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文档简介

1、?松鼠和松果?教学设计6【教学目的】、认识聪、活等个生字，会写以、后等个字。、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。、愿意参加植树活动或树木认养活动。【教学重点】读文理解小松鼠的聪明活泼，有感情的朗读课文，复述故事。【教学准备】课件、生字卡片。【教学课时】两课时。【教学过程】第一课时一、导入新课、猜谜语：师出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。问：猜猜这是什么动物？生：小松鼠。师：今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。、启发谈话：师：你们喜欢小松鼠吗？谁能说说他是什么样的？板书：松鼠你们对小松鼠有哪些理解？板书：松果小松鼠和松果之间会发

2、生什么事？二、初读课文，学习生字、教师范读课文：学生初步感知课文内容并在课文中画出生字。、生借助拼音朗读课文：读准字音，读通句子，并标出自然段。、检查生字掌握情况：电脑出示生字，说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？生：开火车认读生字。生：用编儿歌的方式识记生字。聪：小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。意、忽、总；意有心，忽有心。在心底，总有心。、检查课文朗读情况：指名分自然段朗读课文。三、品读课文，体会感情、学习课文第一自然段： 电脑出示图，问：你们看小松鼠在森林里干什么？ 想象：假设你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？你的心情又会怎样呢？ 师：那么就让

3、我们带着这种快乐的心情来读第一自然段。指导读第一自然段、学习课文第二、三自然段： 师：小松鼠一边玩一边吃着香甜的松果，突然，它眨眨眼睛，想起来了电脑出示文字：假设光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！生：自由读读这个句子。 讨论：读了这句话，你知道了什么？想到了什么？ 指导朗读：注意读出担忧、焦急的语气。 师：是啊，假设光吃不种，没有了松树，没有了森林，以后到处是光秃秃的，小松鼠该吃什么？到哪儿去住呢？ 指导朗读第三自然段。、学习第四自然段： 师：小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出了好的主意，是什么好主意呢？赶快去读一读课文的第四自然段。生自由读第四自然段。 讨论：小松鼠想出了什么好主意？ 齐读第四自然段。、学习第五、六自然段： 师：小松鼠的这个主意到底好不好呢？我们来看看后来怎样了，将来又怎样呢？ 电脑出示图：说说后来怎样了。 指导朗读。第二课时一、复习导入、出示生字，检查学生掌握情况。、指名读读课文。二、写字、出示以、后、更、主、意、总六个字：生：认读。教师重点指导意、总两个字中心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩。、评教师：教师范写的字请同学评价。、生互评：学生互相评价打等级，假设不满意可以重新书写。、生完成课堂作业。、展示：小组内互相展示自己的字。三、作业布置、听写本课生字词。、完成练习册

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