。你想，路上车流不断，如果司机来不及刹车，车流不断，如果司机来不及刹车，轻则，会把你撞伤；重则，你会轻则，会把你撞伤；重则，你会有生命危险！一旦发生意外，这有生命危险！一旦发生意外，这会给我们的亲人带来巨大的痛苦，会给我们的亲人带来巨大的痛苦，那时，后悔就晚了。生命只有一那时，后悔就晚了。生命只有一次，我们要好好珍惜啊。次，我们要好好珍惜啊。” 我会这样劝告乱穿马路的同我会这样劝告乱穿马路的同学：学：“同学，你好。交通规则的同学，你好。交通规则的制定是为了保障交通的有序、安制定是为了保障交通的有序、安全、畅通，让行人和车辆在限定全、畅通，让行人和车辆在限定的时间内各行其道。你这样违反的时间内

9、各行其道。你这样违反交通规则，很可能引起交通秩序交通规则，很可能引起交通秩序混乱，甚至是事故的发生。所以混乱，甚至是事故的发生。所以为了你与他人的安全，请自觉遵为了你与他人的安全，请自觉遵守交通规则。守交通规则。”交 际 示 例表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 我会这样劝告爱玩电脑游戏，我会这样劝告爱玩电脑游戏，一玩就是一整天的表哥：一玩就是一整天的表哥：“表哥，表哥，长时间玩电脑游戏会痴迷上瘾，长时间玩电脑游戏会痴迷上瘾，影响学习的，而且电脑辐射强，影响学习的，而且电脑辐射强，会伤害眼睛，影响视力。所以，会伤害眼睛，影响视力。所以，表哥少玩游戏，把时间用在其他表哥少玩游戏，把时间用在其他有意义的地方，如阅读名著、锻有意义的地方，如阅读名著、锻炼身体等，不是更好吗？炼身体等，不是更好吗？” 对爱玩游戏的表哥，我会这对爱玩游戏的表哥，我会这样劝他：样劝他：“表哥，适当地玩电脑表哥，适当地玩电脑游戏有利于缓解压力，锻炼我们游戏有利于缓