导学案第九单元面积

1、导学案第九单元面积（第1课时）学生姓名： 班级： 组名： 日期： 年 月 日一、复习旧知识。1长方形和正方形的异同点：相同点：都有（ ）条边，（ ）个角都是（ ）。不同点：长方形（ ）相等，正方形（ ）都相等。二、预习课本P74-75的两道例题，完成下面内容。1教学例1（1）看一看教室里的黑板的表面和课本的封面，说说哪一个面比较大？哪一个面比较小？（温馨提示：黑板表面的大小是黑板面的面积，课本封面的大小是课本封面的面积，黑板的面积比课本封面的面积大。）（2）摸摸自己的课桌面和椅子面，比比哪一个面的面积比较大？哪一个面的面积比较小？（3）完成P76的第1题，并在小组里说说。（4）找一找生活中的其

2、他物体，你能举例比较它们面积的大小吗？2教学P75例2（1）这是两个什么图形？你看懂萝卜卡通和蘑菇卡通是用什么办法比较它们面积的大小的吗？（2）你想用什么方法比较课本中的两个平面图形面积的大小呢？3试一试。（1）你能想办法比出课本中这两个平面图形的面积的大小吗？（2）你能画一个平面图形吗？并与小组的成员比一比谁画的图形的面积大。4先按要求完成P76的“想想做做”第2、3题。5先按要求完成课本第4题，再完成下面的填空。（1）你描出蓝色线的长度是这个图形的（ ）。（2）用红色涂出的部分的大小是这个图形的（ ）。6完成P77的内容。第九单元面积教案（第1课时）课型：新授课 主备人： 审核人： 包科领

3、导：【学习内容】苏教版三年级下册面积（P74-77）【学习目标】1通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义。2初步学会比较物体表面和平面图形的大小。在比较中完善和强化对面积含义的认识。3在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。4激励目标：认真观察、主动思考、积极互动、分享快乐。【学习重点】通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义。【学习难点】初步学会比较物体表面和平面图形的大小。在比较中完善和强化对面积含义的认识。教学过程：一、创设情境，引入新课二、合作探究，学习新知1小组合作，讨论导学案各习题的解答方法，解答途径及答

4、案。2老师分任务。（发任务小纸条，可结合课堂、学生情况灵活调整。）3各小组根据任务要求，进一步讨论所要求完成的任务习题。4全班展示。各小组按照题号顺序逐一展示，教师适时作必要的精讲点拨。三、巩固练习。四、当堂测评。五、学生的自我评价及教师的课堂总结。导学案第九单元面积（第2课时）学生姓名： 班级： 组名： 日期： 年 月 日一、复习旧知1物体都有表面，表面的大小就是这个物体的（ ）。2指甲盖的面积与课桌的面积比，（ ）的面积比较大，（ ）的面积比较小。二、预习感知1预习课本P78、P79的例题和想一想。（1）准备两个正方形（一个是边长1厘米、一个是边长1分米。）1厘米（2） 边长1厘米的正方形

5、，面积是1平方厘米，用符号cm²表示（读作cm²的平方）。（3）摸一摸：1平方厘米有多大？（4）你还知道哪些物体的面接近1平方厘米，请举例（ ）。 （5）你能画一个面积是1平方厘米的正方形吗？2拿出准备好的边长1分米的正方形，你能用手比划1平方分米有多大吗？（1）生活中哪些物体的面积接近1平方分米？请举例 （ ）。 3你能想像出1平方米有多大吗？（1）生活中哪些物体的面积接近1平方米？请举例 （ ）。（2）估计1平方米里能站多少个同学？（请你试一试）三、巩固练习。1完成P79P80的“想想做做”（看清楚题目要求再做。）第九单元面积教案（第2课时）课型：新授课 主备人： 审核

6、人： 包科领导：【学习内容】苏教版三年级下册面积（P78-81）【学习目标】1通过观察、操作等活动体会建立统一度量单位的重要性，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米。2建立这些常用面积单位实际大小的表象。在实际应用中能迅速提取这些表象作出初步判断，培养实际解决问题的能力。3在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念。【学习重点】通过观察、操作等活动体会建立统一度量单位的重要性，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米。【学习难点】建立这些常用面积单位实际大小的表象。在实际应用中能迅速提取这些表象作出初步判断，培养实际解决问题的能力。【学习准备】课件、导学案、两个

