关于提升高职专业内涵建设的思考

1、关于提升高职专业内涵建立的考虑"论文摘要：专业内涵建立是进步专业办学程度、提升学校办学层次的根本。要从专业细分与定位做起，制定科学的人才培养方案，加强教学团队建立，施行课程改革，凝炼专业特色，建立品牌专业，全面进步人才培养质量。论文关键词：高职；专业；内涵建立近年来，高职教育得到了政府和企业的高度关注，高职教育的外部环境逐步改善。与此同时，高职教育的内部环境的优化也日趋重要，其中，专业内涵建立的重要性日益凸显。专业内涵建立就是要提升专业建立总体程度，进步人才培养质量，进步专业的核心竞争力，实现专业的可持续开展和不断的优化晋级。几年来，结合物流管理专业的专业建立理论，纵观兄弟院校专业建

2、立程度的快速提升，联络我校专业建立的详细情况，本人认为提升专业内涵建立程度、建立特色和品牌专业是我校面对即将到来的生源大战、应对剧烈的校际竞争、进步效劳企业和社会的才能的不二选择。一、加强市场调研，科学进展市场细分与定位，明确专业建立的目的与方向职业教育的突出属性就是职业性，人才培养严密贴合经济产业开展。目前，产业转型、晋级换代速度日益加快。首先，要做好市场调研。实在理解社会经济开展现状和趋势，理解学生可能的就业岗位和岗位群，理解人才需求的详细规格、知识技能要求。其次，对人才需求市场进展科学细分。如物流可以大致分为仓储与配送方向、运输管理方向、国际物流方向、企业物流方向、快递方向等。面对细分后

3、的人才需求的子市场，每一个学校不可能面面俱到，要根据自身和市场需求选择自己的目的市场。合理的选择要首先考虑市场需求的规模和开展趋势；然后，考虑自身的资源禀赋和条件，在此根底上，选择一个或几个子市场作为自己办学的目的市场；最后，面对既定的目的市场，进展科学的市场定位，明确自身专业建立的目的与方向。即要突出自己的特色与优势，彰显自己与众不同之处，做到人无我有，人有我优，进步专业的竞争优势。二、制定科学的专业人才培养方案，并不断优化人才培养方案是专业教学的核心文件，它涉及到人才培养目的、知识、才能和素质要求、学生的就业岗位和岗位群，课程体系的设计与安排、教学进程的设计、理论教学、顶岗实习、实训室的配

4、置与要求、师资的要求等等。人才培养方案的制定要有标准的程序，防止随意性和人为性，要遵循严格的论证、审批、滚动修改的程序。人才培养方案是否科学，直接影响到人才培养的质量。人才培养方案不具备高职的特色，学生所掌握的知识与技能就难以与社会的需求相适应。高职专业人才培养方案的开发与滚动修订必须建立在深化广泛的市场调研根底上，要吸收企业专业技术人员共同参与，要发挥来自企业、行业、高校专家组成的专业委员会作用，形成岗位职业才能分析表进展职业分析和教学分析，据此确定所需开设的课程和课程内容。三、加强专业教学团队建立专业教学团队是专业人才培养方案的详细施行者，也是专业建立核心竞争力的理论者。专业教学团队建立不

5、仅要考虑团队成员职称、学历、年龄等构造，更要关注专业教学团队的教学才能、专业理论才能、科技研发才能。团队的队长是整个团队的核心，要由学术造诣较高、具有丰富授课经历的教师担任。逐步形成一支构造合理、人员稳定、教学程度高、教学效果好的教师团队。首先，学校应该着眼于长远开展，本着客观公正的精神，制定和出台有关教学团队建立与管理的规章制度，使其团队建立可以做到有章可循，为教学团队工作的开展提供有利保障。其次，要结合教学团队的工作特点，形成教学团队的核心价值理念，强化成员之间的合作意识，营造良好的文化气氛，打造一个构造合理、素质优良、精干高效的教学团队。再次，在此根底上，通过施行动态管理，引入竞争机制，

6、为教学团队成员创造能上能下、人尽其才的环境，从而形成一种内在的深层次约束力，促进教学团队的开展。 "四、施行课程改革，加强精品课程建立在教学与课程改革中，采用突出职业才能培养的课程标准，施行融“教、学、做为一体的教学形式，以实现职业教育课程的职业性、开放性和理论性。精品课程的开发是专业内涵建立的核心工作，也是专业建立成果的主要表达。精品课程建立的目的，是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，鼓励使用优秀教材，进步理论教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的科学探究精神和创新才能。精品课程建立的核心是解决好课程内容建立问题。同时，由于一个专业的课程很多，每门课程都开发成

7、精品课程有一定的难度，一般来讲，核心课程首先开发、技术类课程重点开发，各门精品课程都要结合学习和行业一起开发，真正把精品课程和精品专业统一起来。这就要求我们做到以下几点：1.精品课程要基于工作过程来设计。课程内容的设计要以职业标准和岗位需要为根据，应基于企业工作流程来进展系统化设计，应该从原有的以理论为主变为以工作任务为重心，并结合相应的知识、技能来施行，实现理论与理论相统一。这样才能培养学生在实际工作中的应变才能综合职业才能。2.重视教材建立。精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高程度原版教材。鼓励建立一体化设计、多种媒

8、体有机结合的立体化教材。3.重视教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建立与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经历，积极整合优秀教改成果，表达新时期社会、政治、经济、科技的开展对人才培养提出的新要求。4.注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进展教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享

9、，带动其他课程的建立。5.课程设计中强调学生职业拓展才能和可迁移才能的培养，适应了将来岗位多变的需要。技术的迅猛开展，新的工作岗位不断产生，人才的培养必须考虑学生今后的生存和开展才能的培养，系统化的课程设计充分考虑了学生的岗位迁移才能、创新才能的养成，注重了针对性和适应性的有机结合。五、凝炼专业特色、强化品牌意识专业特色是专业内涵建立的灵魂，学校根据自身的开展条件，结合社会开展的要求，提出专业建立的个性化目的。按照“人无我有、人有我优、人优我特的思路，结合行业和地方实际，发挥各自特长，特色化地进展专业内涵建立。目前，高职学校的专业建立盲目跟风很严重，各校专业趋同化严重，往往是出现一个新专业，大

10、家纷纷蜂拥而上。对依靠学生人数得以生存和开展的高职学校来说，生存危机将进一步加深。在此竞争环境下，专业特色的凝炼就凸显其重要性，明确地告诉家长和孩子，我校的这个专业和别的学校相比，有何不同？优势在哪里？让人家知道，为何要选择你们学校？就像蒙牛在香港牛奶市场竞争时，定位为“来自大草原，让消费者联想到天然、环保，因为香港没有大草原，这就是蒙牛牛奶和外乡牛奶的不同和特色，从而确立自己的竞争优势。六、接轨地方产业，加强校企合作、产教结合产业开展是职业教育生长的沃土。职业教育源于产业，归于产业。高职专业建立一定要严密结合地方区域经济和产业开展。“校企合作，产教结合是高职教育的必经之路。只有通过合理的制度和机制，让企业对高职院校承担一定人才培养方案的决策、方案、组织、协调等管理职能，企业参与到专业开发、课程设计、人才培养与考核等活动中来；教师通过顶岗锻炼、工程开发、员工培训等形式参与到企业活动中去，校企全程共同合作进展学生培养，才能把校企合作、产教结合落到实处。专业内涵建立程度事关专业生存与开展，而专业建立又是学校赖以存在的基石。所以，高职学校一定