八年级物理《长度与时间的测量》优秀教案板书设计

1、八年级物理长度与时间的测量优秀教案板书设计1知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算：能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。2 会正确使用手表或停表测量时间。3 能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。4 会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。5 会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。教学重、难点1重点(1) 长度和时间的单位及单位间的换算。(2) 会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。(3) 会正确使用手表或停表测量时间。(4) 会正确记录测量结果。2 难点(1) 正确读取和记录测量结果。(2) 长度和时间的估测和间接测量。教学方法讲授法、实验探究法、阅

2、读法、讨论与交流。教具准备学生分组实验器材：带毫米刻度的刻度尺、秒表、课 本、投影仪。教学过程一、课题引入师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间 的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测 量。这节课我们就来学习长度与时间的测量。板书：第二节长度与时间的测量二、新课教学师：要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准一 测量单位。在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然 界的莫些规律的变化作为测量的单位。比如利用身高，足长 等作为长度单位、利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位1960 年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI 。在国际单位制中，长度的基本单位

3、是米(m) ，时间的基本单位是 (s) 。板书：一、长度的基本单位：米(m) ，时间的基本单位秒(s)你知道比“米”大的长度单位有哪些?比“米”小的长度单位有哪些?下面我们以小组为单位进行竞赛抢答。生甲： 比“米” 大的长度单位有 “千米” (km) ， 比“米”小的长度单位有“分米” (dm) 、 “厘米”(cm) 、 “毫米”(mm)。生乙：比“米”小的长度单位还有”微米”(mm)、 “纳米” (nm) 。师：这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何请大家抢答。生甲：1km=103m1dm=10-1m 1cm=10-2m1mm=10-3m1mm=10-6m 1nm=10-9m教师将以上关

4、系板书。课堂巩固练习： （ 投影在屏幕上，请大家抢答）1mm=?mm 18km=?m130nm=?m10dm=?mm 2102cm=?mm 78mm=?m师：你知道我国以前使用的还有哪些长度单位？与米的换算关系如何？请抢答生：尺、寸1 尺?0.33 米 1寸?0.033师：你知道英、美等国使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如可？请抢答。生：英里、英寸、英尺、码英寸1 英里 =1609 米 1 英尺 =0.305 米 1=0.0254 米 1 码=0.91 米师：你知道航海、天文学家中使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如何？请抢答。生：海里、光年1 海里=1852 米 1 光年=9.46

5、053 ' 1015 米你知道比“秒”大的时间单位有哪些？比“妙”小的时间单位有哪些？请抢答。生：比“秒”大的时间单位有“分钟” (min) 、 “小时”(h) ，比“秒”小的时间单位有“毫秒” (ms) 、 “微妙” (ms)师：这些时间单位与基本单位“秒”的换算关系是什么？请抢答。生 ： 1h=60min1min=60s1s=103ms1ms=103ms教师将时间单位换算关系板书课堂巩固练习 ( 投影在屏幕上，请大家抢答) ：60min= s 2h= s 100s= sm1h= ms 15min= h 108ms= s评出抢答获胜小组，全班同学以掌声鼓励。师：通常我们测物体的长度用

6、什么工具 ?你知道还有什么测量工具?生甲：刻度尺。生乙：游标卡尺（ 如课本 P21 图 2 13）师：下面以前后两桌四个人为一小组，用刻度尺测书本的长度和宽度，要求每位同学都要动手，并在小组内交流测量方法 （ 刻度尺如何放置，如何读数） 测量结果。学生分小组探究活动 1：用刻度尺测课本的长度和宽度，教师巡回检查，当给予指导、督促、解决问题。师：下面请相邻的两个小组互相交流测量方法。并请一个小组派代表全班交流。生甲：上台演示，说明用刻度尺测课本长度的方法，刻度尺要放正、要紧靠被测物体。师：请每个小组报出测量结果。师：为什么每个小组的测量结果不同?请一个小组派代表全班交流如何读数。生甲：读数时视线

7、要与尺面垂直，读到最小刻度值，还要进行估读。师：测量值与真实值之间存在差异叫误差，这是客观存在的，如何减小误差 ?点拔思维：有的误差是偏大，有的误差是偏小。生：多次测量求平均值。师：请一个同学归纳正确使用刻度尺的方法。生： 1刻度尺要放正，要紧靠被测物体。2 读数时视线要与尺面垂直。3 要估读到分度值的下一位数，并记下单位4 多次测量求平均值。教师板书：二、正确使用刻度尺师：下面请各小组按正确方法测量课本长和宽，并将测量结果填在课本P22 表格中，算出平均值。生：分小组活动。师：生活中，人们经常需要估测长度。估测长度的方法很多，可以目测，还可以用身体的某部分或身边的某物品去测量。你首先应该知道

8、自己身体某长度或身边的某物品的长度，还要经常想一想，画一画，比一比，测一测lmm、 lcm 、 ldm 、lm 等有多长 ?以提高估潞的准确牲，下面请大家测一测拇指指甲宽度、中指的长度，一作的长度、手臂的长度，画一画lcm 、 ldm ， lm 的长度。学生探究活动 2：估测教室内黑板的长度和宽度是多少?并说出你估测方法并上台演示。生甲：我是用目测。我估测的教室的黑板长度，宽度是生乙：我是用两臂测。我估测的教室的黑板长度、宽度是生丙：我用手量度黑板长度，宽度有几，估测。我估测的教室黑板长度、宽度是对估测准确的同学予以表扬。师：通常测时间用什么工具 ?生：钟表、停表。师：你知道时钟的演变过程吗

9、?请大家看课本P20 图 2 1l ，你知道沙漏、水钟是如何测时间吗 ?生甲：沙漏是由于砂子漏完需一定的时间，时间与砂子漏多少成正比，以此来测量时间。生乙：水钟道理同上。学生探究活动3：(1) 用停表或手表测量一段时间 ( 如测量从教室一端走到另一端，或跑l00m 所用的时间等 ) 。(2) 采用数脉膊跳动次数的方法估测一段时间( 估测项目同前 ) 。(3) 比较用手表测得的时间与数脉膊跳动次数估测的时间。各组讨论好估测项目和方法，课后选一个时间进行。师：请大家阅读课本 P23:测量误差分小组讨论：误差可以消除吗 ?为什么 ?如何减小误差 ?生：讨论、交流得出：误差是不可能消除的，因为测量器材

10、精确度有限，眼睛分辨能力有限，这些都是客观因素造成的，多次测量取平均值可以减小误差。三、归纳小结与学习过程评估师：本节课我的学到了什么 ?生：讨论、交流后得出：本节课我们学到了1 长度的基本单位是：米(m) ，时间的基本单位是秒(s) 。长度单位换算关系：1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m1min=60s1mm=10-3m 1mm=10-6m1nm=10-9m时 间 单 位 换 算 关 系 ： 1h=3600s1ms=10-3s1ms=10-6s2 正确使用刻度尺。(1) 刻度尺要放正、要紧靠被测物体。(2) 读数时视线要与尺面垂直。(3) 要估读到分度值的下一位数，并记下单位。(4) 多次测量取平均值。3 长度的估测。4 时间的测量与估测。师：请每位同学对自己在本节课的学习情况进行评估。课后练习1 .课本P24作业1、2、3。2 选用课时作业设汁。板书设计第二节长度与时间的测量( 一)长度和时间的基本单位及单位换算。长度基本单位：米(m) ，时间基本单位：秒(s)单位换算关系：1km=103m1dm=10-1m 1cm=10-2m1mm