7、正方形（边长1厘米和边长1分米。）教学过程：一、复习铺垫，引入新课。二、合作探究，学习新知。1小组合作，讨论导学案各习题的解答方法，解答途径及答案。2老师分任务。（发任务小纸条，可结合课堂、学生情况灵活调整。）3各小组根据任务要求，进一步讨论所要求完成的任务习题。4全班展示。各小组按照题号顺序逐一展示，教师适时作必要的精讲点拨。三、巩固练习。四、当堂测评。五、学生的自我评价及教师的课堂总结。导学案第九单元面积（第3课时）学生姓名： 班级： 组名： 日期： 年 月 日一、复习旧知1你学过的面积单位有（ ）、（ ）、（ ）。2边长1厘米的正方形，面积是（ ），边长1（ ）的正方形，面积是1平方分米

8、，边长1米的正方形，面积是（ ）。二、新知探究。1按要求完成P82的例1后，观察填写的表，你有什么发现？2按要求完成例2（1）要量长方形的长和宽，用（ ）来量，量长方形的面积用（ ）来量。（2）完成例2后，观察每个长方形的长、宽和面积，你有什么发现呢？3完成“试一试”（1）通过两个例题和试一试的练习，你发现了长方形的面积与长和宽有什么关系吗？（2）请阅读P83上面的一些话，并在小组内说说你是怎样理解的？三、巩固练习。1完成P83“试一试”的两道题。2用铅笔完成P84的“想想做做”。四当堂测评。1计算下面每个图形的面积。25米16米4cm第九单元面积教案（第3课时）课型：新授课 主备人： 审核人

9、： 包科领导：【学习内容】苏教版三年级下册面积（P82-84）【学习目标】1能够运用有序观察、动手实验、自主探究推导出长方形和正方形面积分工式，并能正确地计算长方形和正方形的面积。2用数学眼光发现问题，积极思考解决问题的方法，增强动手实践能力，体验面积公式形成过程。3渗透“实验-发现-验证”的学习方法，培养合作意识和探究精神。激励目标：认真观察、主动思考、积极互动、分享快乐。【学习重点】能够运用有序观察、动手实验、自主探究推导出长方形和正方形面积分工式，并能正确地计算长方形和正方形的面积【学习难点】用数学眼光发现问题，积极思考解决问题的方法，增强动手实践能力，体验面积公式形成过程。【学习准备】

10、课件、导学案、边长1厘米的正方形20个教学过程：一、复习铺垫，引入新课。二、合作探究，学习新知。1小组合作，讨论导学案各习题的解答方法，解答途径及答案。2老师分任务。（发任务小纸条，可结合课堂、学生情况灵活调整。）3各小组根据任务要求，进一步讨论所要求完成的任务习题。4全班展示。各小组按照题号顺序逐一展示，教师适时作必要的精讲点拨。三、巩固练习。四、当堂测评。五、学生的自我评价及教师的课堂总结。导学案第九单元面积（第4课时）学生姓名： 班级： 组名： 日期： 年 月 日一、复习旧知。1学过的面积单位有（ ）、（ ）、（ ）。这三个面积单位（ ）最大，（ ）最小。2长方形的面积=（ ），用字母表

11、示S=（ ）。3正方形的面积=（ ），用字母表示S=（ ）。二、探究新知。1自学P85的例1，再按照要求做一做，你发现了什么？（提示：边长1分米的正方形，面积是1×11平方分米；这个正方形的边长也是10厘米，面积是10×10100平方厘米；所以1平方分米（ ）平方厘米。）2你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？并说明理由：3做P86的“试一试”。三、巩固练习。1完成P86的第1、2题。（1）先独立填空，再小组内交流。（2）讨论：这两题在思考方法上有什么联系和区别？2第3、4题，先理解题意，再做在书上。（提示：你知道合多少平方分米是什么意思吗？）四当堂测评。3米（ ）分米3平方米（ ）平方分米200厘米（ ）分米200平方厘米（ ）平方分米500分米（ ）米500平方分米（ ）平方米第九单元面积教案（第4课时）课型：新授课 主备人： 审核人： 包科领导：【学习内容】苏教版三年级下册面积（P85-86）【学习目标】1掌握面积单位间的坦率，会进行常用面积单位之间的换算。2面积单位间坦率的推导过程。3探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。激励目标：认真观察、主动思考、积极互动、分享快乐。【学习重点】掌握面积单位间的坦率，会进行常用面积单位之间的换算。【学习难点】面积单位间坦率的推导过程。【学习准备】课件、导学案、两个正方形（边长10厘米