“生本”理念在初一英语教学实践中的几点体会

1、 “生本”理念在初一英语教学实践中的几点体会【内容摘要】 “生本”是新时代教育下的一种特别的教育理念。本人用“生本”的理念在英语教学中实践了一年多。本文就 “生本英语”实践中的几点体会展开浅谈。试述理论与实践相结合中要注意的一些问题。【关键词】 生本教育 初一英语前言- 郭思乐教授在他的教育走向生本一书中给生本教育下的定义：所谓生本教育就是为学生好学而设计的教育。与师本教育相比较，支撑生本教育体系的有三个基本理念：价值观，一切为了学生；伦理观，高度尊重学生；行为观，全面依靠学生。这与当前我们国家课程标准中的学生是学习的主人，学生自主学习、自主探究、小组合作等教育教学理念是一脉相承、息息相通的。

2、总而言之，一切为了学生。生本教育理念给了我不少的启发。我在2005年第一次真正接触“生本”。我有幸受学校重任，负责初一两个“生本”试验班的教学工作，使我有了一次把理论运用到实践中的机会。在这一年里，我不断探索“生本教育”之道路，成功突破了我以往旧式的教学模式，收益良多。初一的学生好动、积极、好接受挑战,为生本教育有一个好的开始打下基础。下面我将谈谈本人这一年里在生本英语教学实践中的一些重要体会。一英语教学需营造英语氛围在中国学习英语与在外国学习英语最大的差别就是学习语言的环境与氛围。中国的学生较缺乏一个学习语言的良好氛围。在外国整一个大环境无形中逼使学习者开口说英语，生活中什么都用英语去思考。

3、而中国的学生在校一天当中一般就只有一节课（约45分钟）是完完全全沉浸在英语当中的。这45分钟对于初一新生来说远远满足不了他们的需求。他们如同一个牙牙学语的婴儿，需要多听、多看、多模仿，我们因此就有需要给学生营造一个学习英语的氛围。从大氛围来讲，一间学校的整体英语学习氛围非常重要。我校在这方面做了不少的尝试。在校园内，随处可见英语。在教学区所有的课室和实验室都用英语标示。走廊处处挂着写有英语翻译的世界名人介绍。连洗手间里的卫生标语也含有英语。校内设一个较有规模的英语园，还充分利用每天课间操的时间让学生学习everyday English,并在饭堂门口设一块小黑板板书今天所学的几句口语。每晚更有二

4、十分钟的英语晚读时间。从效果来看还是不错的。在班上，创设小的氛围也是很重要的。我的班上所有的学生都有英文名字，上课时我喊学生的英文名字提问。我在班上让学生用英语去写每天的课程表，在布置作业和下发一些简单的通知时我也用英语去表达,在日常生活中我也尽量用英语和学生交谈，目的就是让学生多用英语去思考,把英语渗透到方方面面。 二、大胆放手给学生,让学生成为学习中真正的主体改变以往枯燥的填鸭式教学方法,在这个学期里，依据生本教育的指导思想,我尝试了不少新的方法,这些方法本人认为有值得推广之处：首先，课堂上进行话题会话练习时，我会结合学生生活体验、购物经验、作息时间、生活习惯、家庭环境、家长职业

5、情况等作为会话语言背景和内容，根据教学需要设计一些情景对话，让他们在课前以小组为单位进行合作，做好表演的准备。在课堂上给表演的同学来一个闪亮的登场。让每一位参加表演的同学都能体会到小组合作的愉快和得到在全班同学面前表演而获得的成就感。让学生成为课堂真正的主体和参与者！此外，在其他方面也应大胆放手给学生。以我教的班级为例，刚开始时我还不太敢放手，只是让学生已学会音标的情况下自学下一单元的新单词，下一节课看看谁读得最好。但令我非常吃惊和兴奋的是在这种激励下，学生的主动性得到了发挥，学生不太懂的单词他们主动想办法学会,这些初一的学生还敢于在课堂上积极表现！经过我的进一步的鼓励后,他们又在会读的基础上

6、,争取把单词在课前记下来。后来我按照生本的指导教育思想,大胆地先让学生在上新课前完成一份有针对性的课前预习练习纸，再上新课。学生由于提前接触了课文，上课便有针对性的听，主动性强，学习效率真有所提高。再后来我放手让学生每天自学五个与所学课文有关的课外单词,他们半个学期下来竟然大约多会了300个单词!由于积累了一定的词汇量,不少学生认为做课外阅读时感觉容易多了。这让我深深的感受到学生就像一块干的海绵，他们能吸收的知识非常多,潜力是无限的！在教学上千万不要浪费学生本身这一宝贵的学习资源!三、开创多种形式让学生感受英语、学习英语。英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。教师

7、引导学生开展适当的课外兴趣活动可培养学生的创新能力，让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。我校根据实际情况利用每周周二的时间开设第二课堂。我们年级英语科组经过反复讨论后决定成立一个“英语开心吧”。活动内容包括：电影欣赏、猜谜语、唱英文歌、英语口语竞赛、表演英语话剧等。通过多元化的活动让学生进一步提高对英语科的兴趣，享受英语带来的无穷乐趣和成功的喜悦。此外，在日常的英语学习中，我们科组的教师也充分发挥集体智慧，尝试以不同的方式去提高学生的学习积极性。我们所布置的课外作业不像以往那么单调。除了最基本的抄写单词、造句、翻译和作文外，还有口语录音作业(学生自由朗读自己喜爱的课文

8、录在录音带上交科任评分)、摘抄、手抄报、采访、制卡片等。例如学完Module 4 My family 后，我让学生用英语大胆采访我校的老师，了解他们的家庭情况，还鼓励他们采访外国人。学生在进行采访时，心情是非常兴奋的，完成以后又觉得非常有成就感；在学完Module6 An invitation to the cinema 后，我让所有学生给自己最好的朋友制作一张Invitation Card(邀请卡)。最后我把所有的卡片贴在教室的墙报上作为展览。看到自己的作品都被展览了,学生都很开心。我们一年级开学初进行了一级词汇过关考试,考试过关的分满分、优秀和及格发予奖状, 在期中又举办了英语手抄报比赛,从而进一步提高学生的积极性。在假期中我更要求每一位学生用英文给我写一封email。以上所介绍的形式并不是哗众取宠或流于表面的。很多情况下，正是由于学生对你所布置的任务或作业是感兴趣（而不是带着一种不情愿的感情去做），他们的积极性才会很高，才愿意在这一科上花时间，下苦功。能让学生多感受英语、享受英语，何乐而不为呢？结论：“生本教育”是一种理念，并没有一个固定的模式,因此它给了英语教师一