协作学习教学设计案例_第1页
协作学习教学设计案例_第2页
协作学习教学设计案例_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、那个替协作式教学设计方案以七年级下册英语Unit2：Where is the post office为例一、 提出任务问题情境：假设你是小明，你准备在端午节的时候邀请你的外国朋友Jim到你家过节，你需要提前给他发一封电子邮件，告诉他机场到你家的路线。（展示小明所在城市的地图，地图上表明了各个街道，商店，银行等的名称。）二、 组建小组学习者分析：学生已经在上节课的学习过程中认识了一些描述方位的单词和短语。分组原则：利用组内异质，组间同质原则，四个人为一个小组，小组中组员的性别、成绩、口语表达能力等方面要有一定的差异，使之具有一定的互补性。推选组长：由各个小组自主推选一名同学为小组长。三、 小组分

2、工、承担责任小组自主分工，由组长填写下表小组成员组长（监督员）操作员记录员汇报员姓名承担任务四、 提出小组任务要求，给出协作学习资源环境要求：1.每个小组进行组内交流协作，在地图上标出路线；2.运用所学方位词对路线进行描述；3.以电子邮件的形式最后各个小组进行汇报。描述方位的词汇：turn right；turn left；go along this street；next to；go across the bridge；turn right/left at the first/second/third/crossing;五、 小组交流协作，完成任务小组间进行交流协作，教师巡视、讲解、指导，适时

3、进行评价。六、 成果汇报、展示各个小组汇报员汇报本小组的路线方案，汇报完毕后，小组其他成员可以进行补充，其他小组成员可以进行讨论质疑。七、 教师总结评价教师对各个小组的方案进行总结评价，并对表现优秀的小组和成员给予表扬，指出小组协作过程中存在的若干问题以及对各个小组路线方案中使用方位词不当问题进行纠正。最后，按照下面评价指标，师生共同评出最优方案路线。优良差学生自评组内评定教师评定小组分工小组分工合理，能根据不同学生的特质担任不同的工作。各成员出色完成自己任务小组成员分工基本合理。分工基本明确，各成员能完成自己任务小组缺乏分工，出现一人包办现象。各成员不能很好完成工作组员参与程度小组成员在分工的同时能很好帮助本组其他成员完成工作。体现协作精神小组成员能完成基本的协作，能在老师引导下帮助本组同学完成任务小组内缺乏协作，每一个成员都只知道完成自己的工作小组交流小组内交流热烈，能通过讨论得到新的方法得到新的启示小组成员能完成基本的交流。能基本完成学习任务小组成员间缺乏沟通，不能有效进行交流协作学习活动能恰当运用CSCL协作学习的活动形式，能很好地完成协作任务运用CSCL协作学习的活动形式基本适合运用CSCL协作学习的活动形式有误，设计的活动是为了协作而协作合作效果在小组分工协作下出色完成任务，并通过小组的讨论交流得到新的想

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论