《松鼠和松果（A、B案》教学4_第1页
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文档简介

1、?松鼠和松果A、B案?教学4一、猜谜导入，激发学生的兴趣1教师出示谜语(头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。)2师随学生的汇报板书：松鼠。3让学生回忆对松鼠的理解和认识。4教师根据学生的汇报随机在松鼠的后面板书松果。二、回忆旧知，稳固生字1让学生自由读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。2激发学生的兴趣，以游戏的方式稳固生字(大屏幕后面出现一棵挂满松果的松树，学生上台摘松果，并将松果反面的生字读准，就可以把松果拿走。)三、研读课文，自主探究1从整篇课文入手，让学生谈：这是一只怎样的小松鼠?(教师让学生畅所欲言，并说出原因)2出现课件：一只小松鼠向大森林奔去。教师引导学生考虑

2、课文中哪一段写这幅画的?并引领学生学习这一段要抓住每个松果都那么香，那么可口。这个句子带着快乐的心情来朗读这段，并且引领学生说出在生活中，遇到过哪些开心的事情!并让学生能像小松鼠一样地说说，然后引导学生划出小松鼠想的句子读一读。3教师引导学生学习23自然段时，首先让学生理解松鼠会什么?到哪里去住呢?在学生自主探究和合作讨论下找到答案后让学生进入情境感受到小松鼠的心情是担忧、着急、害怕的，然后让学生真正的有感而发，带着感情去读。4教师引导学生学习4，5，6自然段时，以以下问题为切入点，让学生展开广泛的讨论，可以各抒己见，发表独特的见解，教师要引导学生在反复的诵读和对课文理解的根底上展开来说。(1)从哪里看出小松鼠聪明活泼?(2)松鼠、松果和松林之间有什么关系?(3)你喜欢小松鼠吗?为什么?齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。5在理解课文的根底上让学生戴头饰表演，以加深学生对课文的理解。四、复述课文五、课外延伸1让学生说一说以后这里会是什么样子呢?(通过讨论发散学生的思维，充分发挥学生的想象力

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